王燕雯 徐美玲

摘要：目的：探究互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式在內(nèi)科老年患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取本院內(nèi)科于2020年6月～2021年6月收治的老年住院患者96例為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組于對(duì)照組，每組各48例患者，并分別給予常規(guī)健康教育模式與互聯(lián)網(wǎng)教育模式，對(duì)比在護(hù)理中的應(yīng)用效果。結(jié)果：觀察組患者的健康教育各項(xiàng)內(nèi)容掌握程度評(píng)分均高于對(duì)照組的患者，P < 0.05;觀察組患者的護(hù)理滿意度為93.75%（45/48）明顯高于對(duì)照組患者的滿意度79.17%（38/48），P<0.05。結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式應(yīng)用在內(nèi)科老年患者護(hù)理中，可有效提升患者對(duì)健康教育內(nèi)容掌握程度，提升護(hù)理滿意度。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式;內(nèi)科;老年患者護(hù)理

前言

隨著近些年我國(guó)人口老齡化不斷加重，每年醫(yī)院的老年患者數(shù)量也在逐年增加。由于老年患者隨著年齡的增加，其記憶力、學(xué)習(xí)能力與理解能力會(huì)出現(xiàn)退化情況，而傳統(tǒng)的常規(guī)健康教育宣講方式，多是通過(guò)口頭講授、宣傳手冊(cè)等方式進(jìn)行教育，因此其教育的效果極為有限。隨著信息化時(shí)代來(lái)臨，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線健康教育模式，已成為未來(lái)健康教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式在內(nèi)科老年患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探究，詳細(xì)報(bào)告內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取本院內(nèi)科于2020年6月～2021年6月收治的老年住院患者96例為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字法分為觀察組于對(duì)照組，每組各48例患者。觀察組男32例，女18例，年齡61～81歲，平均年齡（65.25±5.52）歲;對(duì)照組男28例，女20例，年齡62～83歲，平均年齡（66.45±5.46）歲，患者其他基礎(chǔ)資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P >0.05。本研究患者均自愿參加，并簽署知情協(xié)議書，且已通過(guò)本院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.2研究方法

為對(duì)照組患者給予常規(guī)健康教育方式，為觀察組患者給予常規(guī)健康教育方式的同時(shí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)宣講平臺(tái)進(jìn)行在線健康教育?；ヂ?lián)網(wǎng)健康教育模式具體內(nèi)容如下：

建立互聯(lián)網(wǎng)宣講平臺(tái)。

上傳健康教育課程資料：護(hù)士通過(guò)整合相關(guān)健康教育文獻(xiàn)，將乳腺癌健康教育系列知識(shí)歸納總結(jié)為文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種形式，上傳至互聯(lián)網(wǎng)宣講平臺(tái)。

建立患者健康學(xué)習(xí)進(jìn)度檔案：患者入院后，護(hù)理人員錄入患者信息，然后指導(dǎo)其關(guān)注健康教育微信公眾號(hào)，完成患者平臺(tái)建檔，護(hù)理人員要認(rèn)真耐心地教會(huì)患者使用，并監(jiān)督其健康知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1.3觀察指標(biāo)

① 健康教育內(nèi)容掌握程度對(duì)比：對(duì)兩組患者進(jìn)行健康較于內(nèi)容掌握程度問(wèn)卷調(diào)查，包括疾病相關(guān)知識(shí)、用藥相關(guān)知識(shí)、出院指導(dǎo)知識(shí)三個(gè)部分，每個(gè)部分滿分100分，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明掌握程度越高。

② 護(hù)理滿意度對(duì)比：采用本院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表，對(duì)2組的患者滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分為100分，其中<60分為不滿意，60～80分為基本滿意，>80分為滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)分析

本文所有統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS 21.0軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)數(shù)資料采用n（%）表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn);計(jì)量資料以（±s）表示，組間比較以獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。若P < 0.05，則表示差異存在統(tǒng)計(jì)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患者的健康教育內(nèi)容掌握程度對(duì)比

觀察組患者的健康教育各項(xiàng)內(nèi)容掌握程度評(píng)分均高于對(duì)照組的患者，P < 0.05，詳見表1。

2.2兩組患者護(hù)理滿意度對(duì)比

觀察組患者對(duì)護(hù)理滿意度的評(píng)分明顯高于對(duì)照組患者的評(píng)分，P<0.05，詳見表2。

3 討論

由本次研究結(jié)果可知，在健康教育內(nèi)容掌握程度對(duì)比中，觀察組患者的疾病相關(guān)知識(shí)、用藥相關(guān)知識(shí)、出院指導(dǎo)知識(shí)等健康教育內(nèi)容的掌握程度均高于對(duì)照組的患者。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式的健康教育較于傳統(tǒng)健康教育方式效果更好，更利于老年患者對(duì)相關(guān)健康知識(shí)的了解。在護(hù)理滿意度對(duì)比中，觀察組患者的護(hù)理滿意度為93.75%（45/48）明顯高于對(duì)照組患者的79.17%（38/48）。由此可以看出，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式掌握健康教育內(nèi)容的患者，醫(yī)患關(guān)系更好，有利于提升患者對(duì)醫(yī)院護(hù)理的滿意度。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)健康教育模式應(yīng)用在內(nèi)科老年患者護(hù)理中，可有效提升老年患者對(duì)健康教育內(nèi)容掌握程度，提升患者對(duì)醫(yī)院護(hù)理的滿意度，改善醫(yī)患關(guān)系，建議廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王燕雯，性別：女，民族：漢?? 籍貫：上海，出生年月：1989-02，學(xué)歷：本科，職稱：護(hù)師，研究方向：護(hù)理，寫作方向：護(hù)理方面

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