劉 嫄

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410124）

網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校學(xué)生甚至社會(huì)群眾的思維影響較大，在高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生往往借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查詢(xún)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題及其政策進(jìn)行了解，但網(wǎng)絡(luò)輿情作為網(wǎng)絡(luò)輿情其傳播鏈非常廣泛，且其中心思想不利于學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，基于此高校需要不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情下思政教育工作進(jìn)行研究。

1 網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思政教育的積極影響

1.1 豐富思政教學(xué)形式

填鴨式教育作為我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，其在當(dāng)下高校思政教育工作中的應(yīng)用十分常見(jiàn)，以此為前提，高校思政教育工作的開(kāi)展十分枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以保持學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)。新媒體背景下，教師可對(duì)思政教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)輿情不斷組織學(xué)生對(duì)其中包含的思想意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)輿情包含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多種內(nèi)容，且傳播形式以圖片、視音頻等為主，這也為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)。

教師可利用網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的引導(dǎo)。利用思想積極、正向、陽(yáng)光的網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)λ颊砟钸M(jìn)行深刻的理解。同時(shí)利用不良網(wǎng)絡(luò)輿情，通過(guò)思維意識(shí)形態(tài)的對(duì)比的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不良思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這也是規(guī)避學(xué)生不良思想意識(shí)形態(tài)的主要手段。對(duì)此潛移默化的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，對(duì)豐富思政教學(xué)形式具有積極作用。

1.2 擴(kuò)大教學(xué)影響范圍

現(xiàn)階段學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用度較高，屬于網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍。大學(xué)生群體將網(wǎng)絡(luò)作為思想意識(shí)宣泄的主要渠道，其在日常生活中往往壓抑自身情感，由此可知，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)渠道抒發(fā)自身情感以此期望獲得幫助。

基于此高校教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行了解，同時(shí)不斷對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的幫助。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)主要是以自身學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者社會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，學(xué)生作為網(wǎng)民的主要構(gòu)成群體，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的討論度較高，對(duì)此教師可在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自身意見(jiàn)與觀點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的引導(dǎo)。同時(shí)網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論同樣具有關(guān)注度，教師積極正向的思維意識(shí)觀點(diǎn)，能夠?qū)Σ糠志W(wǎng)民思想進(jìn)行引導(dǎo)，擴(kuò)大教學(xué)影響力。

1.3 優(yōu)化思政教育傳播方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式體系下思政教學(xué)工作與思想理念的傳播以課程教學(xué)、書(shū)本內(nèi)容、廣播、宣傳欄等形式所體現(xiàn)，此類(lèi)思政教育傳播方式難以保障靈活性，其傳播范圍較小，且更新速度慢，其在大學(xué)生思想意識(shí)觀念的培養(yǎng)中難以起到重要作用。

網(wǎng)絡(luò)輿情以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的參與度較高，對(duì)此教師可借助網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)現(xiàn)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播范圍廣、時(shí)間快，且受眾面不斷擴(kuò)大，內(nèi)容傳播不受時(shí)間與空間的影響。借助網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生能夠第一時(shí)間獲得正向且積極的網(wǎng)絡(luò)輿情評(píng)論與思想意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容，教師也就實(shí)現(xiàn)了思政教育傳播方式的擴(kuò)展與優(yōu)化，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)有效的對(duì)最新輿論資訊進(jìn)行了解，且能夠科學(xué)、客觀對(duì)輿論內(nèi)容進(jìn)行理解。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思政教育的消極影響

2.1 信息言論監(jiān)管不善，大學(xué)生思想意識(shí)受到影響

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播速度較快，且缺乏專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與工作人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行監(jiān)管，這也就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)言論自由背景下存在不當(dāng)言論。網(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界，具有較強(qiáng)的言論自由，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自身具有開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)言論與思想良莠不齊，大學(xué)生自身思維意識(shí)尚未堅(jiān)定，不良思想的影響會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)受到影響。

網(wǎng)絡(luò)世界具有多元化，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至部分學(xué)生輕信網(wǎng)絡(luò)貸款，陷入網(wǎng)貸陷阱，此類(lèi)現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響著大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量的體現(xiàn)。大學(xué)生自身心智尚未成熟，其對(duì)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的了解尚未深入，難以對(duì)海量信息資源進(jìn)行分辨，對(duì)此學(xué)生道德思想與法律意識(shí)不斷弱化，甚至成為網(wǎng)絡(luò)謠言散布的幫兇，不利于大學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展。

2.2 學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，人際關(guān)系淡薄

網(wǎng)絡(luò)生活模式與現(xiàn)實(shí)生活模式具有差異性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兩端學(xué)生可以自由的發(fā)表言論，與陌生人進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)人際交往十分便利，但與生活模式不同的是，現(xiàn)實(shí)生活模式人際關(guān)系的培養(yǎng)需要學(xué)生不斷進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，人際交往模式的變化使得現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系十分淡薄。

學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，但在實(shí)際生活中難以對(duì)朋友、家人傾訴心事，甚至大部分學(xué)生在日常生活中以玩手機(jī)、上網(wǎng)聊天為主要生活方式，這也就給人營(yíng)造出距離感，長(zhǎng)此以往學(xué)生人際關(guān)系難以維持。學(xué)生在過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)生活的情況下難以融入現(xiàn)實(shí)生活，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、極端行為等不良現(xiàn)象。大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展難以體現(xiàn)實(shí)效性，學(xué)生全面發(fā)展受到限制性。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)形態(tài)扭曲，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成

思想價(jià)值觀作為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展中的重要觀念，需要以社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)為主，順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展思想，不斷促進(jìn)自我發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)背景下，部分西方人肆意傳播西方思想，在學(xué)生思維意識(shí)缺乏甄辨性的情況下，學(xué)生容易受到西方思想的影響，從而在日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中以西方文化為主要思想理念，嚴(yán)重影響著我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于我國(guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。這也就對(duì)當(dāng)下大學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展提出了全新的要求，思政教師需要不斷就學(xué)生價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，以塑造積極陽(yáng)光的學(xué)生形象，保障學(xué)生的全面發(fā)展，以我國(guó)主流意識(shí)思想形態(tài)為主構(gòu)建積極正向的人生價(jià)值觀。

3 網(wǎng)絡(luò)輿情背景下大學(xué)生思想政治教育工作路徑

3.1 發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)文化，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主陣地

首先，高校應(yīng)當(dāng)不斷維護(hù)馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)輿情中的指導(dǎo)地位，在高校管理工作與文化建設(shè)工作過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)馬克思主義的重視，以此強(qiáng)化對(duì)這一理論的宣傳教育，堅(jiān)定大學(xué)生馬克思主義信念。其次高校應(yīng)建立主題教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站中對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情教育進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)社會(huì)主義主旋律與核心價(jià)值觀的宣傳，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主流思想意識(shí)觀念的認(rèn)同感，為大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 監(jiān)測(cè)并引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，控制高校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播

高校網(wǎng)絡(luò)輿情作為大學(xué)生思想意識(shí)引導(dǎo)的重要因素，為防范網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思政理念的影響，高校需要不斷就高校網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)，從而控制高校網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播。

高校需要建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制。大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)暢所欲言，但同時(shí)高校需要借助官方平臺(tái)對(duì)學(xué)生言論、網(wǎng)絡(luò)輿論等進(jìn)行監(jiān)督。在對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行了解的情況下，高校需要制定相關(guān)機(jī)制、校規(guī)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范。另外，高校需要大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)輿情作為高校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的主要源頭，高校需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的引領(lǐng)，從而結(jié)合思政工作措施，不斷提升思政教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校輿情的有效控制。

3.3 提升思政教學(xué)人員素養(yǎng)，構(gòu)建高質(zhì)量人才隊(duì)伍

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的控制需要以思政教學(xué)為工作重點(diǎn)，對(duì)此高校思政教學(xué)人員需要不斷就自身工作素養(yǎng)進(jìn)行提升，以強(qiáng)化思政教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)工作隊(duì)伍的構(gòu)建。

思政教學(xué)能夠?qū)W(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生引導(dǎo)作用，學(xué)生思想意識(shí)水平的不斷提升能夠強(qiáng)化學(xué)生自身甄辨水平，使其提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的科學(xué)認(rèn)識(shí)，減少網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)學(xué)生思維形態(tài)的影響。為提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，教師需要不斷就自身專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行提升，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與資料的查詢(xún)提升自身教學(xué)水平。此外，思政教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的重視，對(duì)時(shí)下網(wǎng)絡(luò)輿情論點(diǎn)進(jìn)行掌握，以及時(shí)結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的積極發(fā)展。

綜上所述，高校需要重視網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的影響，進(jìn)而結(jié)合思政工作體系不斷就網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行管控，為學(xué)生思想意識(shí)的有效培養(yǎng)提供保障機(jī)制。