岳佳楠，張吉

（1. 河北金融學(xué)院人文藝術(shù)教育教學(xué)部，河北 保定 071051；2. 河北金融學(xué)院金融投資學(xué)院，河北 保定 071051）

全面系統(tǒng)式開展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)成為我國高校全面深入實施高等教育改革的重要舉措，同時也是我國高校一次重大教學(xué)宗旨與教學(xué)方法上的重要核心轉(zhuǎn)變。河北金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校特點和教育辦學(xué)位置，確立了“密切融合專業(yè)、面向全體學(xué)員、把革新培訓(xùn)引入到人才培育的整個過程”的理念，將實施創(chuàng)新培訓(xùn)工作當(dāng)成全面推動基本素質(zhì)培訓(xùn)、推進(jìn)教育改革的一個總體性、系統(tǒng)化工程項目來抓，并著力推進(jìn)建立起了革新培訓(xùn)課程、實施與保障的三系統(tǒng)。

1 發(fā)展高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的原因

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指一個國家在世界背景下形成的以創(chuàng)意為核心的工業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)既反映了一個國家的文化軟實力和全國人民群眾對社會文化產(chǎn)業(yè)資源的需求和了解程度，也反映我國文化行業(yè)的全球地位。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源進(jìn)行集成創(chuàng)造，對知識產(chǎn)權(quán)加以維護(hù)與運營，從而形成高增加值的社會文化產(chǎn)品，并擁有重要的國際社會市場經(jīng)濟(jì)價值和廣泛強(qiáng)大的社會文化社會影響，從而形成了中國社會文化產(chǎn)品傳播的新助力。高校既是各種人才的匯集地，又是一座開放式社區(qū)，是傳播先進(jìn)知識文明的主要場地，又是一座可以承載多樣社會文化交流的重要場所。[1]高等院校和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高效融入和良性交流，摩擦出了火花，不但可以增強(qiáng)高校的社會影響力，還可以統(tǒng)籌整體文化資源，服務(wù)同學(xué)和社會各界。目前高等學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形象大多為?；?、文化衫、吉祥物等，但當(dāng)前高等學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形象起步相對較晚，有不少工作仍處于摸索的初級 階段。

2 發(fā)展高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要性

聯(lián)合國貿(mào)發(fā)大會(UNCTAD)專家學(xué)者埃德娜多斯桑托斯指出：“中國文化創(chuàng)作包含想象力、技術(shù)創(chuàng)造力、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力。”由于教育是技術(shù)的主要生力軍，所以文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也一定會在教育的這片廣袤區(qū)域中得以迅速發(fā)展。當(dāng)前我國眾多高校都已開展了相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，以河北金融學(xué)院為例，學(xué)校是以應(yīng)用性來培養(yǎng)學(xué)生的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來選擇相關(guān)課程拓寬自己的知識面，實現(xiàn)了對學(xué)生文化素養(yǎng)、管理知識與操作能力的一體化培養(yǎng)。河北金融學(xué)院還建有專門的文化產(chǎn)業(yè)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，幫助學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化落實。盡管如此，以河北金融學(xué)院為例，我國高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在著很多問題：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育模糊，教育體系單一、學(xué)校宣傳力度不夠，未發(fā)揮學(xué)校的特色優(yōu)勢、缺乏濃郁的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)氛圍、沒有完整的產(chǎn)業(yè)鏈。參考河北金融學(xué)院，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須要遵從以下幾點。

1）通過發(fā)展高校文創(chuàng)產(chǎn)品促進(jìn)中國高校名牌建立和普及。隨著我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品在海外市場的逐步打開以及中國高等教育服務(wù)質(zhì)量的提升，有規(guī)模、有實力以及優(yōu)秀口碑的高等教育提供者，正在持續(xù)沖擊著中國高質(zhì)量大學(xué)生源市場。文創(chuàng)產(chǎn)品可以把學(xué)校獨特的人文內(nèi)容、價值觀、教育理念等通過產(chǎn)品的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示出來，從而增加了人們對學(xué)校聲譽、社會影響力等的認(rèn)可度。對學(xué)校來說，社會認(rèn)可度越高，就更有助于其獲取各方面資源，從而產(chǎn)生良性循環(huán)效果。[2]

2）大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品將成為高校形象的名片和文化的傳播載體，是凝結(jié)師校民人文情感的重要溝通紐帶，也利于大學(xué)文化宣傳。學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品具備高知識性、高附加值、高融合的特征，是文化與生態(tài)的必需品。當(dāng)下文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)要有時代的特征，要符合當(dāng)下時代的發(fā)展潮流，設(shè)計出符合與適合現(xiàn)代人的文創(chuàng)產(chǎn)品。高校的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計不僅僅是學(xué)校的代言品牌，通過對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計將大學(xué)的精神文化傳遞出去，這也是高校學(xué)生還給社會最好的禮物。

3）發(fā)展壯大高校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)有利于深入推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究和成果，增強(qiáng)高校的自主“造血”能力。高等學(xué)校是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的主戰(zhàn)場。大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品能夠把更廣泛的企業(yè)文化內(nèi)容和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，不但產(chǎn)生文創(chuàng)產(chǎn)品成果／產(chǎn)品，還利用產(chǎn)品引導(dǎo)和促進(jìn)人類改善工作效率與品質(zhì)。產(chǎn)業(yè)文化創(chuàng)新也成為大學(xué)人文研究成果轉(zhuǎn)化的形式。大學(xué)人文創(chuàng)新產(chǎn)品能夠為高等學(xué)校提供資本保障，為畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實平臺。

綜上所述，我國高校文化創(chuàng)意工作是以構(gòu)建積極健康向上的學(xué)校文化氛圍為總體目標(biāo)，以創(chuàng)新意識為核心，以學(xué)校文化精神為靈魂，利用先進(jìn)現(xiàn)代科技手段，讓高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增強(qiáng)了校園文化的生命力，增進(jìn)了高校和同學(xué)、社會各界的交流。文化創(chuàng)意設(shè)計是高等教育無形的組成部分，學(xué)校既要保留，又要合理利用。

3 高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展途徑

我國高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作具有人文和經(jīng)濟(jì)雙重屬性，且具有地方特色。所以，在高等學(xué)校進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)工作和一般文創(chuàng)公司運作不完全相同。當(dāng)下，高校文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)工作可以從下列幾個方面 開展。

3.1 具備全局觀念以滿足市場需求

例如，河北金融學(xué)院2019年暑期社會實踐調(diào)研分隊，圍繞“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建助力雄安綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展”研究主題，針對省級非遺項目白洋淀蘆葦畫開展為期一周的社會實踐調(diào)研活動。該團(tuán)還將針對中國蘆荻畫加工銷售的發(fā)展?fàn)顩r、蘆荻葦編的創(chuàng)作技術(shù)人才、雄安許昌新區(qū)實驗學(xué)校白洋淀綠色文化產(chǎn)品發(fā)展等方面，采取發(fā)布調(diào)研問卷、參觀講座、實地考察、參觀實踐等方式，進(jìn)行動態(tài)追蹤和深入了解。通過這次實踐，同學(xué)將了解蘆葦畫的生產(chǎn)工藝流程，調(diào)研蘆葦畫在新時代的發(fā)展趨勢，不斷豐富調(diào)研成果。這對于挖掘蘆葦?shù)木G色文化價值，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長優(yōu)勢，助推雄安綠色文化發(fā)展大有裨益。通過此次調(diào)研，該?？筛鶕?jù)中國蘆荻畫的特征，將其審美特征轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，將中國非遺文化與高校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，設(shè)計出具有校園品牌象征的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。與此同時，還要注意高校文創(chuàng)產(chǎn)品與社會各界之間的聯(lián)系，合理有效的運用蘆葦畫，將其巧妙的運用到文創(chuàng)產(chǎn)品的外包裝上，使其形成自己的品牌，結(jié)合非遺文化創(chuàng)造出適應(yīng)市場需求的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，學(xué)校要順應(yīng)工業(yè)產(chǎn)品、經(jīng)營的基本規(guī)律，將學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品規(guī)?；圃斐蔀榭赡埽枰龊觅|(zhì)量管理，樹立好品牌口碑。

3.2 完善組織架構(gòu)，整體統(tǒng)籌規(guī)劃形成合力

參考河北金融學(xué)院，以前的文化創(chuàng)意設(shè)計項目大多表現(xiàn)在針對學(xué)?；顒有枨蠖_展零星、簡單的紀(jì)念品定制，標(biāo)志與設(shè)計不一致，產(chǎn)品質(zhì)量不齊的狀況時有發(fā)生。后通過多次調(diào)整整合，河北金融學(xué)校管理委員會逐漸形成。該委員會為校級理事會，按照學(xué)院發(fā)展計劃，提出了學(xué)院文創(chuàng)事業(yè)的整體發(fā)展策略，統(tǒng)一管理“河北金融”產(chǎn)品和衍生品項目，對學(xué)校視覺品牌識別系統(tǒng)的重要事務(wù)，作出權(quán)限與責(zé)任規(guī)定。在學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)管理中心帶領(lǐng)下，以產(chǎn)品辦為主要分管職能部門，以學(xué)校為主要具體管理實施的主體單元，共同承擔(dān)學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品、市場研究、品牌宣傳、專利維護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測等主要職責(zé)，有效對接市場，創(chuàng)新價值，實現(xiàn)開源。[3]通過建立學(xué)校的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)管理公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，從學(xué)校管理角度看，將有助于學(xué)校把散亂的地方管理綜合起來，提升效率；而從產(chǎn)業(yè)經(jīng)營角度看，則可以做到“事企脫鉤、管辦分離”，明確企業(yè)所有權(quán)，明晰責(zé)權(quán)關(guān)系，按市場經(jīng)濟(jì)原則實現(xiàn)人、財、物等資源要素的自主流轉(zhuǎn)，激活創(chuàng)業(yè)企業(yè)活力，增強(qiáng)發(fā)展動力。

3.3 實施品牌戰(zhàn)略，注重保護(hù)商標(biāo)和知識產(chǎn)權(quán)

高等學(xué)校要注重建設(shè)文創(chuàng)名牌，逐步強(qiáng)化對著作權(quán)和商標(biāo)的維護(hù)。對于具有影響力或商業(yè)價值的名牌商標(biāo)，高等學(xué)校要進(jìn)行登記維護(hù)，防止被人非法搶注，帶來經(jīng)濟(jì)損失。河北金融學(xué)院也設(shè)計了商標(biāo)，將之作為河北省金融學(xué)院的品牌標(biāo)志。而河北省金融學(xué)院商標(biāo)也涵蓋了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品等多個范疇，對提升學(xué)院知名度、拓展海外國內(nèi)影響力具有積極的意義。河北金融學(xué)院可將蘆葦畫安排在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計上，作為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的品牌標(biāo)志，這不僅宣傳了中國非遺文化，也增強(qiáng)了外界對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的了解。同時著作權(quán)保護(hù)和專利申請等也為后續(xù)投資注入、拓展生產(chǎn)規(guī)模等提供了必要保障。

3.4 完善機(jī)制建設(shè)，激發(fā)隊伍活力

積極培育可持續(xù)發(fā)展的文創(chuàng)人才培養(yǎng)和專兼結(jié)合的隊伍，并形成對接市場的績效機(jī)制，以保證創(chuàng)作隊伍的穩(wěn)定性和創(chuàng)新能力。這里的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人員和文化創(chuàng)意隊伍，不僅指正在進(jìn)行企業(yè)文創(chuàng)工作的專業(yè)人才以及專業(yè)設(shè)計隊伍，還包括了在校期間的教師和同學(xué)，同時他們更是學(xué)校文創(chuàng)工作源源不斷的主力軍。學(xué)院的一樓一舍、一草一木，都是在校教師與同學(xué)青春年華、點滴長進(jìn)的見證者，教師對自身所求學(xué)執(zhí)教過的地區(qū)總是具有極其深厚的情感，具有極其豐富情感的團(tuán)隊能夠更有效的把學(xué)校文化底蘊融入創(chuàng)新作品之中。同時，高校要形成較為科學(xué)靈活的文創(chuàng)產(chǎn)品評價機(jī)制，積極培育企業(yè)文創(chuàng)項目人才，為高等學(xué)校的文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造空間。校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是一個考驗智力的產(chǎn)業(yè)，對企業(yè)文化創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)維護(hù)和推廣也是一項既繁瑣又專業(yè)的工作。要保證文創(chuàng)工作績效有所提升，高校要完善機(jī)制建設(shè)，使所有學(xué)生都有動力、有勇氣投入其中。

3.5 從信息化走向智能化、數(shù)字化

隨著互聯(lián)網(wǎng)、5G商業(yè)化以及區(qū)塊鏈技術(shù)等民用普及，搭建高校云端的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺已成為可能。而高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速成長也離不開與現(xiàn)代信息技術(shù)的深入融合，因此，科技＋文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形成一個新興產(chǎn)業(yè)類型，其以大量的科技集成、迅速的信息發(fā)布、豐富而多彩的文化展示以及形態(tài)廣泛的使用前景而備受社會重視。

3.6 形成完整產(chǎn)業(yè)鏈

發(fā)展高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心任務(wù)就是要建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，并盡量擴(kuò)大外延發(fā)展，以實現(xiàn)最大規(guī)模獲取的最高效益。高校內(nèi)部將利用高效的合作機(jī)制，最大化的整合與共享文化資源，逐步建立文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈條，從而實現(xiàn)高度專業(yè)化的分工與協(xié)作，以實現(xiàn)高校整體外部實力與服務(wù)產(chǎn)品能力的進(jìn)一步提升。大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則將充分運用其所在高校專業(yè)的教育教學(xué)與人才培養(yǎng)等資源優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)文化創(chuàng)造性人才的培育。

4 結(jié)語

大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不但為中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了技術(shù)人才，還為中國社會文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展打開了市場。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展給中國眾多院校的教育改革帶來了力量，也進(jìn)而推動了高校的教育改革，走入了促進(jìn)培育創(chuàng)新型人才的新時期。中國的各大高校也通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了在國際社會上的影響力。