●陳志剛

自2021年7月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策）以來，全國(guó)上下都在熱烈地探討和積極地探索著。“雙減”政策涉及面廣，破解的是基礎(chǔ)教育“深水區(qū)”的重要難題，因此要確保“雙減”政策逐步落實(shí)落地，需要系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化的思維與舉措，推進(jìn)教育綜合改革。

做好提質(zhì)增效的加法。要對(duì)“雙減”的目標(biāo)有更清晰的認(rèn)識(shí)，始終圍繞教育公平和教育質(zhì)量，兼顧教育效率，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展；要更加聚焦教師隊(duì)伍的專業(yè)提能?！半p減”后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)更加依賴在校時(shí)間，因而提升“在校單位時(shí)間”的效率和效果至關(guān)重要。教師需要對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、學(xué)生學(xué)情的掌握必須更加精準(zhǔn)，上好每一節(jié)常態(tài)課，提升當(dāng)堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)、作業(yè)批改、作業(yè)反饋更深入地研究，充分運(yùn)用分層設(shè)計(jì)、變式練習(xí)、小組合作、錯(cuò)誤檔案等方法；對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容、組織方式等做深入研究，高效利用好有限的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間。

做好刪繁就簡(jiǎn)的減法。進(jìn)一步減少對(duì)教學(xué)的干擾，讓學(xué)?；貧w教學(xué)，將課堂擺在首位；各學(xué)校也需要做好各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)，做有利于教學(xué)和課堂的學(xué)校內(nèi)部管理架構(gòu)和組織的調(diào)整，完善內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和效率。進(jìn)一步減少對(duì)教師的干擾，讓教研始終高效推進(jìn)，保障必要的時(shí)間、利用好校外專家資源和校內(nèi)骨干教師資源、優(yōu)化教研組織方式、激發(fā)教師教研智慧、固化傳承教研成果等都至關(guān)重要。

做好融洽關(guān)系的乘法?！半p減”政策涉及面廣，關(guān)乎的社會(huì)群體眾多，政策本身的執(zhí)行就是一種關(guān)系學(xué)?！半p減”之后，學(xué)生在校時(shí)間更久、影響更大，師生關(guān)系較之以前更加重要；學(xué)生在家空閑時(shí)間更多，家校溝通更為重要。因此，做好居家時(shí)間的科學(xué)合理安排尤為重要， 如平時(shí)上學(xué)期間回家后親子可以做好以下四件事情：閱讀和拓展、身體鍛煉、親子溝通、必要的家庭勞動(dòng)，這些都需要在學(xué)校指導(dǎo)下的家校共同研究推進(jìn)。

做好去偽存真的除法。杜絕那種沒有真正理解“雙減”政策的歷史使命和當(dāng)下價(jià)值，不真正去研究和實(shí)踐的“假減”；杜絕那種不尊重基礎(chǔ)教育的客觀規(guī)律和各區(qū)域、各學(xué)校的實(shí)際情況，胡亂作為的“亂減”。