俞 健，孫文霞

(1.廣州大學(xué)黨委學(xué)生工作部，廣東廣州 510006；2.廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，廣東廣州 510006)

一、引言

（一）新媒體發(fā)展勢(shì)頭迅猛

“新媒體”主要指基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其他現(xiàn)代信息技術(shù)或通信技術(shù)的，具有互動(dòng)性、融合性的媒介形態(tài)和平臺(tái)[1]。據(jù)《產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)》報(bào)道，截止2021年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.07億人，中國(guó)即時(shí)通信用戶規(guī)模為9.83億人；網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶規(guī)模為9.43億人；短視頻用戶規(guī)模為8.87億人[2]。增長(zhǎng)的用戶規(guī)模助推新媒體的蓬勃發(fā)展，新媒體所呈現(xiàn)的信息豐富程度、信息共享程度讓廣播、電視等電子媒介與報(bào)紙、書籍等紙質(zhì)媒介望塵莫及。

當(dāng)下，新媒體憑借傳播速度快、內(nèi)容豐富、形式多樣、操作方便等優(yōu)勢(shì)深受大眾的喜愛(ài)，也逐漸成為創(chuàng)新黨史育人方式的重要手段[3]。黨史教育需用好這一利器，全方位、多層次、寬領(lǐng)域地在校園內(nèi)踐行育人初衷、夯實(shí)育人成效、鞏固育人成果。

（二）黨史教育要善用新媒體

黨史具有存史、資政、育人三大功能，黨史教育作為國(guó)家思想政治教育的核心組成部分，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基石[4]。毛澤東曾提出“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！盵5]鄧小平認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)是“中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力”。[6]習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要著力抓好青少年這個(gè)群體，開展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情[7]，黨史學(xué)習(xí)和教育是“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量”。[8]

黨史教育有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，已成為高校重中之重的意識(shí)形態(tài)教育工作。然而，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式在貼合“網(wǎng)生代”信息接受習(xí)慣上差強(qiáng)人意，導(dǎo)致黨史教育推進(jìn)如沙里淘金，收效甚微[9]。為更好地推進(jìn)黨史教育，高校要因地制宜，針對(duì)大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的喜用性，結(jié)合新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)和內(nèi)容特色，不斷更新黨史教育模式與方法。

（三）生態(tài)系統(tǒng)理論及其啟示

1935年，英國(guó)生態(tài)學(xué)家坦斯利提出“生態(tài)系統(tǒng)”，認(rèn)為生命是有機(jī)體與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換的過(guò)程，倡導(dǎo)把它們作為一個(gè)整體的普遍聯(lián)系與和諧發(fā)展來(lái)看待。近來(lái)“生態(tài)系統(tǒng)”理論廣泛應(yīng)用到社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，其多樣性、可變性、自適應(yīng)性、高效性等特點(diǎn)給現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究提供了很多啟示。

習(xí)總書記對(duì)當(dāng)前媒體融合的權(quán)威表述：要進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持以先進(jìn)技術(shù)為支撐、以內(nèi)容建設(shè)為根本，堅(jiān)持發(fā)展與管理并重，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，打造新型主流媒體、構(gòu)建現(xiàn)代化的立體傳播體系[10]。為更好地響應(yīng)總書記對(duì)媒體發(fā)展的要求，借助構(gòu)建適合的生態(tài)系統(tǒng)為契機(jī)，將校園新媒體進(jìn)行有機(jī)組合，把黨史教育內(nèi)容融入，努力將其打造成完善的生態(tài)系統(tǒng)。

二、當(dāng)下高校新媒體與黨史教育的現(xiàn)狀和不足

（一）一些黨史教育宣傳方式陳舊，亟需新媒體來(lái)助力

黨史教育工作，如果只停留在思政理論課上照本宣科，只局限于書籍報(bào)刊上的文本資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與國(guó)家提出的全方位全過(guò)程育人要求還有一定差距，與育人的親和力和易接受性尚存在一些距離。

而且，黨史教育中的史實(shí)事件距今間隔時(shí)間遠(yuǎn)，具有一定的模糊性和距離感，故需要運(yùn)用新型方式對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工以增添感染力和號(hào)召力。當(dāng)下，正逢新媒體呈磅礴發(fā)展之際，發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢(shì)，拓寬育人渠道，豐富育人內(nèi)容，為黨史教育插上翅膀，助力黨史育人增質(zhì)增效。

（二）很多高校新媒體管理見(jiàn)仁見(jiàn)智，形式上較為分散

當(dāng)下高校內(nèi)媒體眾多，出現(xiàn)以校園網(wǎng)、校報(bào)、校廣播臺(tái)為主的傳統(tǒng)媒體和以微信公眾號(hào)、易班、微博、抖音、B站為主的新媒體平臺(tái)并存的繁榮局面。這些媒體的管理主體呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，包括黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)院等，宣傳報(bào)道也各具特色，內(nèi)容主題各有側(cè)重，管理上見(jiàn)仁見(jiàn)智，導(dǎo)致形式上較為分散。

而今，社會(huì)已進(jìn)入用戶生成內(nèi)容發(fā)展階段，用戶由過(guò)去單一的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容瀏覽者向創(chuàng)作者轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出“人人都有麥克風(fēng)，個(gè)個(gè)都是自媒體”的狀況。由于黨史教育是一項(xiàng)非常規(guī)范的工作，應(yīng)避免低趣味化、泛娛樂(lè)化的狀況出現(xiàn)。在這種情況下，需要頂層設(shè)計(jì)完善的組織機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)推動(dòng)，配以規(guī)范有序的管理方案來(lái)充分應(yīng)對(duì)。

（三）高校新媒體技術(shù)更新較慢，與社會(huì)媒體尚存差距

校園內(nèi)新媒體雖然數(shù)目較多，但在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中暴露出建設(shè)主體落實(shí)不力、技術(shù)力量不足、更新速度緩慢、輻射范圍較窄等問(wèn)題，難以保障傳播效果并達(dá)到育人要求。與之相比，一些社會(huì)媒體平臺(tái)憑借豐富的內(nèi)容供給、優(yōu)越的用戶體驗(yàn)等更好地滿足了學(xué)生的需求。校園新媒體應(yīng)以卓越的社會(huì)媒體為標(biāo)桿，加快技術(shù)升級(jí)，針對(duì)由于開發(fā)資金不足，激勵(lì)機(jī)制不到位等引發(fā)的以上問(wèn)題進(jìn)行積極改進(jìn)，充分發(fā)揮新媒體的教育育人作用。

（四）高校黨史教育內(nèi)容供給與黨史育人需求尚有距離

一般來(lái)說(shuō)，高校黨史教育通過(guò)主題活動(dòng)或會(huì)議等方式進(jìn)行，具有階段性、臨時(shí)性的特點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成品牌的較少，黨史育人的覆蓋面和持續(xù)性還需要加強(qiáng)[11]，形成持續(xù)性教育活動(dòng)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。同時(shí)，校園新媒體上承載的黨史教育內(nèi)容大多轉(zhuǎn)載或引用國(guó)家權(quán)威媒體的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單直接的“搬運(yùn)”欠缺了對(duì)象感和適應(yīng)性等方面的考慮，導(dǎo)致黨史教育過(guò)程和內(nèi)容缺乏特色和吸引力，難以形成理想的影響力和成效。校園內(nèi)的教育主體對(duì)象是學(xué)生，因此教育方式和內(nèi)容要用高度契合00后大學(xué)生的接受習(xí)慣和興趣愛(ài)好，使學(xué)生投入在內(nèi)、沉浸其中，才能讓育人成效事半功倍。因此，內(nèi)容供給要在素材加工、方式方法等方面下足功夫，力求達(dá)到形式豐富多樣、內(nèi)容真實(shí)精彩，并形成持續(xù)性品牌。

（五）高校新媒體平臺(tái)眾多，系統(tǒng)性運(yùn)營(yíng)方面還需加強(qiáng)

校園媒體平臺(tái)具有種類繁多、管理多元、信息繁雜等特點(diǎn)，帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)空間的輿論思潮魚目混珠，新自由主義、民主社會(huì)主義、創(chuàng)新馬克思主義等諸多社會(huì)思潮層出不窮，部分媒體平臺(tái)容易被一些別有用心的人所利用。而黨史教育是要求較高的思想政治教育工作，需要更加集中話語(yǔ)權(quán)，更需要對(duì)平臺(tái)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，故要在遵循信息傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握新媒體傳播語(yǔ)境、傳播方式等特點(diǎn)，對(duì)校園新媒體平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)性整合，加強(qiáng)系統(tǒng)性管理和運(yùn)營(yíng)。

三、構(gòu)建高?！靶旅襟w+黨史育人”生態(tài)系統(tǒng)的可行性

鑒于當(dāng)下高校新媒體和黨史教育方面的現(xiàn)狀和不足，為了更好地整合高校新媒體資源、發(fā)揮好黨史教育的育人效果，構(gòu)建高?！靶旅襟w+黨史育人”生態(tài)系統(tǒng)顯得尤為必要。

結(jié)合一些高校的實(shí)際，整合校園各部分資源要素來(lái)構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)（如下圖）。構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)是為了更好地發(fā)揮其整體性和系統(tǒng)性等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)各部分要素的有機(jī)整合并實(shí)現(xiàn)效用最大化。

本生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)且處于動(dòng)態(tài)循環(huán)之中，不僅有多個(gè)層次（機(jī)關(guān)部門、學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)和組織、學(xué)生等）、多個(gè)環(huán)節(jié)（內(nèi)容遴選、內(nèi)容再作、作品設(shè)計(jì)、加工制作、投放平臺(tái)、設(shè)置支持環(huán)境、結(jié)果反饋、優(yōu)化制作等），而且包括眾多關(guān)鍵主體（學(xué)校管理層、宣傳群、教師、學(xué)生等）、多個(gè)平臺(tái)（微信公眾號(hào)、易班、微博、抖音、B站等）和關(guān)鍵要素（黨史素材、優(yōu)秀作品、精品案例等）。一個(gè)良好運(yùn)轉(zhuǎn)的生態(tài)系統(tǒng)，必然是內(nèi)部不同主體和要素之間的協(xié)同發(fā)展、資源共享、內(nèi)生成長(zhǎng)的過(guò)程[12]。結(jié)合高校的實(shí)際和具體工作，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)模式能夠契合實(shí)際的工作模式，在運(yùn)行過(guò)程中能較好地完成具體任務(wù)，并具備動(dòng)態(tài)調(diào)整及持續(xù)改善的優(yōu)勢(shì)。

四、激活并發(fā)揮該生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的實(shí)施路徑

為更好地做好黨史育人工作，進(jìn)一步激活并發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際操作過(guò)程中，可從以下多個(gè)實(shí)施路徑進(jìn)行重點(diǎn)著力。

（一）激發(fā)新媒體的活力和傳播力，革新宣傳教育方式

在新媒體時(shí)代，信息傳播具有“多對(duì)多”的特點(diǎn)[13]。在眾聲交匯的傳播過(guò)程中，一些聲音會(huì)在多點(diǎn)傳播中不斷向外輻射，如同池塘里的水波，越傳越遠(yuǎn)，產(chǎn)生更廣泛影響。黨史教育要善用新媒體傳播信息的“水波效應(yīng)”，找到“共振頻率”，充分激發(fā)新媒體的活力和傳播力。在黨史育人的過(guò)程中，除了做好思政課第一課堂外，還要借助生態(tài)系統(tǒng)的多個(gè)平臺(tái)，把握新媒體傳播規(guī)律，發(fā)揮好第二和第三課堂的作用，讓黨史教育依托新興的傳播載體，發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢(shì)。

（二）借助生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)性特點(diǎn)，統(tǒng)籌管理新媒體群

生態(tài)系統(tǒng)具有整體性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將校園內(nèi)諸多新媒體整合建立起集內(nèi)容生產(chǎn)、信息分發(fā)為一體的融媒體平臺(tái)。將黨委宣傳部、黨委教師工作部、機(jī)關(guān)黨委、黨委學(xué)生工作部和團(tuán)委等管理的媒體平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌，融合成校園新媒體宣傳群，組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作團(tuán)隊(duì)。在黨史教育的內(nèi)容生產(chǎn)上采用集團(tuán)化加工的工作模式，內(nèi)容分發(fā)可統(tǒng)一在其中諸多平臺(tái)上集中發(fā)布，從而達(dá)到黨史教育的高權(quán)威、高質(zhì)量、齊步伐的效果。

（三）發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)響應(yīng)迅速的優(yōu)勢(shì)，保障高效率運(yùn)營(yíng)

生態(tài)系統(tǒng)還具有適度性與高效性等特點(diǎn)，它會(huì)隨著外在環(huán)境變化和內(nèi)在結(jié)構(gòu)調(diào)整及時(shí)改變。如今社會(huì)媒體的傳播技術(shù)日新月異，校園媒體的技術(shù)手段也應(yīng)不斷提升，生態(tài)系統(tǒng)的技術(shù)水平也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)新興技術(shù)（如人工智能算法、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、VR和AR）來(lái)滿足大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的多樣式需求。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)技術(shù)更新和升級(jí)的投入，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)技術(shù)人員的工作積極性，從而打造具有非線性傳播特征和高滲透?jìng)鞑ビ绊懥Φ纳鷳B(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高效率運(yùn)營(yíng)，保障黨史育人良好效果。

（四）運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)善于整合的長(zhǎng)處，生產(chǎn)高契合內(nèi)容

生態(tài)系統(tǒng)除具備以上特征外，還有自身循環(huán)與演替、代謝和整合等功能。在如今“內(nèi)容為王”的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，生態(tài)系統(tǒng)將各項(xiàng)要素有效地進(jìn)行整合，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和符合受眾心理的方式來(lái)創(chuàng)作黨史教育內(nèi)容。通常，在網(wǎng)絡(luò)空間中信息是以碎片化形式流動(dòng)，這雖不利于知識(shí)積累和完善，但有利于網(wǎng)絡(luò)傳播，在不同網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域空間中實(shí)現(xiàn)高效流動(dòng)[14]。新媒體宣傳要抓住此特點(diǎn)，利用生態(tài)系統(tǒng)把黨史素材打造成碎片化內(nèi)容、便于跨平臺(tái)傳輸，化整為零，讓黨史學(xué)習(xí)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，爾后由點(diǎn)成線、再由線變面，將碎片內(nèi)容集合成有機(jī)整體。同時(shí)，也要考慮他們的情感表達(dá)個(gè)性化特征，堅(jiān)持“新、快、真、微”的原則，聚焦情感共鳴點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)在情感動(dòng)力，創(chuàng)作出思想性、藝術(shù)性的內(nèi)容，契合大學(xué)生的口味。

（五）強(qiáng)化生態(tài)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化特征，聯(lián)動(dòng)多平臺(tái)成合力

生態(tài)系統(tǒng)組成要素眾多，要素之間密切合作且相互影響，具有網(wǎng)絡(luò)化特征。新媒體時(shí)代育人渠道增多，內(nèi)容的共享和統(tǒng)籌方面要進(jìn)一步協(xié)調(diào)，打好組織拳。除了集團(tuán)化作戰(zhàn)形式的統(tǒng)一發(fā)布外，也需多種聯(lián)合作戰(zhàn)形式的特色內(nèi)容。如面向全體師生，在學(xué)校官方平臺(tái)上發(fā)布一些黨史知識(shí)：黨的客觀發(fā)展規(guī)律、歷史人物和事件等；在黨委教師工作部和機(jī)關(guān)黨委的平臺(tái)上發(fā)布優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等高大全榜樣的事跡等；在黨委學(xué)生工作部和團(tuán)委的平臺(tái)中展示適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材資料，如同齡人故事和身邊的榜樣等系列內(nèi)容。這種方式有總有分，各有側(cè)重，具有針對(duì)性和適應(yīng)性，做到通過(guò)內(nèi)容聯(lián)動(dòng)多個(gè)平臺(tái)，形成合力，打好組合拳，既保障教育學(xué)習(xí)效果又可營(yíng)造校園良好學(xué)風(fēng)。

五、結(jié)語(yǔ)

有研究表明“知識(shí)類信息消費(fèi)的邊際效用符合先增后減的規(guī)律”，[15]生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行也需把握此規(guī)律，在傳播黨史教育內(nèi)容時(shí)，不但要注重“量”的增加，應(yīng)更注重傳播內(nèi)容的“質(zhì)”的提升。即當(dāng)向傳播學(xué)習(xí)信息達(dá)到某一臨界點(diǎn)時(shí)，繼續(xù)推送同質(zhì)的信息，不僅不會(huì)增強(qiáng)他們的認(rèn)同，反而會(huì)引起反感，因此在工作中要充分尊重規(guī)律，遵循互聯(lián)網(wǎng)傳播邏輯，做到把握節(jié)奏、有度有序。生態(tài)系統(tǒng)還可在做好黨史內(nèi)容融合和發(fā)布的基礎(chǔ)上，建構(gòu)梯次發(fā)布、立體覆蓋的傳播模式，利用大數(shù)據(jù)等算法實(shí)現(xiàn)在不同終端上為不同需求的用戶提供差異化產(chǎn)品，精準(zhǔn)投放，適合各類需求的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，提高育人的精準(zhǔn)度、針對(duì)性，從而更好地利用新媒體和新技術(shù)提升黨史教育在校園內(nèi)的育人成效。