韓晶晶 北京市大興區(qū)第六幼兒園

教師是教育發(fā)展的第一資源，教育要發(fā)展，師資必先行。北京市大興區(qū)第六幼兒園的教師隊伍呈現(xiàn)年輕化、非專業(yè)化的現(xiàn)狀，為了打造一支“內(nèi)涵深、專業(yè)精”的高水平教師團(tuán)隊，我園從如下兩方面進(jìn)行教師隊伍建設(shè)。

立足專業(yè)，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

骨干引領(lǐng)，提高個人素養(yǎng) 一是教學(xué)展示——言傳身教強(qiáng)專業(yè)。我園每學(xué)期組織骨干教師開展示范活動，以豐富成長型教師的專業(yè)知識。二是經(jīng)驗分享——尋求共識提經(jīng)驗。每學(xué)期組織骨干教師開展經(jīng)驗分享活動，根據(jù)骨干教師各自的優(yōu)勢，針對成長型、經(jīng)驗型教師發(fā)展需要的不同，確定不同的分享內(nèi)容。三是活動組織——大膽實踐拓能力。充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，在中層領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，由區(qū)級骨干教師帶領(lǐng)園級骨干組織開展大型活動。

分層培養(yǎng)，提升專業(yè)品質(zhì) 我園的教師專業(yè)培養(yǎng)分為成長型教師和經(jīng)驗型教師兩個層面，成長型教師為各班的配班教師，經(jīng)驗型教師則為每班的班長。首先，針對成長型教師。一是成長規(guī)劃——明確方向樹目標(biāo)。要求每位成長型教師根據(jù)園級計劃明確自己的發(fā)展目標(biāo)并制定個人發(fā)展規(guī)劃。二是成長課——研討反思提經(jīng)驗。每月舉辦一次成長課，采用一課多研的形式，由經(jīng)驗型教師、教研組長層層指導(dǎo)，有效提高教師組織課堂活動的能力。其次，針對經(jīng)驗型教師。一是“師徒結(jié)對”共成長。開展“師徒結(jié)對”活動，由經(jīng)驗型教師擔(dān)任“師傅”對新參加工作的教師以及工齡在兩年之內(nèi)的教師進(jìn)行全方位的專業(yè)指導(dǎo)。二是“一一指導(dǎo)”共提高。經(jīng)驗型教師每月針對成長型教師的成長課進(jìn)行一對一指導(dǎo)、修改把關(guān)，一方面使成長型教師提高內(nèi)容確定、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、評價等方面的能力，另一方面鼓勵經(jīng)驗型教師積極發(fā)揮其引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)他人的同時提高自身的教學(xué)水平。

興趣盎然，提升專業(yè)素養(yǎng)

我園通過問卷調(diào)查方式了解教師感興趣的社團(tuán)活動內(nèi)容，本學(xué)期根據(jù)不同年齡、不同層次的教師需求，開設(shè)聲樂、油畫、舞蹈、軟陶四個社團(tuán)，并采用外聘教師和園內(nèi)特長教師代課的方式開展教師培訓(xùn)。一是唱——夯實理論展風(fēng)采。本學(xué)期，我們繼續(xù)外聘專業(yè)教師為本園教師進(jìn)行聲樂技巧的培訓(xùn)，包括發(fā)音技巧的學(xué)習(xí)、簡單樂理知識的學(xué)習(xí)以及歌曲演唱方法的學(xué)習(xí)等內(nèi)容。二是畫——一筆一畫提審美。我園針對繪畫社團(tuán)教師水平的差異性，對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，旨在引導(dǎo)教師將所學(xué)內(nèi)容有選擇地運用到實踐工作中，并加強(qiáng)自身的審美能力。三是捏——揉捏之間練技巧。繼續(xù)開展軟陶活動，促進(jìn)教師將此項技能應(yīng)用到教育教學(xué)與區(qū)域指導(dǎo)之中。四是跳——一動一靜塑氣質(zhì)。在舞蹈技巧的培訓(xùn)中，我園充分發(fā)揮本園教師的優(yōu)勢，鼓勵園內(nèi)有舞蹈特長的教師擔(dān)任培訓(xùn)老師，開展成人舞蹈、幼兒舞蹈等方面的培訓(xùn)。此外，舞蹈社團(tuán)的教師，還根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行了徒手操的編排，并已經(jīng)應(yīng)用到幼兒體操中。

總之，作為幼兒園的管理者，一定要充分了解教師的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需要，采取適宜的方式，選擇適宜的內(nèi)容，對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，從專業(yè)理論到專業(yè)技能，“立足專業(yè)，內(nèi)外兼修”，真正使教師得到全方位的提高，從而使園所的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到提升。選擇適宜的內(nèi)容，對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，從專業(yè)理論到專業(yè)技能，“立足專業(yè)，內(nèi)外兼修”，真正使教師得到全方位的提高，從而使園所的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到提升。