吳 敏

(安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000)

高校教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，還要提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，提高大學(xué)生的思想政治水平，因此，做好教師的思想政治教育工作成為開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的基本前提。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校教師思想政治教育工作的重大意義

(一)新時(shí)代對(duì)高校教師思想政治教育工作的新要求

隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校對(duì)教師的學(xué)歷要求不斷提高，高校教師的整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了質(zhì)的飛躍。隨著高等教育的大眾化、國(guó)際化、年輕化進(jìn)程逐漸加快，高學(xué)歷、國(guó)際化、年輕化的教師思維活躍，思想開(kāi)放，視野開(kāi)闊，但部分高校教師重教學(xué)、科研等硬性標(biāo)準(zhǔn)，輕政治理論學(xué)習(xí)，貫徹黨的教育方針的意識(shí)淡薄，能力不足，對(duì)教學(xué)工作的投入不夠，安心本職工作的程度不夠[1]。

(二)新時(shí)期高校教師肩負(fù)的新使命

新時(shí)期高校教師肩負(fù)著艱巨的歷史使命，思想政治教育能夠增強(qiáng)教師的政治理念和價(jià)值認(rèn)同。從高校教育及核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略角度分析，對(duì)教師進(jìn)行思政教育十分重要。政治覺(jué)悟的高度認(rèn)同體現(xiàn)著馬克思意識(shí)形態(tài)與國(guó)家意識(shí)。學(xué)生快速了解和掌握新時(shí)期我國(guó)的政治理念和文化精神，前提是高校教師自身素質(zhì)及能力有所提升。通過(guò)詮釋教師的新使命及義務(wù)，讓教師的政治思想與國(guó)家發(fā)展同步，建設(shè)高校高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

(三)新時(shí)期高校教師思想政治教育工作的新需求

基于時(shí)代發(fā)展與新時(shí)期教育建設(shè)的緊迫性，強(qiáng)化高校教師思政教育工作十分重要。高校教師思政教育工作面臨的新需求有三：一是以思政帶動(dòng)課程，深化思政功能與引導(dǎo)模式，強(qiáng)化教師的實(shí)際教育水平，讓教師成為詮釋思政理念、革命精神和紅色文化的主體。二是以大健康教育模式為主，通過(guò)思政教育工作提升教師對(duì)學(xué)生的心理層面的引導(dǎo)水平、疏導(dǎo)負(fù)面心理情緒水平，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。三是以民族復(fù)興與時(shí)代同步為核心，通過(guò)思政教育工作讓教師成為民族復(fù)興的教育者，成為時(shí)代發(fā)展與創(chuàng)新同步的主要力量[2]。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校教師思想政治教育工作的路徑

(一)加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)一步提升高校教師的思想政治素質(zhì)

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)定理想信念教育，提升教師的思想政治素質(zhì)。通過(guò)黨校學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、周三下午政治學(xué)習(xí)、支部學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，讓教師快速掌握思政內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)，主要包括黨的發(fā)展背景、黨的基本線路與理論、黨在不同時(shí)期的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)等。讓教師進(jìn)一步明確黨對(duì)國(guó)家、民族的貢獻(xiàn)與促進(jìn)作用，快速了解和掌握黨的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，同時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為方向，結(jié)合馬列理論、科學(xué)發(fā)展觀等，集中詮釋新時(shí)期黨的主導(dǎo)性與促進(jìn)性。

2.加強(qiáng)革命精神與紅色文化學(xué)習(xí)。以革命精神與紅色文化為基準(zhǔn)，詮釋與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與革命精神，講解從改革開(kāi)放到新時(shí)期建設(shè)的成功案例，展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)紅色精神、革命精神及傳統(tǒng)文化所取得的成績(jī)。在革命精神及紅色文化教育方面，可采用“理論+實(shí)踐”的方法，讓高校教師在最短的時(shí)間內(nèi)感受到革命精神的實(shí)質(zhì)、紅色文化氛圍。這些都對(duì)教師日后的工作及崗位素養(yǎng)提升具有較大的促進(jìn)意義[3]。

(二)加強(qiáng)管理，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

1.扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工程。把提高教師思想政治素質(zhì)放在首要位置，將教師的思想政治教育貫穿于教師發(fā)展的全過(guò)程，不斷強(qiáng)化教師的思想政治教育，使教師的職業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展等相得益彰，相互促進(jìn)。營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園文化氛圍，不斷發(fā)掘師德典型，宣傳師德楷模，以高尚的師德師風(fēng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。從教師的崗位素養(yǎng)提升入手，強(qiáng)化教師的職業(yè)理想和信念。在進(jìn)行管理培訓(xùn)中，以教師職業(yè)為核心，融合職業(yè)發(fā)展與個(gè)人價(jià)值，通過(guò)實(shí)際案例讓教師職業(yè)得到升華。在職業(yè)道德教育中，應(yīng)以受業(yè)育人、引導(dǎo)教育為主，將教師的傳統(tǒng)育人觀念與現(xiàn)代教育發(fā)展相結(jié)合，以師德、師表為主，全面提升教師的職業(yè)道德，強(qiáng)化傳統(tǒng)思想道德培養(yǎng)與現(xiàn)代教育思維。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的的評(píng)價(jià)體系及考核機(jī)制，在考核評(píng)價(jià)中將教師職業(yè)道德與核心素養(yǎng)納入考核中，側(cè)重從能力層面入手， 完善教師考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制，全面監(jiān)督師德、師風(fēng)，并將該考核內(nèi)容關(guān)聯(lián)到教師福利、崗位晉級(jí)等[4]。

4.完善教師招聘、引進(jìn)、管理制度。嚴(yán)格實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的思想政治和道德品質(zhì)綜合考察，構(gòu)建“教師+學(xué)校+學(xué)生+家庭”的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，將教師的師德與能力納入監(jiān)督評(píng)價(jià)中，完善學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的三方監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生可評(píng)價(jià)教師、家長(zhǎng)可反饋問(wèn)題，學(xué)?？煽己私處煛?/p>

5.及時(shí)糾正苗頭性、傾向性問(wèn)題。嚴(yán)把評(píng)價(jià)關(guān)，重點(diǎn)關(guān)注教師的日常言行和課堂教學(xué)等表現(xiàn)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、職工考核等工作中，以教師品行為準(zhǔn)，對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并構(gòu)建違規(guī)行為記錄體系，增強(qiáng)管控與處理的時(shí)效性。

(三)突出重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教師隊(duì)伍建設(shè)

1.以黨組織為政治核心，發(fā)揮教師黨支部的作用，強(qiáng)化教師政治觀念與思想道德引導(dǎo)教育，并在活動(dòng)及工作中充分發(fā)揮黨員的作用，全面開(kāi)展教師行為、思想引導(dǎo)教育與監(jiān)督工作。

2.以質(zhì)量為準(zhǔn)，嚴(yán)格把控，在發(fā)展教師黨員數(shù)量方面，以質(zhì)量為準(zhǔn)。規(guī)避黨員發(fā)展形式化、應(yīng)付性。充分詮釋黨員的義務(wù)及黨員的貢獻(xiàn)，嚴(yán)肅處理目的不純和行為不良的入黨分子。

3.從黨員作用的發(fā)揮到詮釋黨的精神，在黨員教師隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)調(diào)其時(shí)效性，體現(xiàn)黨員的作用與黨的精神。以黨員教師為核心，以點(diǎn)帶線、以線帶面地詮釋貢獻(xiàn)精神。

(四)創(chuàng)新思路，進(jìn)一步拓寬教師思想政治工作的路徑

1.促進(jìn)教師參與學(xué)生思想政治教育工作。在開(kāi)展教師思政教育工作的過(guò)程中，需從參與層面入手，讓教師進(jìn)行學(xué)生工作學(xué)習(xí)，通過(guò)思政教育實(shí)踐與工作積累經(jīng)驗(yàn)，改變對(duì)學(xué)生的教育方法，詮釋主動(dòng)引導(dǎo)與心理輔導(dǎo)。

2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織教師赴企事業(yè)單位掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師到艱苦的地方參與扶貧、支教等志愿服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，使其提高產(chǎn)學(xué)研能力和工程能力，在服務(wù)他人時(shí)實(shí)現(xiàn)自我教育。

3.創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育工作的機(jī)制和方式，搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，讓思想政治教育工作與信息技術(shù)高度融合，調(diào)動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極性與主動(dòng)性。

4.深化課程思政改革。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)共同體。以思政課堂建設(shè)引領(lǐng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)把思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)和課堂新態(tài)建設(shè)落到實(shí)處。

(五)完善教師思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制

1.健全工作機(jī)制。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作格局，落實(shí)校、院兩級(jí)教師思想政治教育工作體系。校黨委要充分發(fā)揮自身的作用，認(rèn)真分析教師思政教育的本質(zhì)與需求。長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建不是單一地開(kāi)展工作，而是一種規(guī)劃設(shè)計(jì)和系統(tǒng)布局，分析和研究各種問(wèn)題。從教師思想道德與個(gè)人品質(zhì)出發(fā)，將管控向引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)移。以開(kāi)放的胸襟進(jìn)行教師思想引導(dǎo)，將長(zhǎng)期提升教師思政教育水平與詮釋黨的精神作為工作重點(diǎn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)構(gòu)也要緊密配合，在落實(shí)工作的同時(shí)促進(jìn)教師提升自主能力，轉(zhuǎn)變思想觀念。

2.完善工作制度與基礎(chǔ)保障。制定教師思想政治教育工作研究制度，體現(xiàn)教師思想政治工作的內(nèi)容設(shè)計(jì)和監(jiān)督執(zhí)行等：一是明確思政教育工作制度的重要性，在設(shè)計(jì)、執(zhí)行與內(nèi)容完善中體現(xiàn)其時(shí)效性、功能性，提出思政教育工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、保障機(jī)制等，讓高校管理者和上級(jí)監(jiān)督者能夠快速地掌握教師思政工作的進(jìn)度。二是完善制度保障內(nèi)容，將保障機(jī)制作為執(zhí)行制度的有效推動(dòng)力。保障機(jī)制包括理論教育資源提供、思政實(shí)踐案例提供、國(guó)家政策及精神指引等，也包括校內(nèi)教師思政教育工作保障。這些制度內(nèi)容都需要明確執(zhí)行，快速落實(shí)。同時(shí)，要從研究層面入手，明確教師思政教育工作的研究方向及內(nèi)容，這樣才能達(dá)到全面優(yōu)化的最終目的。在相關(guān)研究中，應(yīng)側(cè)重從思政教育及環(huán)境發(fā)展結(jié)合層面進(jìn)行分析，結(jié)合高校的自身問(wèn)題與發(fā)展需求，提升研究高度，拓寬研究領(lǐng)域，全面進(jìn)行研究體系建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)提升高校教師思想政治教育工作的重大意義和路徑進(jìn)行分析，以時(shí)代發(fā)展及新時(shí)期高校思政建設(shè)為方向，對(duì)思政教育工作開(kāi)展的流程、方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行論述，根據(jù)具體問(wèn)題提出優(yōu)化措施，將高校發(fā)展與思想教育工作進(jìn)行融合，能夠?yàn)楦咝Ｈ姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。