陳靈芝 張明軍

民族體育舞蹈是中西方舞蹈文化的創(chuàng)新與融合，本研究分析了民族體育舞蹈具有：濃厚的民族風(fēng)格、規(guī)范的體育舞蹈技術(shù)、較強(qiáng)的表演性、難度適中，易于普及等特征，提出可以通過在云南省高校中開設(shè)相關(guān)課程、成立訓(xùn)練隊伍、充分搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、以賽促練、加強(qiáng)師資建設(shè)等方式促進(jìn)其在云南省高校的開展。

20世紀(jì)30年代，國外交誼舞傳入我國，首先在上海、天津、廣州等大城市流行，80年代競技性體育舞蹈開始在中國流行。近年來體育舞蹈在中國發(fā)展迅速，如今中國已成為體育舞蹈第一人口大國，競技水平也向國際靠攏?？v觀中國目前的體育舞蹈發(fā)展，體育舞蹈人口迅速增長、技術(shù)水平逐年上升，而對體育舞蹈文化等理論方面的研究就相對滯后，相比較體育舞蹈在我國的發(fā)展速度，其“中國化”進(jìn)程顯然就較為滯后了。一種文化要想在本土扎根就必須要有自己的文化的內(nèi)涵。

云南省是我國少數(shù)民族種類最多的省份，其中人口在6000人以上的世居少數(shù)民族就有25個。各民族擁有不同的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，也因此孕育了各少數(shù)民族不同的歌舞。伴隨著社會現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，許多少數(shù)民族文化受外來文化的沖擊正在逐漸被人們遺忘，如何解決傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的沖突成為目前迫切需要解決的問題。

2016年昆明學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊在云南省教育廳和云南省人大宗教委員會牽頭下創(chuàng)編了民族體育舞蹈——佤族恰恰恰和彝族牛仔舞，次年又新增了傣族華爾茲，首次將民族舞蹈與體育舞蹈進(jìn)行了融合創(chuàng)編。相比中國傳統(tǒng)的民族舞蹈更側(cè)重含蓄的情感表達(dá)，體育舞蹈中的拉丁舞熱情奔放、標(biāo)準(zhǔn)舞典雅高貴，與我國民族舞蹈有著截然不同的舞蹈風(fēng)格，民族體育舞蹈的創(chuàng)編是一次突破性的嘗試，不僅創(chuàng)新拓展了民族傳統(tǒng)文化的應(yīng)用領(lǐng)域，也為體育舞蹈在中國的發(fā)展賦予了中國的民族文化特征。這一新興的體育舞蹈運動，要想廣泛地被認(rèn)同，必須要保障其能順利推廣與開展，其次要保持創(chuàng)新發(fā)展。本研究就其在云南省高校地開展進(jìn)行思考，以期其以云南省各學(xué)校為出發(fā)點，將民族體育舞蹈在全國范圍內(nèi)進(jìn)行更加深入的推廣。

1 民族體育舞蹈特征分析

1.1 濃厚的民族風(fēng)格

民族體育舞蹈是將民族舞的元素融入到體育舞蹈運動項目中，并對體育舞蹈原有的運動形式進(jìn)行了一定的改變。從本質(zhì)上而言民族體育舞蹈是民族化了的體育舞蹈，其本質(zhì)應(yīng)屬于體育舞蹈的范疇。它根據(jù)民族舞蹈的特點，將舞蹈中的元素進(jìn)行了提煉，并與之相適應(yīng)的體育舞蹈舞種進(jìn)行融合、運用。如傣族華爾茲中傣族舞蹈婀娜多姿，許多動作體現(xiàn)了身體的曲線美感，而華爾茲莊重典雅、舒展大方，對男女舞者的身體形態(tài)要求極高，兩種舞蹈在身體線條、形態(tài)、造型動作上完美地契合，從而創(chuàng)編出新的舞種——傣族華爾茲。其音樂采用民族語言和漢語相結(jié)合的形式，伴隨音樂響起，強(qiáng)烈的民族風(fēng)格翩然而至，而其技術(shù)動作又保留了華爾茲的舒展、優(yōu)雅的特點。彝族牛仔舞將熱情奔放、節(jié)奏明快的彝族舞蹈與熱情歡快、跳躍性強(qiáng)的牛仔舞進(jìn)行結(jié)合，而創(chuàng)編了該舞種。與此同時彝族牛仔舞還使用了彝族樂器“煙盒”，持器械的體育舞蹈無疑又是對體育舞蹈在中國本土化的突破性創(chuàng)新之舉。佤族恰恰舞將佤族舞蹈元素與體育舞蹈中最流行的恰恰恰結(jié)合，兩者歡快熱情的特點完美地交叉融合在一起，充分表現(xiàn)了能歌善舞的佤族人們熱情、奔放的性格特點。

1.2 規(guī)范的體育舞蹈技術(shù)

兩種完全不同的文化背景的舞蹈在進(jìn)行結(jié)合創(chuàng)作時，必然會發(fā)生沖突，如若不能很好的解決沖突，可能給人的感覺就丟失了其本質(zhì)。此次昆明學(xué)院創(chuàng)作的三支民族體育舞蹈保留了大量體育舞蹈的基本技術(shù)動作，授課及示范的教師均為具有高技術(shù)水平的體育舞蹈專業(yè)教師，無論在體育舞蹈技術(shù)、身體的姿態(tài)上都體現(xiàn)除了體育舞蹈專業(yè)的特征及美感，為推廣該項目的開展提供了優(yōu)美、規(guī)范的視頻教材?？v觀這三只民族舞蹈動作組合，不難發(fā)現(xiàn)這些舞蹈組合的創(chuàng)作不論是音樂還是動作都加入了大量的民族舞蹈的元素，而難能可貴的是在兩種完全不同的舞蹈的融合創(chuàng)作中，很好的保留了體育舞蹈的基本技術(shù)和風(fēng)格特點，讓人觀看后不會認(rèn)為這是民族舞，而是對體育舞蹈的創(chuàng)新。

1.3 較強(qiáng)的表演性

體育舞蹈內(nèi)容豐富，包含標(biāo)準(zhǔn)舞和拉丁舞兩個舞系的十支舞。體育舞蹈本身就是一個藝術(shù)表演項目，具有獨特的觀賞性和藝術(shù)感染力，是審美內(nèi)容極其豐富、審美價值極高的體育項目，也因此其在眾多的體育項目中能獨樹一幟。如倫巴舞被稱為愛情的舞蹈，舞者通過舞步、胯部眼神等肢體動作傳遞戀人的悲歡離合;恰恰恰舞原是模仿企鵝走路的形態(tài)，通過利落緊湊的舞步和舞姿體現(xiàn)出恰恰舞的明朗輕快和詼諧幽默。民族舞是一個民族的標(biāo)志物，同樣也是極具表演性的藝術(shù)項目。受環(huán)境、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素的影響不同民族形成了自己獨有的民族舞蹈，甚至某一個民族就有種類非常豐富的民族舞蹈。民族舞來源于生活，極具生活氣息，用情感啟發(fā)動作、動作傳達(dá)情感。民族體育舞蹈是兩種舞蹈藝術(shù)的融合，不僅有民族舞的藝術(shù)特征，同時保留了體育舞蹈的技術(shù)和風(fēng)格，再配上極具感染力的雙語音樂，成為了一項新的表演藝術(shù)。

1.4 難度適中，易于推廣

1.4.1 技術(shù)基礎(chǔ)

體育舞蹈是有一定技術(shù)難度的舞蹈藝術(shù)，初學(xué)者往往要經(jīng)過相當(dāng)長時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能掌握其技術(shù)要領(lǐng)和運動形式。相對于體育舞蹈較高的技術(shù)難度及要求，民族體育舞蹈主要提煉了體育舞蹈中最基礎(chǔ)的基本動作，以及民族舞中具有典型特征的代表性動作進(jìn)行的創(chuàng)編，學(xué)習(xí)者只需掌握簡單的幾個基本步伐技術(shù)即可學(xué)習(xí)組合動作。因此，民族體育舞蹈去除了體育舞蹈中復(fù)雜的技術(shù)動作、運動形式及運動路線，使其變得簡單易于掌握。

1.4.2 動作創(chuàng)編

從套路編排的結(jié)構(gòu)來看，每個套路都分成八拍相同的幾個組合，每個組合路線清晰，并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)對稱的特點。這種創(chuàng)編結(jié)構(gòu)類似于云南省校園體育舞蹈，非常適合初學(xué)者以及在校園內(nèi)大面積地推廣。同時民族體育舞蹈根據(jù)年齡特征針對幼兒、中小學(xué)、大學(xué)不同組別創(chuàng)編了難度依次遞增的組合動作，使其能適應(yīng)各級學(xué)校的教學(xué)、訓(xùn)練，具有很強(qiáng)地普適性。

1.4.3 音樂處理

同時民族體育舞蹈在音樂上也做了處理，眾所周知掌握體育舞蹈的音樂節(jié)奏有一定的難度，如恰恰音樂的起步拍為“2”拍，跳舞時一個小節(jié)動作的節(jié)奏通常跳成“2、3、恰、恰1”，其中“恰、恰”為半拍、半拍的時值，其余為一拍，而牛仔舞的節(jié)奏為“1、2、3、&、4”其中“&”、為四分之一拍?！?”為四分之三拍。對于初學(xué)者來說要想較熟練掌握其節(jié)奏有很大的困難，民族體育舞蹈中恰恰和牛仔舞的音樂采用的是鼓點清晰的八拍節(jié)奏，恰恰從“1”拍開始起步，這便為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者解決了聽不懂音樂、聽音樂難的問題。

2 民族體育舞蹈在云南高校開展策略

高校大學(xué)生思想正逐步走向成熟，課余活動可供自主選擇的空間也較大，尤其大學(xué)體育課程開設(shè)了各種類型迎合大學(xué)生們喜好的選項課，大學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的體育課程。而豐富的大學(xué)的社團(tuán)也成為大學(xué)生們的業(yè)余生活的重要內(nèi)容。部分高校還設(shè)有體育專業(yè)，為社會和學(xué)校輸送體育人才。近年來隨著學(xué)校體育舞蹈的推出，體育舞蹈這一項目在云南省各級各類學(xué)校中得到了大面積的推廣和普及，而民族體育舞蹈這一新興項目進(jìn)一步豐富了體育舞蹈在校園推廣的內(nèi)容，同時也為校園文化的建設(shè)提供了新的素材。

2.1 開設(shè)民族體育舞蹈相關(guān)課程

2.1.1 體育專業(yè)課程

體育舞蹈是時下我國新興又流行程度非常高的體育項目，許多高校的體育院、系都開設(shè)了體育舞蹈課程，民族體育舞蹈是對體育舞蹈內(nèi)容的創(chuàng)新，也是非常適合在云南本土進(jìn)行開展的項目，而各體育專業(yè)學(xué)生有很大一部分畢業(yè)后會成為云南省各中小學(xué)體育教師，承擔(dān)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和推廣的任務(wù)，因此有必要在體育專業(yè)生中開設(shè)民族體育舞蹈相關(guān)的課程，或是將民族體育舞蹈的內(nèi)容加入到體育舞蹈課程教學(xué)計劃中。

2.1.2 公共體育選項課

公共體育課程可以開設(shè)民族體育舞蹈選項課，許多高校有開設(shè)體育舞蹈選項課。雖然體育舞蹈課程非常受大學(xué)生的喜愛尤其是女大學(xué)生，但是由于體育舞蹈對場地及師資要求較高、技術(shù)性較強(qiáng)不能達(dá)到速成的效果，且絕大部分學(xué)生都從未接觸過體育舞蹈，因而體育舞蹈課程在學(xué)校實際開展過程中經(jīng)常會遇到種種問題，推廣過程也有很大難度。民族體育舞蹈提煉了民族舞當(dāng)中的主要技術(shù)元素，運用體育舞蹈基本技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)編，動作簡單，路線清晰，結(jié)構(gòu)對稱，非常適合無舞蹈基礎(chǔ)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開設(shè)民族體育舞蹈選項課，既能夠使普通大學(xué)生接觸當(dāng)代流行的體育舞蹈，增進(jìn)對民族文化的了解，同時也是提高大學(xué)生們審美的極佳方式。

2.2 成立訓(xùn)練隊

普通高校一般都會有專門的體育項目訓(xùn)練隊，有體育專業(yè)的學(xué)校開設(shè)的訓(xùn)練隊一般以體育專業(yè)生為主，同時招募有專業(yè)技術(shù)的非體育專業(yè)生。沒有體育專業(yè)的高校一般也會有各種項目的訓(xùn)練隊，為各類項目的學(xué)校競賽活動儲備人才。隨著民族體育舞蹈于2020年開設(shè)了第一次線上競賽，那么該項目的競賽活動的舉辦定將會常態(tài)化，因此，籌備一支專業(yè)的訓(xùn)練隊伍就顯得非常有必要。部分學(xué)校有健美操訓(xùn)練隊、啦啦操訓(xùn)練隊、體育舞蹈訓(xùn)練隊等等難美項目的訓(xùn)練隊伍，民族體育舞蹈是一新興項目，與這些難美項目在訓(xùn)練上和對隊員的要求上有許多共通點，如樂感、舞感、協(xié)調(diào)性等。也可以將民族體育舞蹈內(nèi)容納入到這些難美項目的訓(xùn)練任務(wù)中，使體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)化、常態(tài)化。

2.3 充分搭建網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，其已改變了人們的生活方式，是當(dāng)今獲取各類信息以及社會交往的重要方式。互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們生活各種便利的同時，也存在一些負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)成癮、信息垃圾、人際淡化等。而不可改變的是當(dāng)今大學(xué)生離不開網(wǎng)絡(luò)，因此加強(qiáng)引導(dǎo)，及充分利用網(wǎng)絡(luò)功能促進(jìn)其學(xué)習(xí)、和健康成長是當(dāng)務(wù)之急。首先，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在校內(nèi)對民族體育舞蹈進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生進(jìn)一步了解該項目。其次，在教學(xué)或者訓(xùn)練過程中，教師可以通過一些軟件構(gòu)建社交圈子，從而發(fā)布通知、分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行課外指導(dǎo)等等，學(xué)生也可以在里面就該項目相關(guān)問題進(jìn)行討論交流。

2.4 以賽促練

參加體育競賽往往能在短期內(nèi)使競技水平得到大幅度地提高，隨著民族體育舞蹈第一屆線上競賽的開展，各級學(xué)校積極籌備競賽，由于采用的是大課間的形式，參賽人數(shù)要求為一百人，因此覆蓋參賽的學(xué)生數(shù)量較多，從初選到比賽，期間學(xué)習(xí)民族體育舞蹈的學(xué)生數(shù)量很多，比賽為民族體育舞蹈的推廣起到了推波助瀾的效果。

同時，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校的具體情況自主開設(shè)民族體育舞蹈的競賽，既豐富了大學(xué)生課余生活，又使民族體育舞蹈得到深入的開展。例如部分體育系、院，以三年或四年為一個周期，每個季度都會開設(shè)相應(yīng)體育項目的班級競賽，將民族體育舞蹈納入到競賽內(nèi)容可以大幅度在體育專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行普及該項目，將來也能為社會輸送大批民族體育舞蹈人才。全校范圍內(nèi)可以將民族體育舞蹈納入到體育文化節(jié)的內(nèi)容，各系、院間舉辦相應(yīng)的競賽活動，同時可以從體育專業(yè)生或訓(xùn)練隊中選拔體育骨干，承擔(dān)教練員工作，不僅可以大面積地推廣項目，同時也能提高學(xué)生骨干的教學(xué)和訓(xùn)練水平。

2.5 加強(qiáng)師資建設(shè)

體育舞蹈項目需要高水平的專業(yè)教師，而由于學(xué)歷門檻、薪資待遇等問題，云南省普通高校普遍缺乏體育舞蹈專業(yè)教師，因而推廣民族體育舞蹈的任務(wù)便落到了其他專業(yè)的體育教師身上。而民族體育舞蹈動作簡單易學(xué)，只要對相關(guān)體育教師進(jìn)行一定的體育舞蹈的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其掌握體育舞蹈基礎(chǔ)技術(shù)及要領(lǐng)，便完全能勝任民族體育舞蹈的教學(xué)指導(dǎo)工作。2020年民族體育舞蹈競賽首先開展了線上教學(xué)活動，對各學(xué)校的教師進(jìn)行了在線的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)的是來自昆明學(xué)院體育舞蹈專業(yè)的教師和學(xué)生團(tuán)隊，動作規(guī)范、并對基本動作、動作重難點進(jìn)行了講解，通過線上的學(xué)習(xí)絕大部分教師都能進(jìn)行教學(xué)的開展。如若要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)指導(dǎo)水平，可為教師提供一定的體育舞蹈外出培訓(xùn)機(jī)會，從而提高教師的體育舞蹈技術(shù)水平，更好地指導(dǎo)民族體育舞蹈。

3 結(jié)語

西方體育舞蹈文化在我國已被高度接受，成為人們喜聞樂見的一個體育項目，發(fā)展的速度和廣度令許多項目無法企及，然而伴隨高度發(fā)展的同時我國的體育舞蹈始終缺少了中國文化內(nèi)容。改革和創(chuàng)新是推動文化發(fā)展的內(nèi)在動力，民族體育舞蹈是對體育舞蹈的全新的創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新需要一定的時間才能逐漸被更多人接受和認(rèn)可。在云南省有著濃厚的民族文化底蘊(yùn)，在國家和云南省的大力支持下開設(shè)民族體育舞蹈有著得天獨厚的條件，而民族體育舞蹈應(yīng)從云南省開始，以點帶面，進(jìn)而逐步帶動該項目在全國的推廣和開展。大課間的形式由于其參與學(xué)生人數(shù)多，能促使這一運動項目在各級學(xué)?？焖俚耐茝V與普及，拍攝視頻參賽也能節(jié)約很多的人力物力，但在實際推廣過程中可能會遇到經(jīng)費短缺等情況的出現(xiàn)，如參賽要經(jīng)費購置舞服及舞鞋，相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，并給予相應(yīng)的經(jīng)費支持。民族體育舞蹈是一種新的舞蹈形式，還有很大的創(chuàng)作和發(fā)展空間，如何提煉兩種舞蹈文化的精華、融合滲透，使我國的民族舞蹈文化與西方體育舞蹈文化發(fā)生奇妙的碰撞，進(jìn)一步豐富和完善民族體育舞蹈的內(nèi)容，是未來需要繼續(xù)努力的方向。

（作者單位：楚雄師范學(xué)院）