羅來龍 郭得科 李欣奕

（國防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院 湖南·長沙 410073）

1 課程內(nèi)容設(shè)置

近年來，國內(nèi)外不斷有學(xué)術(shù)不端的丑聞爆出，在學(xué)術(shù)圈乃至社會引發(fā)波瀾。作為科研工作者同時(shí)也是教育工作者，這些反面案例在提醒我們要不斷加強(qiáng)自我科研素養(yǎng)、講究學(xué)術(shù)規(guī)范的同時(shí)，也警醒著我們，面對初入研究領(lǐng)域的研究生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的建立起他們正確的學(xué)術(shù)觀、科研觀。為此，國內(nèi)多所高校面向廣大研究生開設(shè)科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范系列課程，旨在讓研究生們在學(xué)術(shù)生涯的起步階段就能牢固樹立起誠實(shí)、負(fù)責(zé)、可信的良好學(xué)術(shù)風(fēng)尚以及勇于探索，積極創(chuàng)新的科研精神[1]。

國防科技大學(xué)于2021年春季學(xué)期第二次面向全體研究生開設(shè)“研究生科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范”課程。本科程的教學(xué)目的主要集中在以下兩個方面：一是通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對什么是學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)術(shù)不端行為的危害以及如何避免學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生清醒的認(rèn)識，從而在情感上認(rèn)同學(xué)術(shù)道德與規(guī)范，自覺樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)尚，提高自身學(xué)術(shù)品位；二是通過本課程的教學(xué)，學(xué)生們能夠掌握基本的科研思維方法，熟知學(xué)術(shù)論文發(fā)表的全過程，并初步具備科研論文寫作的能力。圍繞著這兩個目的，在教學(xué)內(nèi)容上，主要設(shè)置了兩大部分的內(nèi)容，第一大部分圍繞學(xué)術(shù)規(guī)范展開，對學(xué)術(shù)不端行為的定義、危害以及有關(guān)規(guī)范、法規(guī)原則進(jìn)行系統(tǒng)性講授；第二大部分圍繞科研素養(yǎng)展開，對包括論文檢索、寫作、規(guī)整等在內(nèi)的科研開展中所涉及的方面進(jìn)行了系統(tǒng)性的講授，并介紹了科研開展中會用到的實(shí)用性軟件工具。

2 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查結(jié)果

2.1 問卷設(shè)計(jì)

為了檢驗(yàn)課程教學(xué)成果是否達(dá)到預(yù)期，同時(shí)也是為了進(jìn)一步提升課程質(zhì)量，在課程結(jié)束之前，我們以問卷的形式對學(xué)生就本課程的滿意度以及有關(guān)改進(jìn)意見展開了調(diào)查。

問卷中共設(shè)置題目9道，其中滿意度評價(jià)題5道、多選題1道、文字題3道。具體設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)如下：滿意度評價(jià)內(nèi)容包括課程內(nèi)容的全面性、課程表達(dá)的清晰程度、考核方式的合理性、課堂氛圍以及總體評價(jià)；多選題內(nèi)容為課程需改善的方面，調(diào)查者可在包括授課內(nèi)容、授課方式、課堂氣氛、考核方式以及其他方面進(jìn)行單選或者多選；文字題主要是圍繞著授課內(nèi)容、授課方式、考核方式三方面的意見收集。

通過以上三種題型的設(shè)置，首先可以較為直觀的了解到學(xué)生對于本門課程的基本評價(jià)，從而找到課程建設(shè)中不足的部分，而通過文字意見收集，能夠讓教員更加直接的掌握學(xué)生的思想、了解學(xué)生的需求、清楚學(xué)生的困境，以便于在后續(xù)的課程開展中，更好的切合學(xué)生需求，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙贏的局面。

2.2 結(jié)果分析

此次問卷共發(fā)出126份，收回有效答卷126份。問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放及回收統(tǒng)計(jì)皆依托問卷星及微信完成。

最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對于本課程的教學(xué)絕大部分學(xué)生都感到滿意，在需要改進(jìn)的方面有超一半的學(xué)生認(rèn)為目前的考核方式不夠合理，需要改善，而在最后的意見建議中有近一半的學(xué)生關(guān)于課程內(nèi)容以及考核方式上給出了各自的想法，有超四分之一的學(xué)生給出了有關(guān)授課方式上的意見建議。下面我們將分成三個部分對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析。

2.2.1 課程滿意度調(diào)查結(jié)果

根據(jù)圖1中顯示的結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，對于課程內(nèi)容的全面性以及課程中表達(dá)的清晰程度是最受學(xué)生滿意的，滿意人數(shù)達(dá)到了90%以上，其次是課堂氛圍的滿意度，滿意人數(shù)占比86%，而課程考核方式的滿意度雖然過半，滿意人數(shù)達(dá)到了68%，但明顯要低于其他三個方面?；谏鲜鼋Y(jié)果，首先說明本課程所制定的授課內(nèi)容，是符合學(xué)生預(yù)期的，通過課程內(nèi)容的教授，學(xué)生們也收獲了有用的知識；其次教員在教授時(shí)所采用的方式，包括授課思路及談吐方面，易于被學(xué)生們所接受，學(xué)生能夠跟著教員的思路學(xué)習(xí)掌握本門課程的內(nèi)容；此外，在課堂氣氛的調(diào)動上，師生的互動上，本門課程也是做了較好的平衡。但是在課程的考核方式上，有超三分之一的學(xué)生覺得并沒有達(dá)到他們的預(yù)期，針對此方面的原因，將綜合后續(xù)兩個部分的結(jié)果再進(jìn)行具體分析。

圖1：課程滿意度調(diào)查結(jié)果

在對課程的總體評價(jià)上，有60%的學(xué)生覺得非常滿意，32%的學(xué)生覺得滿意，6%的學(xué)生覺得一般，僅2%的學(xué)生覺得非常不滿意，說明課程設(shè)置上滿足里絕大部分學(xué)生的需求，但是下一步也將重點(diǎn)了解少部分學(xué)生存在不滿的緣由，并積極加以改善。

2.2.2 課程需改善方面調(diào)查結(jié)果

由圖2的結(jié)果，再一次佐證了第一部分的結(jié)果，多數(shù)學(xué)生對于授課內(nèi)容、授課方式都較為滿意，只有不到六分之一的學(xué)生提出需要對著兩方面內(nèi)容再進(jìn)行改善，但對考核方式有超二分之一的學(xué)生認(rèn)為需要進(jìn)一步的改善。而在其他中，提到的最多的也是對課程考核方式的改善。

圖2：課程需改善方面的調(diào)查結(jié)果

2.2.3 課程改進(jìn)意見

在這一部分，通過對各方面意見的整理歸納，每個方面最終呈現(xiàn)提及頻率最高的三條意見。

首先是課程內(nèi)容方面，學(xué)生們期望能夠得到更多有關(guān)于：（1）論文寫作；（2）latex 等軟件工具使用；（3）科研開展等方面的知識與指導(dǎo)。

其次是授課方式方面，學(xué)生們期望能夠得到更多：（1）科研實(shí)例、案例分享；（2）軟件實(shí)操。

2.3 師生互動等的機(jī)會

最后是考核方式方面，學(xué)生們普遍認(rèn)為最后考核的任務(wù)較重，同時(shí)對于論文的要求過高，建議：（1）完成一篇論文或?qū)懽饕黄牡?，而非兩者都需要完成；?）論文寫作可以將重心放在考查寫作的規(guī)范化上，而不要求提交一篇可用于發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；（3）采用考試等其他考核方式來進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

綜合三部分內(nèi)容，尤其是第三部分中，考核方式方面的意見建議，學(xué)生們認(rèn)為考核方式不合理主要存在以下兩方面的原因：一是很多學(xué)生都是第一次接觸latex軟件，因此此前缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使用該軟件進(jìn)行第一次論文寫作確實(shí)存在一定的難度；二是很多學(xué)生還沒有真正開始自己的科研工作，加之還在上課期間，要求他們在一個學(xué)期的時(shí)間打磨出一篇能夠發(fā)表的論文，對于大部分學(xué)生來說，任務(wù)量確實(shí)較重。針對上述的原因，結(jié)合學(xué)生們的意見以及該門課程開設(shè)的初衷和目的，在考核上確實(shí)應(yīng)該更注重的是學(xué)術(shù)規(guī)范，以論文考察形式為例，將重點(diǎn)落在論文寫作的規(guī)范化上面。

3 啟示

“研究生科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范”及同類課程的開設(shè)是十分必要，且也是受到廣大學(xué)生認(rèn)可的。作為初入科研門道的學(xué)生，他們渴望能有一門課程，能夠幫助他們在科研伊始就把準(zhǔn)方向。為了進(jìn)一步推進(jìn)該課程的建設(shè)，在課程內(nèi)容的開設(shè)上，要緊貼學(xué)生需求，把準(zhǔn)把牢樹德立人、學(xué)能所用的兩個準(zhǔn)則，確保學(xué)生們在追求真理的過程中不走歪路邪路；在授課方式的組織上，要依托更多學(xué)術(shù)科研實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)清科研誤區(qū)，找準(zhǔn)科研方向；在考核方式的選取上，要將重心更多的落在考察學(xué)術(shù)規(guī)范上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給出切實(shí)合理的考核方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。