馬騁宇

（四川傳媒學(xué)院有聲語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 611745）

藝術(shù)是建立在持續(xù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上的，而藝術(shù)創(chuàng)作不僅是需要?jiǎng)?chuàng)新思維、獨(dú)辟蹊徑的思路，更為關(guān)鍵的是要具備扎實(shí)的基本功，并且了解大眾的審美需求?；诖?，學(xué)校在組織廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，應(yīng)從目標(biāo)定位、課程體系建設(shè)、活動(dòng)組織三方面入手，展開(kāi)系統(tǒng)化的培養(yǎng)，以滿(mǎn)足新時(shí)代環(huán)境下廣播電視藝術(shù)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求。

1 從實(shí)際出發(fā)，定位培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校在確定廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，首先要從實(shí)際出發(fā)，深入研究國(guó)家對(duì)廣播電視行業(yè)頒布的政策以及行業(yè)發(fā)展方向，走進(jìn)行業(yè)中通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)業(yè)內(nèi)人員的方式了解廣播電視行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查相關(guān)資料，了解近十年廣播電視行業(yè)的變動(dòng)特征。最后學(xué)校要對(duì)獲取到的信息展開(kāi)全方位分析，進(jìn)而總結(jié)出廣播電視行業(yè)當(dāng)前以及未來(lái)對(duì)行業(yè)人才的能力與素質(zhì)要求。與此同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有前瞻性特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有數(shù)字視音頻技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備滿(mǎn)足數(shù)字影視制作、信息產(chǎn)業(yè)、廣播電視等領(lǐng)域工作的實(shí)踐能力的人才。但是該人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定并不是對(duì)原有人才培養(yǎng)方案的全盤(pán)否定，而是立足于市場(chǎng)需求、順應(yīng)行業(yè)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展需求，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

2 立足系統(tǒng)化，完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

從學(xué)校的角度而言，培養(yǎng)廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新人才的目標(biāo)是明確的，在這里學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)校定位，打造具有自身特色的教學(xué)體系。學(xué)校的培養(yǎng)方案應(yīng)始終秉持厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力的基本原則，將培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備創(chuàng)新意識(shí)與能力、能夠適應(yīng)廣播電視領(lǐng)域工作的復(fù)合型人才作為教學(xué)最終目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色，其中“特色”是要體現(xiàn)在課程設(shè)置與教學(xué)方式中的[1]。教師在實(shí)際教學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化通識(shí)教育與基礎(chǔ)理論教育，將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐與創(chuàng)新兩個(gè)方面，逐步對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供助力。

2.1 課程內(nèi)容融會(huì)貫通

課程一共分為了三個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、理論知識(shí)模塊、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)課程進(jìn)行類(lèi)別細(xì)化，將三項(xiàng)課程貫穿于教育全過(guò)程中，而且整個(gè)教學(xué)應(yīng)難度遞進(jìn)、流程清晰、有效落實(shí)，以確保教學(xué)質(zhì)量。三個(gè)課程模塊教學(xué)應(yīng)做到各有側(cè)重，比如公共基礎(chǔ)模塊，應(yīng)以政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程為主，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力、藝術(shù)素養(yǎng)等；理論知識(shí)模塊則是藝術(shù)與歷史相關(guān)理論為主，致力于讓學(xué)生對(duì)廣播電視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)有全面的認(rèn)知，有效培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)；最后是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊，主要是以廣播電視發(fā)送技術(shù)、視音頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程為主，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)化為實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)新能力。三個(gè)模塊的課程是融會(huì)貫通的關(guān)系，都起到為培養(yǎng)廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新型人才夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。

2.2 理論教學(xué)貫穿始終

廣播電視藝術(shù)屬于人文學(xué)科，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、審美意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物，能夠反映出當(dāng)代的審美思潮、藝術(shù)觀(guān)念、思維方式，廣播電視藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常豐富，比如廣播劇、廣播戲曲、廣播文學(xué)等，可以說(shuō)這門(mén)學(xué)科是一種受眾面廣、影響力大的新型藝術(shù)形態(tài)，而且伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，廣播電視藝術(shù)的信息量也在逐步增加，視聽(tīng)藝術(shù)的手段業(yè)呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的特點(diǎn)。因此該學(xué)科的理論部分是以歷史理論與藝術(shù)理論為主，分為三個(gè)部分，分別為古今中外文學(xué)、繪畫(huà)與音樂(lè)文學(xué)、其他通識(shí)類(lèi)藝術(shù)知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)形成有深度、有廣度的認(rèn)知，促使其感受藝術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性[2]。并且讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品中呈現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系的藝術(shù)方式。其次是媒體類(lèi)課程，廣播電視藝術(shù)的本質(zhì)是大眾媒體藝術(shù)，所以需要讓學(xué)生掌握媒體傳播的有效途徑，帶領(lǐng)學(xué)生了解現(xiàn)代媒體傳播現(xiàn)狀，為后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。最后是影視藝術(shù)類(lèi)課程，針對(duì)影視語(yǔ)言，對(duì)基礎(chǔ)理論、鑒賞與解讀等展開(kāi)深入研究，促使學(xué)生的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。

2.3 實(shí)踐教學(xué)的多樣化

首先，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。這部分實(shí)踐在課堂內(nèi)完成即可，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，所以應(yīng)保證實(shí)踐內(nèi)容的全面性，并且循序漸進(jìn)地進(jìn)行。以廣播影視編導(dǎo)為例，在第一學(xué)年組織基礎(chǔ)攝影實(shí)踐；第二學(xué)年組織非線(xiàn)性編輯、影視技術(shù)等，鍛煉學(xué)生節(jié)目制作能力；進(jìn)入到第三學(xué)年，組織節(jié)目制作實(shí)踐，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成簡(jiǎn)短節(jié)目的制作?？偠灾褪侵鸩竭f增難度，并且根據(jù)行業(yè)需求以及學(xué)生需求靈活設(shè)置課內(nèi)實(shí)踐課程，促使學(xué)生實(shí)踐能力得到穩(wěn)步增強(qiáng)。

其次，綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要應(yīng)用在學(xué)年設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)校可組建創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)小組，并由校內(nèi)教師以及校外行業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，如此一方面能夠讓專(zhuān)業(yè)互通，同時(shí)也便于根據(jù)學(xué)生的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配創(chuàng)作任務(wù)，比如編劇、創(chuàng)意、導(dǎo)演、后期等。雖然最后每組只有一個(gè)作品，但是卻能讓學(xué)生精于某一項(xiàng)技能。因?yàn)槊磕甓紩?huì)組織學(xué)年設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，所以可以讓學(xué)生嘗試互換角色，既可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也能讓學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，并且認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中針對(duì)性地做出改進(jìn)，找到適合自己的、喜歡的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

最后，社會(huì)實(shí)踐。組織社會(huì)實(shí)踐的目的是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)檢驗(yàn)自己的知識(shí)與技能，讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作。這部分實(shí)踐可以在第三學(xué)年開(kāi)始，安排學(xué)生進(jìn)入廣播、電視臺(tái)參與見(jiàn)習(xí)，了解真實(shí)的工作狀況，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)于人才的要求[3]。但不論是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)還是畢業(yè)實(shí)習(xí)，都需要學(xué)校發(fā)揮作用，與當(dāng)?shù)氐奈幕髽I(yè)建立深度合作，實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)對(duì)接，促使學(xué)生能夠真實(shí)參與節(jié)目創(chuàng)作的某個(gè)環(huán)節(jié)有效鍛煉專(zhuān)業(yè)能力。

3 個(gè)性化培養(yǎng)，組織多種校園活動(dòng)

專(zhuān)業(yè)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)，而個(gè)性是學(xué)生天賦、興趣、素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)校在做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，深入挖掘?qū)W生潛能，拓展成長(zhǎng)空間，促使學(xué)生更好地發(fā)揮自身能動(dòng)性，如此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力也起到積極作用。基于此，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。

（1）組織社團(tuán)活動(dòng)。因?yàn)閺V播電視藝術(shù)一定是要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的，所以應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到社團(tuán)中，并且定期組織社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演宣傳片或者微電影等。（2）以項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，激活學(xué)生對(duì)廣播電視藝術(shù)的興趣，強(qiáng)化其藝術(shù)創(chuàng)作能力。（3）組織競(jìng)賽活動(dòng)，利用各種節(jié)日以及校園活動(dòng)期間，鼓勵(lì)學(xué)生完成活動(dòng)記錄任務(wù)，并制作成完整的作品，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)選，一方面是起到鼓勵(lì)創(chuàng)新的作用，同時(shí)也能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)美與創(chuàng)造美的才能。（4）設(shè)置教師工作坊，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師自由成立廣告創(chuàng)意工作坊、紀(jì)錄片工作坊、微電影工作坊等，然后由學(xué)生自由參與到教師工作坊中，由教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作，這樣既讓教師的能量得到充分發(fā)揮，同時(shí)也讓學(xué)生有了更多接受專(zhuān)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)[4]。（5）建立產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)匚幕髽I(yè)建立合作共同制定藝術(shù)人才培養(yǎng)方案，以增加方案的針對(duì)性。有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生送到媒體一線(xiàn)接受鍛煉，或者邀請(qǐng)媒體從業(yè)人員來(lái)到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座、開(kāi)展短期專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握到更多行業(yè)前沿信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生在完成培訓(xùn)后大膽創(chuàng)作藝術(shù)作品，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，廣播電視藝術(shù)越來(lái)越深入到人們的日常生活中，并且客觀(guān)體現(xiàn)出當(dāng)代的審美意識(shí)以及審美需求，也是因?yàn)槿绱巳藗儗?duì)廣播電視作品的品質(zhì)要求也就越來(lái)越高。基于此，為助推行業(yè)發(fā)展，學(xué)校需要積極探索廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，確保學(xué)生具備適應(yīng)崗位工作的能力與素質(zhì)，能夠肩負(fù)起行業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。