小學(xué)生寫(xiě)作文，總覺(jué)得句子干巴巴的，很多時(shí)候是因?yàn)閯?dòng)詞用得少，用得不夠靈活。今天，丁丁老師給大家推薦三個(gè)繪本，讓我們一起學(xué)習(xí)如何把動(dòng)作說(shuō)得很詳細(xì)。

1.《大家全都不一樣》

◎作者：龜山達(dá)矢 中川敦子 譯者：曹曼 天津人民出版社

這個(gè)繪本選取了孩子們最先接觸、最常用的十個(gè)動(dòng)詞，比如吃、走、飛、跑、跳舞……將它們玩出不同的花樣。比如“走”這個(gè)動(dòng)詞，繪本中展示了幾種不同的走法：垂頭喪氣地走、偶爾出來(lái)走走、看著頭上擔(dān)心地走、一邊怒吼一邊走、別別扭扭地走、注意腳下小心地走。

閱讀繪本時(shí)，要對(duì)照文字，模仿相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的不同。同時(shí)，還可以一邊表演一邊形容動(dòng)作，比如“笑”“哭”“拿”等，說(shuō)得越具體越好。

精彩再現(xiàn)：

使出吃奶的勁兒跳舞

緊緊貼著跳舞

醉醺（xūn）醺地跳舞

高興得連小心臟都跟著跳舞

2.《夏美變變變》

◎作者：吉竹伸介 譯者：特桃? 云南美術(shù)出版社

不想睡覺(jué)的夏美想到一個(gè)超級(jí)好玩兒的游戲——她決定要變變變，讓媽媽來(lái)猜猜猜。夏美雙腿跪在地上，右手舉到耳邊，手指往外伸展，大拇指跟其他四指分開(kāi)，像一個(gè)張開(kāi)的嘴巴，左手成弧形彎曲，彎得像一個(gè)C，然后叉到腰間，頭上還頂著一個(gè)桔子。媽媽猜是某種舞蹈，夏美說(shuō)是燒水壺。后來(lái)夏美又?jǐn)[了不少動(dòng)作，媽媽一路往下猜。當(dāng)做完蝸牛的動(dòng)作后，夏美已經(jīng)躺在地上睡著了。

閱讀繪本時(shí)，可以跟爸爸媽媽一起玩“變變變”的小游戲，你擺出各種不同的動(dòng)作，然后讓他們來(lái)猜。公布答案之后，你可以解釋自己是怎么做的——左手怎么放，右手怎么擺，這些都是重要的動(dòng)作描寫(xiě)。

精彩再現(xiàn)：

那么……這個(gè)呢……

猜！不！出！來(lái)！呢！

給點(diǎn)提示吧！

咦——？

睡著了呀！

3.《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

◎作者：中江嘉男? 譯者：趙靜 文紀(jì)子 南海出版社

有一天，鼠小弟來(lái)到又大又高的蘋(píng)果樹(shù)下，心想：如果我能嘗到那又大又紅的蘋(píng)果該多好?。【驮谶@時(shí)，天空中忽然飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)用嘴巴叼（diāo）走了一個(gè)蘋(píng)果，飛走了。鼠小弟想：如果我有一雙翅膀就好了。于是，它學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛起來(lái)，可是它掉了下來(lái)。后來(lái)，又來(lái)了猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠等動(dòng)物，都摘走了蘋(píng)果。鼠小弟學(xué)它們都沒(méi)有成功。最后，海獅出場(chǎng)，它雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋（pāo）到樹(shù)上時(shí)，兩個(gè)人合作摘到了蘋(píng)果。

這個(gè)繪本文字特別簡(jiǎn)單。比如寫(xiě)小鳥(niǎo)叼走蘋(píng)果，就一句話——來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。你可以把小鳥(niǎo)和鼠小弟的動(dòng)作模仿一遍，然后跟爸爸媽媽詳細(xì)說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的，用上多個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)連續(xù)過(guò)程。

精彩再現(xiàn)：

鼠小弟問(wèn)他：

“你會(huì)飛嗎？”

“你會(huì)爬樹(shù)嗎？”

“你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？”

“你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？”

“你跳得高嗎？”

“你的力氣大嗎？”

海獅回答說(shuō)：

“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……”

三個(gè)繪本都圍繞動(dòng)作描寫(xiě)。第一個(gè)繪本是基礎(chǔ)版，掌握一個(gè)動(dòng)作的不同狀態(tài)，寫(xiě)作文時(shí)可以試著在動(dòng)詞前后加修飾（shì），讓動(dòng)作更生動(dòng)。第二個(gè)繪本通過(guò)表演動(dòng)作，讓我們學(xué)會(huì)了用多個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一個(gè)動(dòng)作，了解動(dòng)作相連的技法。第三個(gè)繪本難度較大，需要把多個(gè)動(dòng)作慢慢地連在一起，形成一個(gè)過(guò)程，就像慢鏡頭播放一樣，最后再把過(guò)程說(shuō)清楚。寫(xiě)作時(shí)，一旦動(dòng)詞用得多了，過(guò)程寫(xiě)得慢了，作文也就精彩生動(dòng)了。