張昀燊 蘆 琰 何 月

（電子科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院 四川·成都 611731）

近年來，隨著高等教育的不斷深化改革和發(fā)展，研究生的規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，研究生與本科生的人數(shù)從追趕到持平，再到反超。與此同時(shí)，研究生中黨員的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科生，以筆者所在學(xué)院為例，研究生黨員是本科生的3倍及以上。加之研究生相對本科生而言，個(gè)性更加多元、科研任務(wù)繁重、時(shí)間不統(tǒng)一、人員流動(dòng)性大等原因使研究生基層黨組織的管理和建設(shè)面對極大挑戰(zhàn)。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作，建立健全高校基層黨組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部特別是研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用”[1]。電子科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院基于理工科高校的背景，落實(shí)“導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求”，積極探索開展教工與研究生黨支部的共建。

1 研究生黨支部設(shè)置的現(xiàn)狀和問題

受本科生以年級或者班級為單位設(shè)置黨支部的慣性思維影響，目前多數(shù)高校的研究生黨支部仍然按照年級或者班級來進(jìn)行設(shè)置[2]。這種橫向設(shè)置方式的優(yōu)點(diǎn)是支部成員同進(jìn)同出，能保持工作步調(diào)上的一致，但隨著研究生教育模式的變化，研究生規(guī)模的增加，特別是理工科高校的研究生，主要是依托科研團(tuán)隊(duì)、課題組和實(shí)驗(yàn)室為單位開展學(xué)習(xí)和教育，同時(shí)理工科高校的師生整體上又存在一種“重科研教學(xué)，輕思想修養(yǎng)”[3]的風(fēng)氣。橫向設(shè)置的問題日益凸顯。

一是由于研究生來自全國各地，支部成員彼此之間的熟悉需要一定的時(shí)間，但新生入學(xué)后面臨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等一系列具體的事務(wù)性工作，導(dǎo)致新入學(xué)通過選舉產(chǎn)生的班子不一定理想。二是隨著時(shí)間的推移，研究生一年級以課程為主時(shí)，支部成員因?yàn)樯险n尚有較多接觸的機(jī)會(huì)，但是到高年級，以及博士階段，研究生主要是以科研團(tuán)隊(duì)、課題組和實(shí)驗(yàn)室為單位跟隨老師進(jìn)行科學(xué)研究。支部成員之間交流的機(jī)會(huì)銳減，缺乏相互的了解和監(jiān)督，不利于黨員的發(fā)展和培養(yǎng)。三是橫向設(shè)置的支部，成立和解散過于頻繁，一方面增加了支部指導(dǎo)老師培養(yǎng)干部的精力，另一方面，不利于優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，以及支部建立品牌化活動(dòng)。四是橫向設(shè)置的支部，容易出現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)的科研工作與支部工作不能同頻共振，少數(shù)導(dǎo)師甚至?xí)J(rèn)為支部工作“耽誤”了科研工作的進(jìn)展。

2 教工和研究生黨支部的特點(diǎn)

教工黨支部主要是教師和行政人員構(gòu)成，本文的教工黨支部重點(diǎn)討論由專業(yè)教師組成的黨支部。由教師組成的黨支部，主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)工作上能力突出，但如上文所述，教師存在著輕黨務(wù)重業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，同時(shí)教工黨支部在活動(dòng)的組織上存在著僅完成規(guī)定動(dòng)作，缺乏自選動(dòng)作，支部活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容過于單調(diào)，支部活力不足等問題。

研究生黨支部主要由碩士生和博士生構(gòu)成，是青年一代，也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，研究生階段作為在校學(xué)生和走進(jìn)社會(huì)的最后一個(gè)階段，其思想教育就變得尤為重要，高校承擔(dān)著很重要的責(zé)任和義務(wù)對研究生黨員進(jìn)行思想政治教育。由于研究生階段巨大的科研壓力，導(dǎo)致研究生黨支部理論學(xué)習(xí)不足，黨組織的教育活動(dòng)效果不理想，存在功利主義等思想，所以，對研究生更加要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育，讓研究生成為有德有才的人。

3 教工與研究生黨支部共建的探索

作為高?；鶎狱h組織的重要組成部分，研究生黨支部在思想教育、價(jià)值引領(lǐng)和黨員日常管理方面起到了舉足輕重的作用，結(jié)合電子科技大學(xué)理工科大學(xué)的背景和資源與環(huán)境學(xué)院的現(xiàn)實(shí)，通過重構(gòu)支部，縱向設(shè)置研究生黨支部。依托“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室開展共建；將黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，教工與研究生黨支部構(gòu)建科研型、服務(wù)型共建。

3.1 重構(gòu)支部，縱向設(shè)置研究生黨支部

目前絕大多數(shù)理工科高校都是以科研團(tuán)隊(duì)、課題組或者實(shí)驗(yàn)室的形式進(jìn)行科研攻關(guān)，承擔(dān)國家重大課題?？蒲袌F(tuán)隊(duì)、課題組或者實(shí)驗(yàn)室通常是由幾名或者十幾名研究方向或者領(lǐng)域相同或相近的導(dǎo)師及其所屬講師和研究生組成。團(tuán)隊(duì)一旦形成，一般都比較穩(wěn)定，有固定的科研辦公室和充足的科研項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)里的導(dǎo)師和研究生之間因?yàn)橐恍┛蒲姓n題經(jīng)常面對面接觸、討論，這樣就為彼此熟悉提供充足的機(jī)會(huì)。研究生們的課題研究、課程學(xué)習(xí)和論文撰寫等所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)都需要導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)。導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度、思維方式、敬業(yè)精神和思想作風(fēng)都會(huì)對研究生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為研究生思政教育的首要責(zé)任人，導(dǎo)師不僅需要加強(qiáng)對研究生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，還需要在思想建設(shè)方面強(qiáng)化對研究生的引領(lǐng)。

近兩年，學(xué)院結(jié)合系和科研團(tuán)隊(duì)，重新縱向設(shè)置了五個(gè)研究生黨支部?；诳蒲袌F(tuán)隊(duì)、課題組或者實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)建立的縱向的研究生黨支部克服了橫向黨支部的不足，顯現(xiàn)出許多優(yōu)勢和特色。學(xué)院教工黨支部以系進(jìn)行設(shè)置，保證了教工與研究生黨支部具備了共建的組織基礎(chǔ)，導(dǎo)師依托共建發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展對研究生黨員的學(xué)習(xí)、科研、生活和思想等方面的全方位指導(dǎo)，助力研究生的全面成長成才。

3.2 共建方式的實(shí)踐與探索

3.2.1 依托“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室開展共建

學(xué)院選優(yōu)配強(qiáng)教工黨支部書記，根據(jù)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的要求，教工黨支部書記既要擔(dān)任好支部書記、履職盡責(zé)，又要做好教學(xué)科研工作、持續(xù)提升工作水平；既要促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，彰顯黨員先鋒模范作用和“雙帶頭人”示范作用，又要推動(dòng)支部工作。學(xué)院黨委把教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作納入黨建年度工作的要點(diǎn)，定期聽取教工黨支部工作情況匯報(bào)，建立健全相關(guān)工作機(jī)制，定期與支部書記開展談心談話，加強(qiáng)人文關(guān)懷、解決突出問題，推進(jìn)工作有效開展。學(xué)院空間信息與數(shù)字技術(shù)系教工黨支部與研究生定量遙感黨支部開展結(jié)對共建，堅(jiān)持遙感特別是定量遙感、遙感信息處理科研方向，增強(qiáng)謀劃和對接重點(diǎn)項(xiàng)目的能力，提升產(chǎn)出高質(zhì)量代表作的能力，進(jìn)一步形成科研特色。提高教學(xué)、科研工作的能力，進(jìn)一步固化優(yōu)質(zhì)課程的優(yōu)勢，豐富其內(nèi)涵和顯示度，提升人才培養(yǎng)實(shí)效。

3.2.2 黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，教工與研究生黨支部構(gòu)建科研型、服務(wù)型共建

學(xué)院空間信息與數(shù)字技術(shù)系教工黨支部與研究生定量遙感黨支部，在業(yè)務(wù)工作中貫徹黨的教育方針政策，把思想教育、政治建設(shè)等融入教學(xué)科研工作中，彰顯黨員先鋒模范作用。發(fā)揮科研優(yōu)勢，依托國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校定點(diǎn)幫扶貴州岑鞏縣、四川康定市的脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，從當(dāng)?shù)貙?shí)際困難和需求出發(fā)，立足岑鞏縣水稻農(nóng)情和資源環(huán)境監(jiān)測、康定市森林草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)普查與預(yù)警監(jiān)測等方面開展科技扶貧工作，教工與研究生走進(jìn)田間地頭，在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會(huì)的能力，踐行了“把論文寫在祖國大地上”“綠水青山就是金山銀山”的理念。學(xué)院榮獲全?！懊撠毠?jiān)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，《森防科技：守護(hù)綠水青山，開啟生態(tài)宜居鄉(xiāng)村新篇章》入選第六屆教育部直屬高校精準(zhǔn)幫扶典型項(xiàng)目，空間信息與數(shù)字技術(shù)教工黨支部獲得學(xué)校先進(jìn)黨支部，定量遙感學(xué)生黨支部成員獲得校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，教工與研究生黨支部共建取得一定成效。通過黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，讓教工和研究生在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，將所學(xué)服務(wù)民生和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，做到科研型與服務(wù)型共建。

4 結(jié)語

教工與研究生黨支部共建還處于探索階段，目前還面臨很多問題。當(dāng)前，教共和研究生黨支部共建缺乏保障機(jī)制和連續(xù)性，只有不斷嘗試和探索，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，才能發(fā)揮共建合力，提高共建效率。