饒蓮

（新疆烏魯木齊職業(yè)大學，新疆烏魯木齊 830000）

總結現(xiàn)階段的高等教育可知，其根本任務和時代使命是立德樹人，所以在高校的教育實踐中必須要緊緊圍繞立德樹人開展具體的教育工作，促進學生的綜合發(fā)展?；诋斍案呗氃盒＝逃虒W的基本需要，“全程、全員、全方位”的三全育人是思政教育工作實踐中需要遵循的基本思想，以該思想為指導開展思政教學工作，傳統(tǒng)的工作模式和方法要進行改革。課程思政是現(xiàn)階段思政教育的主要改革趨勢之一，實現(xiàn)了專業(yè)教學和思政教學的有效統(tǒng)一，將思政教育在專業(yè)理論教育和技術教學實踐中進行了滲透，實現(xiàn)了思政教學的全過程和全方位，而且隨著思政教育在各專業(yè)課程中的滲透，實現(xiàn)了思政教育的全員參與，這對最終的思政教學效果提升有重要的現(xiàn)實意義。

1 專業(yè)課程思政的重要性和意義

對現(xiàn)階段的高職教育進行分析可知，在專業(yè)課的具體實施中必須進行課程思政，因為其對專業(yè)課程有著非常顯著的支持作用。明確專業(yè)課程思政的重要性，同時探討其在當前思政教育實踐中的意義，這對全面認知課程思政有重要的現(xiàn)實意義。

結合目前的教育教學工作，專業(yè)課程思政的重要性主要體現(xiàn)在如下方面：（1）專業(yè)課程的建設工作需要與思想政治理論課程實現(xiàn)結合，通過二者的結合發(fā)揮課程的協(xié)同效應，這對于最終的教學實效提升有顯著意義[1]。（2）對實踐現(xiàn)狀進行分析可知，在思政課與專業(yè)課協(xié)同的基礎上，思政課會更加積極地服務現(xiàn)階段的課程管理，而且專業(yè)課會成為思政教育的重要載體，這對于充分發(fā)揮專業(yè)課程優(yōu)勢、 突出當前立德樹人教育主題、全面提升現(xiàn)階段的思政教育效果有顯著意義。

結合目前的課程教學實踐，越來越多的學校開始強調課程思政，因為課程思政的現(xiàn)實價值突出。對現(xiàn)階段的“建筑工程測量”課程進行分析，會發(fā)現(xiàn)基于思政教育對其進行全面改革，課程教學實踐中有效融入先進的意識、思想，課堂教學效果會有顯著提升[2]。在“建筑工程測量”專業(yè)課教學實踐中，教師應當不斷提高專業(yè)教學水平與思政教學水平，在注重專業(yè)知識講授的同時，將正確的價值觀念融入教學，同時與學生建立良好的師生關系。此外，教師還需及時把握學生思想動態(tài)，以及時調整教學策略，進而有效提高教學效果。

2 課程體系改革的基本原則

基于課程思政的基本要求對高職“建筑工程測量”課程進行改革，需要掌握相應基本原則，在此基礎上開展相應工作，課程思政的具體效果會更加突出。結合目前的實踐，課程體系改革的基本原則主要有兩個：（1）加強基礎原則[3]。所謂的加強基礎具體指的是在課程體系改革過程中，需要明確影響教育實踐的系統(tǒng)因素，比如在教學實踐中，基礎學科的構建與實施會影響最終的人才培育效果，所以在教學過程中，要建立、完善教育服務系統(tǒng)，這樣，教育效果會更加突出。（2）強調復合的原則[4]。所謂的強調復合具體指的是需要基于復合型人才培養(yǎng)目標對教學課程體系進行改革與建設，即在專業(yè)課程的基礎上安排選修課程，這樣，學生在學習實踐中不僅可以接觸專業(yè)內容，而且可以掌握更多有助于能力提升的非專業(yè)內容，學生自身能力會有顯著提升。

3 課程思政建設目標

第一，專業(yè)目標。課程思政建設需要有專業(yè)目標，這樣基于課程思政的專業(yè)課程教學改革才會更具實效性[5]。將教學重點放在專業(yè)課程的思政教育上，將黨的十九大精神作為重要的教學內容，并積極總結教育實踐中融入黨的十九大精神的主要方法和措施，這樣可以使課程思政的教育職能更加突出。不僅如此，專業(yè)教學還需要融合各種德育教學，從而促成學生正確思想價值觀的形成?？偠灾谡n程思政教學實踐中，努力實現(xiàn)專業(yè)教學與思政教學相結合，有突出的現(xiàn)實意義。

第二，育人目標。在專業(yè)目標明確的基礎上還要對育人目標進行明確。結合理論研究和專業(yè)課程教學改革可知，在教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣以及實踐興趣，同時構建專門的知識庫，可以有效提升學生獨立思考的能力以及獨立解決問題的能力。對環(huán)境影響評價工作的具體開展進行分析，專業(yè)課程改革是高職教育實踐中思政教育改革的基礎?？傊?，明確育人目標，對具體的育人工作等進行規(guī)劃，這對于提升課程思政教學效果有突出意義。

4 傳統(tǒng)思政課程現(xiàn)狀

要基于課程思政的具體目標對當前的專業(yè)課程進行改革，需要明確傳統(tǒng)思政課的一些現(xiàn)狀和不足，同時要在專業(yè)課課程思政實踐中避免出現(xiàn)傳統(tǒng)課程存在的問題，這樣，課程思政的實際效果才會更加顯著。傳統(tǒng)思政課程現(xiàn)狀需要從三個方面進行分析。

第一，學校方面。對目前的高職教育進行分析會發(fā)現(xiàn)，部分學校認為學生的綜合專業(yè)能力比思想政治素質教育更加重要，因此在職業(yè)教育實踐中會過分強調學生的理論、 技能培訓而忽視了對學生的思想政治教育。且部分學校的思政教育工作出現(xiàn)了形式單一、課堂枯燥乏味等問題，影響了思政教育的效果。

第二，教師隊伍[6]。結合目前的教育實踐進行分析可知，在高職教育實踐中，部分教師對思政教育工作的認知不夠全面。在調研中發(fā)現(xiàn)有部分教師認為專業(yè)課程是講述專業(yè)內容的，至于思想政治教育的具體內容，需要由學校的黨員以及專業(yè)教師、 干部或者是輔導員講述。這樣的認知割裂了專業(yè)教育和思政教育之間的聯(lián)系，否定了思政教育和專業(yè)教育之間相輔相成的關系，這對于教學的高質量推進是非常不利的。

5 “建筑工程測量”課程思政的課程設計

對高職院?！敖ㄖこ虦y量”課程的課程思政建設進行分析，基于課程思政的目標對“建筑工程測量”課程進行設計，這對有效開展課程思政有突出的現(xiàn)實意義。就目前的實踐研究來看，課程思政教育的主要目標之一是將馬克思主義理論體系作為指導思想，堅持知識教育和思想教育，并運用正確的理想和信念對學生進行教育培養(yǎng)，從而使學生具有正確的價值取向、政治信仰。在“建筑工程測量”的課程設計中，要緊緊圍繞課程思政教育的基本教育目標，認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生樹立正確的“三觀”，并在實踐中充分踐行。以下是“建筑工程測量”課程的具體設計。

第一，課程目標的設計。上文提到，課程改革中需要有專業(yè)教學目標和育人目標。在“建筑工程測量”課程設計中，專業(yè)教學目標主要包括兩個方面，一是GNSS-RTK 單基站放樣點的平面位置。二是GNSS 單基站CORS 放樣點的平面位置。在明確了專業(yè)教學目標的基礎上，還要對育人目標進行強調。在“建筑工程測量”課程中，課程思政目標主要如下：（1）學生能夠具備責任意識、安全意識以及文明意識。（2）學生可以在學習實踐中明辨對錯并保證誠信作業(yè)。（3）學生可以團結協(xié)作、平等互助。（4）學生能夠愛護儀器，具備吃苦耐勞的精神。（5）學生具備集體榮譽感，同時遵守社會公德。

第二，課程內容的設計。在目標明確的基礎上，“建筑工程測量”課程的具體實施還需要有明確的內容，基于課程思政的具體要求對內容進行設計，并認真貫徹落實教學內容，這對于學生思想政治水平的提升有重要的現(xiàn)實價值。基于社會主義核心價值觀的內容對課程思政教育內容進行分析，其具體表現(xiàn)為：（1）理論教育，闡述各個行業(yè)的現(xiàn)狀，讓學生明白當前我國整體發(fā)展情況。（2）通過我國現(xiàn)階段的工程建設成果讓學生有“厲害了，我的國”這樣的感慨。（3）結合當前的工程案例讓學生樹立安全意識、文明意識、環(huán)保意識，同時讓學生明白是非對錯。（4）通過理論教育讓學生具備愛護儀器、吃苦耐勞的基本職業(yè)道德。（5）結合實踐讓學生懂得團結協(xié)作、平等互助。

綜上所述，在目前的職業(yè)教育實踐中，不僅要強調專業(yè)理論和技能的講授，更要對學生的思想政治水平進行強調，加強思政教育意義顯著。傳統(tǒng)的思政教育存在諸多問題，積極改革和創(chuàng)新思政教育方式非常必要。課程思政作為目前思政教學的重要方式，對思政教育工作的有效開展有重要作用，探討高職“建筑工程測量”課程思政實踐方法有重要的現(xiàn)實意義。