劉洋洋

寶應(yīng)，位于蘇中平原，古老的大運河穿城而過。悠悠運河水，哺育了一代代寶應(yīng)人，從這里相繼走出了陳琳、王式丹、高朗亭、劉寶楠等歷史名家。歷經(jīng)百年風(fēng)雨洗禮，這座文化底蘊深厚的水鄉(xiāng)孕育出一所蘇中“名?！薄獙殤?yīng)縣實驗小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1903年，由原寶應(yīng)縣畫川書院改建為官立高等小學(xué)堂，1927年被命名為寶應(yīng)縣立實驗小學(xué)，1981年被定名為寶應(yīng)縣實驗小學(xué)。秉承著水鄉(xiāng)和順至柔的品性和銀杏剛毅正直的風(fēng)骨，一代代實小人扎實拼搏，追求卓越，始終致力于實現(xiàn)“讓每一片葉子都美麗”的辦學(xué)宗旨。

蘊含銀杏元素的校園文化

在寶應(yīng)縣實驗小學(xué)的校園里，有兩株樹齡400余年的銀杏樹。放眼校園，每一條道路的兩旁都種滿了銀杏樹。初春時分，銀杏葉綠意蔥蘢，繁花默默地綴于枝間;盛夏時節(jié)，銀杏是屋宇的“云冠”，為師生們撐出一片清涼;秋風(fēng)初起，灑落一地黃金葉，白果累累壓枝頭;及至冬日，銀杏枝干參天，不畏嚴寒，教會師生“永遠向上”。

對于寶應(yīng)實小的銀杏樹和“銀杏文化”，記者慕名已久。十月的一個上午，記者終于有機會前往實小一探究竟。賈元榮校長向記者介紹說，銀杏樹是實小的“校樹”，實小的孩子因而被稱作“銀杏娃”，學(xué)校還將銀杏元素充分融入到了校園環(huán)境建設(shè)里，以期讓銀杏娃們時刻沉浸在濃郁的“銀杏文化”氛圍之中。究竟是什么樣的“銀杏文化”？記者對此滿懷好奇之心。順著賈校長所指的方向，便看見了主教學(xué)樓上“文杏樓”三個大字。賈校長告訴記者：“每次開學(xué)典禮時，我都會講，‘文杏，是銀杏的別稱。這個名字出自唐代大詩人王維《文杏館》一詩中的‘文杏裁為梁，香茅結(jié)為宇。學(xué)校的教師也經(jīng)常告訴學(xué)生，我們在‘文杏樓里讀書，以后要成長為社會的有用之才?！?/p>

離開“文杏樓”，移步向東，記者又觀摩了“啟明”報告廳（又名“銀杏劇院”）。“啟明”二字取自《詩經(jīng)·小雅·大東》中的“東有啟明”，與報告廳在學(xué)校的地理方位一致。報告廳同時也是學(xué)校的“銀杏劇院”。就在記者參觀之時，報告廳正在開展“金秋十月，學(xué)做最美‘銀杏娃”主題活動，這立即吸引了記者的注意。只見巨大屏幕上展示著學(xué)生精心設(shè)計的蘊含銀杏元素的作品，臺上的學(xué)生正聲情并茂地做主題為“銀杏潤澤心靈，讀書立志成才”的報告。一場場精彩的演講，或抑揚頓挫，或慷慨激昂，“銀杏劇院”里留下了孩子們歡快的笑聲。

學(xué)校西北門處是校圖書館，圖書館外面畫著大大的銀杏標識，里面整齊地排列著各種書籍。別看位置不夠顯眼，可人氣旺著呢：來來往往的師生，借書的、還書的，還有一些人索性站在書架邊讀起書來。他們用行動踐行了“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園”的辦學(xué)理念。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、動手能力等特點，組織師生共同編寫了“銀杏”校本實踐活動教材、《小學(xué)生學(xué)禮儀》手冊等，主張讓學(xué)生從課本走向?qū)嵺`、從課內(nèi)走向課外。每個班級門口設(shè)有“‘銀杏娃半畝花田”，并設(shè)有班級之間交流養(yǎng)護經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手，感受生命的神奇、自然的魅力。

在參觀的過程中，無論是教學(xué)樓、劇院和圖書館的大樓標，還是道路上的展示牌、廊道上和各個班級門口的展板，到處都離不開銀杏元素。記者再也按捺不住內(nèi)心的疑問，急于求解：學(xué)校為什么要選擇銀杏樹作為校樹？銀杏樹究竟有什么特點呢？

站在一棵銀杏樹下，賈元榮校長略作思忖，微笑著說：“在我們實小人的心里，銀杏就宛如一位有著高尚品格和奉獻精神的仁者，其花可以入藥，果實可以滋養(yǎng)人類，根干可以做堅實的器材，連落葉都是極好的燃料。它全身皆是‘寶貝，無論根、莖、葉、花、果實，都有獨特的作用。這就是銀杏的精神??！我們剛剛參觀了‘文杏樓、‘銀杏劇院、圖書館，除此之外，學(xué)校更有立心樓、弘毅樓、至善樓、大成樓，都與銀杏品格中的奉獻、正直、堅毅、向上相對應(yīng)，這就是我們精心打造的蘊含銀杏元素的校園文化?！?/p>

賈校長繼續(xù)說道，基于銀杏這“全身是寶”的特質(zhì)，實小提出“讓每一片葉子都美麗”的辦學(xué)宗旨：與花相較，葉子繁茂而眾多，低調(diào)而重要，就像滿校的孩子，每一個都是潛力無限、獨一無二的“寶貝”。學(xué)校尊重不同孩子的不同天賦，因材施教，引導(dǎo)每一個孩子全方位地發(fā)現(xiàn)自我，找到自我價值，促其成長、成才，以使其將來無論身處何地、擔(dān)任何職，都能滿足社會的不同需要。

聽了介紹后，記者深受啟發(fā)。原本看上去很普通的銀杏，竟然蘊含這么多的教育元素，具有這么深的教育意義！

打造“銀杏娃”們幸福成長的樂園

打造讓學(xué)生幸福成長的校園，是寶應(yīng)實小的辦學(xué)目標。為了激發(fā)和保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)校定期開展各類特色課程，制定各類評比制度。

隨著鼠標輕點，屏幕上的數(shù)字飛速地閃現(xiàn)，“137954、264693、352417、265879……”十個六位數(shù)連加，在臺下同學(xué)們還沒有緩過神來之際，臺上的同學(xué)們已經(jīng)在題板上奮筆疾書，“唰唰唰……”題板亮起，“正確、正確……”臺下傳出一片驚嘆聲！原來這是三年級的珠心算社團成員在現(xiàn)場演練速算。

在談?wù)龢死蠋煹恼n堂上，他正在生動有趣地演示用火柴點酒精燈的步驟：“取出一根火柴，然后向下稍微用力摩擦。好，我們開始點酒精燈，點酒精燈的時候要注意，從斜下方，把火柴熄滅掉……”談老師帶來的這節(jié)科學(xué)課，學(xué)生們樂在其中，迫不及待地想要動手參與，和老師一起做有趣的實驗。

賈校長說：“珠心算和科學(xué)社團是學(xué)校的兩個特色社團。實小的辦學(xué)宗旨是‘讓每一片葉子都美麗，我們正是通過開展多種活動，繁茂師生成長之葉，讓‘銀杏娃們在各種課程和活動里健康、幸福、快樂地成長?！?/p>

科學(xué)帶領(lǐng)我們探索世界，而閱讀則滋養(yǎng)著人的身心。除科學(xué)社團之外，學(xué)校大力推動閱讀工程，積極探索、實踐晨誦、“讀寫繪”、“童書共讀”等兒童課程?！芭c黎明共舞”晨誦項目是以適合孩子當下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩及古典詩詞為主要內(nèi)容的復(fù)合課程;“讀寫繪”除正常的繪本課教學(xué)，還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和生活實際開展多種活動，如畫故事比賽、繪本劇表演等等;“童書共讀”是整個閱讀課程中最重要的環(huán)節(jié)，以“共讀共寫共同生活”為切入點和突破點，倡導(dǎo)親子、班級共讀。此外，學(xué)校還探索多種童書閱讀模式，積極倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，將讀書過程中師生之間、生生之間還有親子之間的故事，變成自己的故事。

加強學(xué)生們的勞動訓(xùn)練，也是實小的特色之一。學(xué)校整合現(xiàn)有資源，開設(shè)了別具匠心的“農(nóng)場課程”，開辟出一片屬于學(xué)生們自己的“紅色勞動基地”。小農(nóng)場里的每一塊地都以黨的歷史發(fā)展進程命名，每個年級的學(xué)生有計劃、有組織地進行實踐活動，學(xué)生每周勞動不少于40分鐘，在自己動手的過程中感受到勞動的樂趣。

豐富多彩的高質(zhì)量社團活動為學(xué)校在省內(nèi)外取得了多項榮譽：實驗小學(xué)珠心算社團，連續(xù)8年在揚州市比賽中獲得冠軍;在2022年1月剛剛舉行的全國珠心算網(wǎng)絡(luò)比賽中，實驗小學(xué)13名學(xué)生參加比賽，取得了5個特等獎、8個一等獎，學(xué)校獲團體特等獎的好成績;校合唱隊在“江蘇省紫金合唱節(jié)”揚州市選拔賽中獲得銅獎;校舞蹈社多次榮獲省、市學(xué)生才藝大賽一等獎;?！般y杏娃”機器人社團連續(xù)三年獲得“揚州市青少年機器人大賽”團體一等獎;學(xué)校多次被評為“揚州市素質(zhì)教育先進?！薄?/p>

開辟教師持續(xù)發(fā)展的綠色通道

每一個到訪學(xué)校的人，在陶醉于蘊含銀杏元素的校園環(huán)境，驚喜于學(xué)校豐富多彩的課程的同時，還會經(jīng)常問這樣一個問題：學(xué)校是如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師的？

賈校長說，其實沒有什么秘訣，主要就是推動學(xué)校的每一位教師向一個目標努力，引導(dǎo)教師做最美的銀杏葉，做最好的自己。

青年教師都有一種共同的感覺，那就是在寶應(yīng)實小工作，專業(yè)上進步特別快。因為實小有著一種濃厚的專業(yè)成長氛圍，引領(lǐng)著青年教師快速成長。

學(xué)校為青年教師的專業(yè)成長提供了廣闊的舞臺。首先是“因材施教”，發(fā)現(xiàn)和挖掘每個新教師的潛質(zhì)，進行師徒結(jié)對梯隊培養(yǎng)，通過一對一結(jié)對幫助，為青年教師專業(yè)發(fā)展開辟一條綠色通道，幫助他們在短期內(nèi)盡快成長起來。學(xué)校還會定期組織青年教師開展“銀杏論壇”，如讀書交流會、專題沙龍、微型教研等活動。要求每位青年教師每月必讀1本教育專著，每學(xué)期必進行1次“開放課堂”，提交1篇業(yè)務(wù)論文等。

2018年參加工作的范雪佳，與結(jié)對師傅朱懷玲一起，積極參與教研組團隊組織的“我與名師同題異構(gòu)”課程教學(xué)，通過在備課、說課、評課、上課、課件制作等各個方面的努力，悉心打磨教案和教學(xué)技巧，先練后賽、以賽促練，在實踐中逐步克服心理恐懼，漸趨成熟。在學(xué)校的鼓勵下，她先后在江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教育品質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟“測量教學(xué)”專題教學(xué)中執(zhí)教《認識分米和毫米》、在江蘇省珠心算教育實驗基地學(xué)校教學(xué)研討中執(zhí)教《加8的進位加》并獲得好評，論文《探究珠心算與小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的融合》獲揚州市“運河杯”優(yōu)秀論文評比一等獎。在學(xué)校和結(jié)對師傅的帶領(lǐng)下，范雪佳從一名熱愛教學(xué)卻缺乏經(jīng)驗，只能照著教參“依葫蘆畫瓢”的新入職教師，慢慢成長為一名優(yōu)秀的青年教師。而像她這樣的青年教師，在寶應(yīng)實小還有很多。

與青年教師不同，成熟期教師大多數(shù)有著過硬的業(yè)務(wù)能力，個個都是教學(xué)能手，課堂輕負高質(zhì)，在各類教學(xué)競賽中拔得頭籌……近年來，在成熟期教師的帶領(lǐng)下，寶應(yīng)實小的科研建設(shè)穩(wěn)步前進，如立足課堂研究，提出“學(xué)生核心素養(yǎng)視野下的‘學(xué)導(dǎo)課堂模式”的課題研究，已形成新理念、新要素、新路徑、新評價。目前，學(xué)校已有1個國家級課題、5個省級課題、8個市級課題獲得通過。為了引導(dǎo)教師在教學(xué)中規(guī)避事業(yè)“高原期”、戒驕戒躁，不斷精益求精，給成熟期教師提供進一步上升的通道，學(xué)校逐年完善激勵機制，組織名師組建各類學(xué)習(xí)“共同體”，擬定學(xué)習(xí)計劃，擬定論文發(fā)表、專著研讀等考核指標，定期邀請?zhí)丶壗處煄ш牭墓ぷ魇谊犖閬硇Ｖ笇?dǎo)……

近年來，學(xué)校先后培養(yǎng)出15名江蘇省特級教師，3名揚州市特級教師，70多名市、縣級骨干教師;每年在各級各類期刊中發(fā)表論文100余篇，大量論文、教學(xué)設(shè)計在省、市、縣各類評比中獲獎;學(xué)校還獲得“全國教育科研先進集體”“江蘇省教育科研先進集體”“揚州市優(yōu)秀教育科研樣本?！钡葮s譽稱號，并先后被評為江蘇省“四有”好教師團隊、江蘇省教師發(fā)展示范基地?！?/p>

采訪快結(jié)束的時候，賈校長告訴記者：“孩子是國家的未來和希望，教師和學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)之本?！屆恳黄~子都美麗，就是讓每一位教師、每一個學(xué)生都能健康、快樂地成長。我希望實小的孩子們都能成為最美的‘銀杏娃，實小的教師都是最美的‘銀杏師……”

賈校長鏗鏘的話語久久在耳邊回響。是?。≡谖覀兊纳砼?，百年銀杏枝繁葉茂、高大挺拔、遒勁向上，這“全身皆是寶”的植物，仿佛已經(jīng)成為寶應(yīng)實小的象征，每一片“最美的葉子”，正激勵著每一位實小師生“做最好的自己”！