方秋未

(貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州 貴陽 558099)

英語是大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，現(xiàn)如今很多大學(xué)教育工作者都在積極地探討如何提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，并提出了許多建議，但是英語教學(xué)還處在摸索的過程中，教學(xué)的方式和效果并不能滿足英語新聞教學(xué)和發(fā)展的新要求。

一、英語新聞與大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)合發(fā)展的理論支撐

高校大學(xué)生要想順利地畢業(yè)，必須要經(jīng)過各種各樣的考試。一些學(xué)校要求本科生通過四級英語，而有一部分在校大學(xué)生想要在畢業(yè)后更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，會選擇在校期間學(xué)習(xí)英語六級知識內(nèi)容、托福以及雅思的相關(guān)課程來提高自己的英語水平。但是，許多招聘公司都認(rèn)為，大部分大學(xué)生英語水平還未能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)內(nèi)容將學(xué)習(xí)的框架理論分成4個部分，主要包括協(xié)作精神、情景構(gòu)建、學(xué)習(xí)意義以及學(xué)習(xí)對話。而建構(gòu)主義則主張將知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中去，只有將理論與實(shí)際相結(jié)合，才能真正地反映出學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

二、英語新聞應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)

(一)漢語慣性思維會影響對英語語言結(jié)構(gòu)的理解

作為一門博大精深的語言學(xué)科，漢語當(dāng)中的一些諺語、俗語、歇后語和成語等具有深厚的文化內(nèi)涵，可以展現(xiàn)出豐富的地方文化底蘊(yùn)。而用英語來表示漢語中的諺語、俗語、歇后語和成語則會遇到許多困難和理解偏差，因?yàn)橹形鞣剿季S和語言組織結(jié)構(gòu)存在很大的不同，所以在英語當(dāng)中如果使用和漢語具有相同意思的詞語來表達(dá)這些內(nèi)容，會比較難以讓中國人理解和接受。

(二)新聞英語詞匯的理解存在障礙

一般情況下英語的句法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，其延伸句較多，例如英語新聞中常用的句法是動詞的修飾語、名詞的修飾語和插入語相結(jié)合的形式。這種英語教學(xué)內(nèi)容對初學(xué)者來說，理解起來會存在一定難度，因?yàn)榍度氲慕Y(jié)構(gòu)成份會導(dǎo)致學(xué)生的思維遭到破壞，影響其對句式結(jié)構(gòu)的完整性理解。作為英語新聞其包含的內(nèi)容十分豐富，需要有較多的詞匯量來展現(xiàn)文章中心思想，部分大學(xué)生個體詞匯量掌握較少，很難準(zhǔn)確地理解英語新聞。

(三)大學(xué)生對英語新聞學(xué)習(xí)的心理障礙

和大學(xué)英語教學(xué)的課程內(nèi)容相比，英語新聞的教學(xué)內(nèi)容有很大不同，英語新聞的學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)者在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)較為明顯的心理障礙，從而使其在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出焦慮、恐懼等心理狀態(tài)，一旦學(xué)生出現(xiàn)此類情緒就會在學(xué)習(xí)和分析英語新聞時產(chǎn)生畏難情緒，難以掌握英語知識的內(nèi)涵。

三、英語新聞與大學(xué)英語課堂教學(xué)融合發(fā)展的作用

(一)英語新聞的發(fā)音更為準(zhǔn)確，對提高學(xué)生英語技能很有幫助

在英語教學(xué)中，教師會傾向于選擇通過新聞英語來鍛煉學(xué)生的發(fā)音，這是因?yàn)閺V播電臺的英語讀音最標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師會選擇采用多媒體路徑進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)，向?qū)W生進(jìn)行聲像英語的播放，從而改善他們的英語水平。英語新聞主要講述的是社會上的熱點(diǎn)話題，如果學(xué)生先看中文的熱門新聞，然后看英語的熱門話題，就可以很好地了解英文的新聞，英語和中文的熱門消息都是同一時間的。

(二)英語新聞內(nèi)容的時效性更強(qiáng)，能夠擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量

英語新聞當(dāng)中所涉及的內(nèi)容都是生活中的最新熱點(diǎn)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的時代意義。隨著人們的生活節(jié)奏逐步加快，社會中涌現(xiàn)出一些新的單詞和知識信息，學(xué)生們可以用英語來加深對熱門話題的理解，從而培養(yǎng)他們對知識的好奇和渴望。

(三)英語新聞的內(nèi)容十分廣泛，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞英語的學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

現(xiàn)如今英語新聞的題材會包括各個地區(qū)的熱點(diǎn)事件及其發(fā)展動態(tài)，所包含的內(nèi)容十分豐富，可以幫助學(xué)生更快地了解不同區(qū)域的社會熱點(diǎn)事件以及事件發(fā)生的歷史背景以及文化影響，以此來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀水平。

四、大學(xué)英語教學(xué)中英語新聞應(yīng)用的有效路徑

(一)優(yōu)化英語新聞在英語教學(xué)的模式應(yīng)用

第一，根據(jù)英語新聞學(xué)習(xí)的難易程度，分析高校教師在引入英語新聞進(jìn)行案例教學(xué)的過程中的工作重點(diǎn)，要盡量選擇難易程度適中且容易引導(dǎo)學(xué)生入手的模塊來開展教學(xué)，要在教學(xué)初期避開學(xué)生所不熟悉的領(lǐng)域，通過學(xué)生感興趣內(nèi)容的介紹來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的積極性。

第二，對于普通水平的學(xué)生來說，英語新聞的學(xué)習(xí)具有較大難度，教師想要帶領(lǐng)學(xué)生提高新聞英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極性，就要重視英語新聞的播放頻率和數(shù)量的增加，并控制新聞的播放時間，不要過長或過短。正確的控制是將英語新聞的聽力時間控制在每節(jié)課的1/3左右，通過其余的時間輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語新聞的實(shí)際內(nèi)容來進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生能夠在掌握社會熱點(diǎn)新聞的同時，可以結(jié)合不同國家的文化背景，了解英語新聞所介紹的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)詞匯量的積累和語法的分析。

第三，在英語新聞的教學(xué)過程中，要兼顧新聞內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，結(jié)合多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方法來活躍教學(xué)氛圍。英語新聞的內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的趣味性，教師在課堂當(dāng)中引用英語新聞開展教學(xué)，可以靈活性地選擇教學(xué)模式和方法，以構(gòu)建生動的教學(xué)情境、加深師生交流和開展課堂游戲等模式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語新聞學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓學(xué)生構(gòu)建更為積極主動的學(xué)習(xí)意識，小組互助式學(xué)習(xí)的溝通方式可以強(qiáng)化學(xué)生的友誼，高校英語教師要引導(dǎo)學(xué)生通過小組式的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化彼此的監(jiān)督效果。除了要在英語課堂上組織學(xué)生進(jìn)行英語新聞的視聽以外，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外時間增加對中文新聞報(bào)道的關(guān)注，同時找出與中文新聞報(bào)道相對應(yīng)的英語新聞內(nèi)容，以此來鞏固教學(xué)內(nèi)容。

(三)為重點(diǎn)詞匯的掌握加入英語新聞片段或者圖片

在進(jìn)行英語新聞內(nèi)容的教授過程中，教師要重視將其和傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)區(qū)分看待，為了實(shí)現(xiàn)英語新聞教學(xué)形式的創(chuàng)新，在進(jìn)行重點(diǎn)詞語講解時可以引入英語新聞片段以及圖片來提高學(xué)生參與的積極性。

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程不斷提升的前提下，世界各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展都需要專業(yè)化的英語人才，所以在高校語言教學(xué)工作中要強(qiáng)調(diào)英語課程的教學(xué)作用，結(jié)合英語教材及英語新聞的各自特點(diǎn)及作用實(shí)現(xiàn)兩者的融合，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺失，確保學(xué)生能夠在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對英語語言學(xué)習(xí)內(nèi)容及詞匯量的掌握。