李春霞

摘要：中華文化博大精深，語(yǔ)文學(xué)科又是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作業(yè)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既是對(duì)學(xué)生“學(xué)”的檢測(cè)，也是對(duì)教師“教”的導(dǎo)航。如何將語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)得科學(xué)一些、有趣一些、人文一些，讓語(yǔ)文作業(yè)既能科學(xué)地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能為教師的日常教學(xué)精準(zhǔn)導(dǎo)航，因此語(yǔ)文作業(yè)的布置是教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)語(yǔ)文;布置作業(yè)

為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。做為一名有三十年教齡的老教師，一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，除了課上要提高質(zhì)效，在布置作業(yè)上也要?jiǎng)?chuàng)新。

語(yǔ)文作業(yè)不只有寫(xiě)字、背誦，抄寫(xiě)詞語(yǔ)等，下面我從作業(yè)的“形式、內(nèi)容、方法”三方面來(lái)說(shuō)明這樣布置作業(yè)的好處，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、作業(yè)形式可以靈活多樣：

（一）唱古詩(shī)、表演課本劇、講故事

每次學(xué)古詩(shī)，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的調(diào)子唱出來(lái)，剛開(kāi)始學(xué)生有些害羞，當(dāng)我?guī)ь^唱時(shí)，他們就有了靈感和創(chuàng)作的欲望了。

在學(xué)《狐假虎威》一課時(shí)，讓學(xué)生分角色來(lái)表演，全班同學(xué)自由分小組，準(zhǔn)備好了就可以上臺(tái)來(lái)表演。在小組合作排練的過(guò)程中，發(fā)揮出了每一個(gè)同學(xué)的表演特長(zhǎng)，就連平時(shí)不愛(ài)表達(dá)的同學(xué)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，也敢發(fā)言了，還得到了全班同學(xué)的掌聲。對(duì)于“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”，這一道理，同學(xué)們又有了更深的理解。學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》一課時(shí)，課上讓學(xué)生表演，課后讓學(xué)生講給家人聽(tīng)。

（二）制作思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)單易用，能讓學(xué)生輕松理順?biāo)鶎W(xué)課文的知識(shí)點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。思維導(dǎo)圖的形式也可以多樣，條形的、心形的、扇形的……再用上彩色的筆勾畫(huà)出線條來(lái)，給學(xué)生足夠的想象空間，設(shè)計(jì)出精美的圖，同時(shí)只有認(rèn)真閱讀課文，找出文章的脈絡(luò)，才能完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程。當(dāng)遇到困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)相互討論，思維的火花常常在探討中產(chǎn)生更好的想法。對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，我讓他們小組合作完成，從而克服了學(xué)生討厭寫(xiě)作業(yè)的心理。

二、作業(yè)內(nèi)容豐富多彩

利用春節(jié)、元旦、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日來(lái)布置作業(yè)：如：《元宵節(jié)》，我們班布置了猜燈謎的作業(yè)。學(xué)生分小組完成，也可以自己?jiǎn)为?dú)完成。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)親自動(dòng)手制作一個(gè)小燈籠，把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈籠穗上。有的同學(xué)寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)，橫批用“？？？”來(lái)代替，還有的同學(xué)自編了謎語(yǔ)。我號(hào)召同學(xué)們把制作的謎語(yǔ)卡片，掛在了班級(jí)的文化墻上，孩子們一下課就去猜燈謎了。下課亂跑、大喊大叫的學(xué)生不見(jiàn)了，動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的同學(xué)多了。甚至有的同學(xué)放學(xué)了，都不想回家。其他班級(jí)的同學(xué)也想過(guò)來(lái)圍觀，我們又把猜謎活動(dòng)擴(kuò)大到了走廊上，從而也豐富了學(xué)生們的課間生活。

端午節(jié)快到的時(shí)候，我提前組織學(xué)生們講述屈原的故事，通過(guò)對(duì)屈原的了解，讓同學(xué)們知道了端午節(jié)的來(lái)歷，從中也激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。又組織學(xué)生們親自動(dòng)手包粽子，在家長(zhǎng)的參與和支持下，我們成功的開(kāi)展了包粽子大賽，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)了包粽子的過(guò)程，這項(xiàng)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)也沒(méi)有那么容易的。首先要去超市買(mǎi)粽子葉、糯米，大棗、肉類?；貋?lái)后，要把糯米泡二個(gè)小時(shí)，然后才能動(dòng)手，包的時(shí)候，繩子扎不緊，就會(huì)煮成一鍋粥。我讓孩子們?cè)谥苣┩瓿桑械耐瑢W(xué)錄了視頻，有的同學(xué)寫(xiě)了日記，到了學(xué)校同學(xué)們一起交流著，沒(méi)有成功的向成功的同學(xué)請(qǐng)教，相信下一次一定能包好，有的同學(xué)試了很多次，在家人的幫助下，給同學(xué)們帶來(lái)了漂亮的粽子吃，孩子們感慨到：只有親自動(dòng)手了，才能體會(huì)到粽子的香甜，從活動(dòng)中也感受到了過(guò)端午節(jié)的意義。

利用春節(jié)，讓學(xué)生們練字、寫(xiě)對(duì)聯(lián)，用手機(jī)編輯短信給親人、朋友、同學(xué)拜年。

三、作業(yè)方法注重創(chuàng)新實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

我鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)種植物，養(yǎng)小動(dòng)物等方法來(lái)寫(xiě)觀察日記。

有的同學(xué)買(mǎi)了葵花種子，每天把花盆放到太陽(yáng)底下，希望將來(lái)能欣賞到向日葵花，如果能收到果實(shí)就更開(kāi)心了。有的同學(xué)在水里泡了大蒜，希望能長(zhǎng)出蒜苗來(lái)。還有的同學(xué)生了黃豆芽，每天看到黃豆一天天地在長(zhǎng)大，慢慢地發(fā)芽，沒(méi)過(guò)幾天又長(zhǎng)高了，別提有多高興了。孩子們記錄著豆芽成長(zhǎng)記，從而培養(yǎng)了他們愛(ài)觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣。

（二）做手抄報(bào)

學(xué)生可以根據(jù)國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)自由選題材，有的同學(xué)以“垃圾分類，我能行”為主題，告訴同學(xué)們垃圾分類的好處，以及具體的做法。圖文結(jié)合，通俗易懂，生動(dòng)、形象地突出了主題。有的同學(xué)以“安全知識(shí)知多少？”為主題，提醒大家：生命的重要性，平時(shí)要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈，放學(xué)不在馬路上追逐打鬧等等，從學(xué)生身邊熟悉的事情入手，來(lái)提醒孩子們安全的重要性。

（三） 每周分享一本書(shū)

閱讀可以凈化人的心靈，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，讀一本好書(shū)就好比同一位知心的人在對(duì)話。在每周三的下午，利用閱讀課，讓學(xué)生們來(lái)推薦一本好書(shū)，還可以全班同學(xué)共同閱讀一本書(shū)，大家根據(jù)書(shū)中的人物進(jìn)行討論、交流。從而鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)讀書(shū)的興趣，尤其對(duì)于還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同學(xué)更是受益匪淺。

語(yǔ)文知識(shí)面廣闊，布置什么樣的作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因人而宜，而不能千篇一律。學(xué)校強(qiáng)調(diào)各位班級(jí)要分層布置作業(yè)，也是為了照顧不同水平的學(xué)生。老師布置的作業(yè)既要照顧到全體學(xué)生，又要不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，確實(shí)需要每一位老師不斷地思考，不斷地更新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。