許馨柯

（河南《創(chuàng)新科技》雜志社，河南 鄭州 450000）

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對生活的要求越來越精細(xì)化、科學(xué)化，對科學(xué)信息的需求日益增強(qiáng)。傳統(tǒng)意義上的科學(xué)普及在我國已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們對科學(xué)知識的強(qiáng)烈訴求。依托科技進(jìn)步產(chǎn)生的新媒體在極大地提升科普信息傳播效果的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響。因此，如何依托新媒體在復(fù)雜、多元的傳播模式下更好地開展科普工作，對于理論和實(shí)踐研究具有重要意義［1］。

科技是第一生產(chǎn)力，提升科普對于提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)起著關(guān)鍵作用［2］。1996年2月，我國首次全國科普工作會議強(qiáng)調(diào)“提高全民族的科學(xué)文化水平”，正式將科普定義為“科學(xué)技術(shù)普及”；2002年，我國頒布了第一部針對科普的法律《科普法》，明確規(guī)定科普職責(zé)和權(quán)利。2003年，科學(xué)發(fā)展觀要求“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)了各方面要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。2006年，《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》的發(fā)布對提高全民素質(zhì)工作做了全方位規(guī)劃，我國科普事業(yè)進(jìn)入了創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期。2014年12月，中國科協(xié)發(fā)布《中國科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)科普信息化建設(shè)的意見》，標(biāo)志著科普信息化的正式提出，也是對傳統(tǒng)科普的全面升級和創(chuàng)新，這一時(shí)期以提高全民科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)公眾的需求。

1 科普傳播的主要階段

科普傳播作為推動(dòng)社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重要力量，其發(fā)展主要有三個(gè)重要的階段：傳統(tǒng)科普、公眾理解科學(xué)和有反思的科學(xué)傳播?？破諅鞑サ牧鲆灿蓚鹘y(tǒng)科普階段的國家（或政黨）立場轉(zhuǎn)變?yōu)楣娎斫饪茖W(xué)中的科學(xué)共同體立場，再轉(zhuǎn)變?yōu)橛蟹此嫉目茖W(xué)傳播中的公民立場，逐漸走向多元立場的共生［3］。

1.1 傳統(tǒng)科普的傳播

傳統(tǒng)科普又稱“中心廣播模式”，傳統(tǒng)科普的特點(diǎn)是其科普理念是從主流意識形態(tài)的框架中衍生出來的，是國家（或政黨）為了維護(hù)社會安定而強(qiáng)調(diào)科學(xué)權(quán)威和科學(xué)信仰，是自上而下的命令和教導(dǎo)。這種模式的缺點(diǎn)就是多講知識技術(shù)，少講方法過程，大眾被動(dòng)接受，影響力較低。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、公眾科學(xué)素養(yǎng)的提升，傳統(tǒng)科普模式發(fā)生巨大變化，促使科普傳播理念與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 公眾理解科學(xué)的傳播

公眾理解科學(xué)又稱“欠缺（或缺失）模式”，1985年英國皇家學(xué)會報(bào)告提出“公眾理解科學(xué)”的新理念即為該模型的典型代表［4］，新的科普理念雖然關(guān)注到公眾對科學(xué)知識的接受程度，但是忽略了公眾本身具有的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識儲備。

1.3 有反思的科學(xué)傳播

隨著科普傳播的發(fā)展，在上一段科普傳播的基礎(chǔ)上，杜蘭特提出了“民主對話”模型，即有反思的科學(xué)傳播，該模型強(qiáng)調(diào)公眾、政府、科學(xué)家之間的平等交流。這種方式讓公眾享受了學(xué)習(xí)正規(guī)科學(xué)的權(quán)利，使公眾真正地參與到科普傳播中來，夯實(shí)了公眾參與科技實(shí)務(wù)的理論基礎(chǔ)。隨著全國科學(xué)素質(zhì)水平的不斷提升、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對科學(xué)傳播的影響逐漸從互補(bǔ)的角色轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的角色，公眾對于科技信息的接收有了更多的渠道，自主性進(jìn)一步提高，但科學(xué)傳播要實(shí)現(xiàn)更好的宣傳效果，需要公眾、政府、科學(xué)家之間不斷進(jìn)行對話。

2 河南省科普傳播的工作現(xiàn)狀及面臨挑戰(zhàn)

隨著全球化浪潮席卷世界各國以及新媒體的快速發(fā)展，我國科普信息傳播的方式等都發(fā)生巨大的變化。與此同時(shí)，公眾對于科普信息的需求愈加多樣化，接受科普信息的地位也在不斷提高?！丁笆濉眹铱破张c創(chuàng)新文化建設(shè)規(guī)劃》（國科發(fā)政〔2017〕136號）中指出，科普工作對象要向全體公眾轉(zhuǎn)變、科普內(nèi)容要向普及新技術(shù)新成果轉(zhuǎn)變、科普信息傳播方式要向傳統(tǒng)媒體和新媒體融合和互動(dòng)轉(zhuǎn)變［5］，突出了新媒體科普工作的重要性。相比發(fā)達(dá)國家，我國的科普傳播工作起步較晚、形式單一、缺乏創(chuàng)新等，但是隨著我國科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的快速發(fā)展，科技傳播工作已開啟新的篇章。

河南省是全國經(jīng)濟(jì)、人口大省。河南省委、省政府高度重視科技創(chuàng)新工作，提出2035年把河南省打造成為國家創(chuàng)新高地的重要目標(biāo)。科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要［6］。目前，河南省已有全國科普教育基地28個(gè)、省級科普教育基地398個(gè)，并在全國率先成立了科普教育基地聯(lián)盟，在促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)提高方面發(fā)揮了積極作用。在科普活動(dòng)形式應(yīng)用上，充分利用“科普日”“科普周”“科技下鄉(xiāng)”“科普大篷車”及開放日等形式，靈活運(yùn)用展示、媒體傳播等多種方法實(shí)現(xiàn)科普傳播。

但是，研究表明，河南省科技工作者主要以報(bào)告講座的形式來參與科普活動(dòng)，這種較為傳統(tǒng)的科普創(chuàng)作模式占比52.63%［7］，在新媒體環(huán)境下，尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的發(fā)展壯大，仍采用傳統(tǒng)的科普傳播手段，創(chuàng)新力度不夠，削弱了河南省的科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化。

3 新媒體環(huán)境下河南省科普傳播的對策建議

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2022年2月25日發(fā)布第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，較2020年12月增長4 296萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民的規(guī)模穩(wěn)步增長，上網(wǎng)總時(shí)長保持增長，上網(wǎng)終端設(shè)備使用更加多元。在互聯(lián)網(wǎng)加速創(chuàng)新應(yīng)用、數(shù)字化水平不斷提升的今天，新媒體科普傳播迎來了更多機(jī)遇。

傳統(tǒng)的科普信息傳播大多注重知識技術(shù)的宣傳和普及，由信息發(fā)布者單方面向大眾發(fā)布科普信息。且傳統(tǒng)的科普形式單一，盡管報(bào)紙、圖書、電視、廣播等科普專題的數(shù)量和種類不斷增加，但是傳統(tǒng)媒體傳播的內(nèi)容載量和形式已經(jīng)到達(dá)發(fā)展瓶頸期，嚴(yán)重制約了科普發(fā)展的廣泛傳播。而新媒體的發(fā)展恰好彌補(bǔ)了這些短板，新媒體不受時(shí)間和空間的限制，利用碎片化時(shí)間即可享受到海量定制化信息，且可以及時(shí)進(jìn)行反饋，這完全突破了傳統(tǒng)媒體環(huán)境的制約。因此，抓住新媒體發(fā)展的機(jī)遇，找到新媒體環(huán)境下科普傳播發(fā)展的路徑十分必要。

3.1 拓展科普渠道，加強(qiáng)資源共享

隨著科普傳播的手段越來越豐富、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，科普傳播的路徑有了更多可能性。雖然報(bào)紙、圖書、電視等傳統(tǒng)媒體隨著新媒體的發(fā)展逐漸邊緣化，但也并不是立即被淘汰，應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字化科普平臺建設(shè)，整合傳統(tǒng)媒體豐富的科普資源，積極拓展科普渠道，從微信公眾號、抖音視頻號、微博等多種渠道的融合發(fā)展方面加強(qiáng)科普傳播，做出高質(zhì)量的科普作品，擴(kuò)大科普傳播范圍，提高科普傳播效果。

3.2 重視新媒體科普傳播的管理工作

隨著新媒體科普的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息化的進(jìn)步，科普傳播者的身份逐漸大眾化，主流科普機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)被分流，權(quán)威的科普信息被冗雜的網(wǎng)絡(luò)信息所淹沒。提高對科普傳播的規(guī)范管理，利用數(shù)字化新媒體自身的傳播優(yōu)勢，是加強(qiáng)科普知識傳播的必要條件。一是要繼續(xù)把政府監(jiān)管職責(zé)放在首位，加大對海量科普資源的管理力度，對科普信息發(fā)布的源頭進(jìn)行把關(guān)，優(yōu)化科普傳播的信息質(zhì)量，提高科普內(nèi)容質(zhì)量。二是要注重科普語境，新媒體環(huán)境下科普信息傳播速度快、影響范圍廣，對于突發(fā)事件要做出快速判斷和分析，及時(shí)采取措施，幫助引導(dǎo)正確輿論，杜絕偽科學(xué)，實(shí)現(xiàn)科普傳播良性互動(dòng)。

3.3 培養(yǎng)和壯大科普人才隊(duì)伍

科普傳播離不開優(yōu)秀作品的加持，需要優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)來保證高質(zhì)量的產(chǎn)出。為了保證新媒體科普傳播的質(zhì)量和數(shù)量，保證科普內(nèi)容的科學(xué)性，要求科普機(jī)構(gòu)應(yīng)以人才隊(duì)伍建設(shè)為引擎，加強(qiáng)新媒體科普傳播人才隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，對優(yōu)秀科普傳播人才進(jìn)行繼續(xù)教育等促進(jìn)交流探討，適當(dāng)引進(jìn)技術(shù)開發(fā)人才，比如，建立專家工作團(tuán)，提高科普傳播內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性。優(yōu)化整合各方力量，壯大新媒體科普人才隊(duì)伍，為新媒體科普傳播時(shí)代提供有效的技術(shù)支持。通過完善人才激勵(lì)機(jī)制，健全科學(xué)傳播專業(yè)人員的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，吸引更多優(yōu)秀的科普傳播人員。

4 結(jié)語

從傳統(tǒng)科普，到公眾理解科學(xué)，再到有反思的科學(xué)傳播，科普傳播的方式不斷發(fā)生變化，現(xiàn)在已進(jìn)入全新的媒體科普傳播階段。新媒體時(shí)代媒體技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)著傳播效率的飛速發(fā)展，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。對于科普傳播而言，其目的在于宣傳科學(xué)文化，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)與公眾的良性互動(dòng)，增強(qiáng)大眾的體驗(yàn)感，帶動(dòng)公眾積極參與到科普傳播建設(shè)中來，真正實(shí)現(xiàn)全民科普。在社會不斷發(fā)展和城市的不斷進(jìn)步中，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化發(fā)展的進(jìn)程中，也許還會出現(xiàn)新的科普傳播問題，但是只要在工作中積極探索、把握規(guī)律、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持創(chuàng)新、加強(qiáng)管理，就會在新媒體時(shí)代的未來實(shí)現(xiàn)更好的科普傳播效果。