劉澤宗

聚焦詩歌本身，定調(diào)明情，應(yīng)該從以下四角度入手讀懂詩歌：

角度一：抓題目

題目是我們初步了解詩歌，走進(jìn)詩歌的突破口。一首詩的題目往往承載著這首詩的主要內(nèi)容或者是主要形式。題目可以讀出寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件;可以讀出寫作的思路;可以讀出作者所要表達(dá)的情感態(tài)度;可以讀出作者寫作的初衷;可以讀出詩歌的題材;可以讀出詩歌運(yùn)用的表達(dá)技巧……

【應(yīng)用體驗(yàn)】

比如2018年高考語文全國I卷詩歌鑒賞試題《野歌》，這首詩的題目就蘊(yùn)含了以下內(nèi)容：題目交代了寫作的地點(diǎn)（野外）;題目交代了作者的情感（飲酒高歌）。

比如2018年高考語文全國II卷詩歌鑒賞試題《題醉中所作草書卷后》。這首詩的題目，我們讀完之后，發(fā)現(xiàn)題目蘊(yùn)含了以下內(nèi)容：題目交代了寫作的原因（借酒壯勢，觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程）;題目同時(shí)交代了事件（詩人醉酒）;題目交代暗示了詩人的手法（酒，作為意象）。

角度二：看作者

“知人論世”是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。知人，就是要了解作者的個(gè)人經(jīng)歷，詩歌創(chuàng)作風(fēng)格、作者的思想性格;論世，就是詩人創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景，寫作的緣由等。解讀詩歌，作者所處朝代的盛衰，作者個(gè)人仕途道路是否通暢，都是要考慮的。只有了解作者的這些信息，才能把握詩人的思想感情。這些信息的呈現(xiàn)往往在詩歌的注釋內(nèi)容里，而像李白、杜甫、王維等這樣的名家，就需要我們在學(xué)教材內(nèi)容的時(shí)候，多加積累，考試過程中如果考到了，就從我們平時(shí)積累的內(nèi)容中進(jìn)行知識提取。比如李白傲岸不群，詩風(fēng)浪漫;杜甫憂國憂民，詩風(fēng)沉郁頓挫;陶淵明品質(zhì)高潔，向往田園生活等等。

但是在“知人論世”時(shí)也要注意，雖然很多詩人同在同一個(gè)時(shí)代，但是不同的詩人，具有不一樣的風(fēng)格。如陶淵明——高潔閑適（鄙視權(quán)貴，不為五斗米折腰，向往田園，歸隱），如“采菊東籬下，悠然見南山”。杜甫——沉郁頓挫（憂國憂民，感情濃郁），如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

遭遇不同，詩情不同。最有代表性的就是李清照。李清照的作品大致可以分為前期和后期兩個(gè)時(shí)期。比如李清照的《醉花陰》與《聲聲慢》所表達(dá)的情感就截然相反。

時(shí)代不同，精神迥異。邊塞詩是詩歌史上重要的存在。唐朝國力昌盛，崇尚武力。宋朝國力衰微，重文輕武。王昌齡的《從軍行》傳達(dá)的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》傳達(dá)的卻是無奈和痛苦。

【應(yīng)用體驗(yàn)】

學(xué)過陸游的《示兒》《書憤》，由此知道，陸游生活在南宋危亡之際，是主戰(zhàn)派，主張用武力對抗金人，但是他的主張受到了主和派的反對并遭到排擠，報(bào)國無門、壯志難酬。雖然受到打擊，但是志向不改。所以他的很多作品都是在抒發(fā)抗金豪情，以及對主和派賣國求榮的憎恨。

（2018全國高考II卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：

解析：本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ皇鞘闱橐庀螅┑淖饔茫獪?zhǔn)確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的躊躇。

參考答案： ①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

角度三：析注釋

高考試卷惜字如金，命題人不會給你無關(guān)的信息，只要出現(xiàn)在試卷上的，都是可以用到的。所以對詩歌的注釋要認(rèn)真去讀，一定藏有重要的信息，不能放過。注釋部分往往會介紹詩人（蘊(yùn)含了詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和感情）;解析疑難詞語（幫助讀懂詩歌）;重點(diǎn)介紹某個(gè)詩句（是否使用典故）;說某某詩人被貶為xxx之類的注釋（詩人仕途失意，壯志難酬、報(bào)國無門、無奈、憤慨等等）。

【應(yīng)用體驗(yàn)】

（2017全國卷II）閱讀下面這首詩，根據(jù)提示回答問題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

1.注釋①解釋“清禁”，可以幫助我們考生解讀詩意，同時(shí)也暗示了蘇轍的地位。

注釋②對“武林”的解釋，并特意指出寫作本詩的時(shí)候蘇軾時(shí)知杭州，結(jié)合詩句可知，詩句“沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春”中，“月”指的是家鄉(xiāng)的月，言外之意蘇軾告訴蘇轍不要忘記家國。

2.注釋③很明顯告訴考生本詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一 ——用典故。幫助考生解讀詩歌，從而把握詩人擔(dān)憂蘇轍的思想感情。

角度四：讀詩句

（一）詩歌結(jié)構(gòu)要明確，基本特點(diǎn)要知道

詩歌結(jié)構(gòu)、基本特點(diǎn)對我們解讀詩歌至關(guān)重要。詩分為古體詩和近體詩。古體詩主要是以自然段分層。近體詩包括絕句、律詩。詞分上闋和下闋。其中詩往往前幾句寫景，后面抒情。詞往往是上闋寫景，下闋抒情。比如蘇軾的《赤壁懷古》，上闋分別寫了大江、浪花，赤壁，亂石、驚濤、千堆雪。下闋通過“遙想公瑾當(dāng)年”過渡到抒情。

基本特點(diǎn)就是借景抒情。把寫景和抒情融合在一起，有時(shí)樂景寫樂情，哀景寫哀情，有時(shí)樂景襯哀情。

（二）抓意象

“意象”是詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的形象，詩詞氣氛的渲染，意境的營造都離不開“意象”。詩人的思想情感與眾多客觀事物融合在一起，構(gòu)成了詩歌的意境。意象構(gòu)成意境，意境離不開意象。古人創(chuàng)作詩歌，喜歡把自己的主觀情感孕育到具體的意象之中，從而產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。

【應(yīng)用體驗(yàn)】

歸園田居

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

1.抓意象：塵網(wǎng)、羈鳥、池魚、園田、方宅、草屋、榆柳、桃李、村、煙、狗、巷子、雞、桑樹、戶庭、虛室、樊籠。

2.定情感：表達(dá)了陶淵明對官場黑暗的鄙棄，沖出“塵網(wǎng)”“牢籠”，向往無拘無束的自然生活。

（三）抓用典

典故，往往在注釋中出現(xiàn)。是詩歌中向考生交代某句詩的來歷或者相關(guān)故事的詞語。使用典故，有時(shí)是作者自比的需要，有時(shí)是反比的需要。典故的理解，有助于考生解讀詩詞蘊(yùn)含的思想情感。

【應(yīng)用體驗(yàn)】

辰十二月車駕東狩后即事①五首（其二）

元好問 （金）

慘澹龍蛇②日斗爭，干戈直欲盡生靈。

高原出水山河改，戰(zhàn)地風(fēng)來草木腥。

精衛(wèi)③有冤填瀚海，包胥④無淚哭秦庭。

并州豪杰知誰在，莫擬分軍下井陘。

[注釋]①1232年，蒙古軍圍攻汴京，令哀宗去帝號稱臣，將士激憤，殺使者及隨從，和議失敗。十二月城中糧盡，哀宗只得率兵出京，前往河朔，這就是所謂的“車駕東狩”。第二年正月，金兵與蒙古軍在黃河北岸交戰(zhàn)，金兵大敗。當(dāng)時(shí)元好問留守汴京，目睹了國破兵敗的慘劇，寫下了這組律詩。②龍蛇：比喻雙方軍隊(duì)。③精衛(wèi)是《山海經(jīng)》中所載的炎帝之女，因溺于東海，化而為鳥，立志銜西山之木石以填東海。④申包胥是春秋楚國大夫，其時(shí)郢都為吳國等諸侯軍所破，他到秦國痛哭七天七夜，終于感動(dòng)秦王，發(fā)兵救楚。

1.精衛(wèi)填海：古代神話傳說，這里是用典故。此處詩人把自己比作精衛(wèi)，表達(dá)自己有戰(zhàn)勝敵人、不畏困難、朝著目標(biāo)不斷努力的決心。

2.包胥哭秦：歷史典故，詩人感嘆自己有心殺戮卻無法挽回，無法向朝廷痛哭，極為傷心，令人惋惜之情。

（四）抓關(guān)鍵詞

詩詞篇幅都不大，語言簡潔、概括、委婉。所以，鑒賞詩詞的時(shí)候要字字品讀，善于抓住關(guān)鍵詞。通過聯(lián)想，還原詩詞畫面?？焖俅_定感情基調(diào)。那么，抓關(guān)鍵詞，主要抓那些可以體現(xiàn)情感的動(dòng)詞或者形容詞，如“愁”“恨”“喜”“樂”“孤”等等。比如杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”。（“悲”“?！薄安　薄蔼?dú)”等詞語就把杜甫晚年的那種寄居他鄉(xiāng)、身體不好等生活狀況呈現(xiàn)給讀者）。或者是抓那些描寫景物特點(diǎn)的詞，如李商隱《錦瑟》：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”（頸聯(lián)借海、月、珠、田、日、玉六種景物，并以滄、明、淚、藍(lán)、暖、煙等詞語修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，給人一種高潔之感）。同時(shí)，我們還要關(guān)注詩句中表示語氣變化的詞語，如“但”“只”“猶”“尚”“惟”等詞語。比如李煜的《虞美人》：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”（“猶”“只”兩個(gè)字把李煜那種亡國后的惆悵，物是人非的感情表現(xiàn)得淋漓盡致）。

【應(yīng)用體驗(yàn)】

找出下面詩句中的關(guān)鍵詞，并分析表達(dá)效果。

? ? ? ? ? 閨 ?怨

? ? ? 王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

1.直接表現(xiàn)情感的詞語：愁、悔。表達(dá)效果：本來少婦沒有離別之愁，還在精心打扮自己。與后面的“悔”形成對比，寫出了少婦讓丈夫出征的懊悔和自責(zé)。

2.表示語氣變化的詞語：忽。表達(dá)效果：將少婦看到柳色想起丈夫的情感變化表現(xiàn)得淋漓盡致。

綜上所述，在具體解讀鑒賞詩詞的時(shí)候，如果能夠靈活地從“四角度”入手讀懂詩歌大意，聚焦詩歌本身，定調(diào)明情，那么一定會在高考考場上取得事半功倍的效果。

1513501705249