文、圖|劉紅梅、張惠萍

圖1 英語組教學實踐

雜技專業(yè)的學生英語基礎差、學習時間短、上課頻率低，學生很難形成完整的學習體系，學習熱情不高、張不開嘴是普遍現象，更談不上靈活應用了。為此，北京市雜技學校進行了多年的探索，并在英語口語課教學上進行了大膽嘗試。

一、有用的英語讓學生勇于開口，增加自信、持之以恒

雜技專業(yè)的學生如果采用普通中小學英語教材，沒有系統(tǒng)的學習練習做保證，學生很容易遺忘，更別說應用了。而學好英語對雜技學生來說，無論是將來出國演出交流，還是深造考取學位都是非常必要的。要讓學生學好英語，最重要的是讓學生開口說英語、用英語。

首先，我們從授課內容入手，堅持做問答訓練，讓學生掌握與自身、與生活、與專業(yè)有關的英語。我們把和學生有關的日常用語變成問答式，把問題和回答的句型及相關詞匯都給學生，作為學生必學必會內容，并堅持每次課上進行訓練。從開始的老師問、學生答，到學生問、老師答，再到學生問、學生答，最后是全班問、一人答，并且要求學生根據自己實際情況問答，不可以重復別人問過的問題。這樣保證每次課學生都能開口說英語，又促使學生反復翻看必會內容，既要聽懂別人的問題，會用標準的句型回答，還要會向別人提問。學生開始由被動地模仿回答問題、記住與自己相關的詞句，逐漸活用詞句，問答的速度也越來越快了。同時，由于教師堅持分階段式的問答訓練，有效地促進了學生的課前預習和課后復習。孩子們會在課前自覺翻看筆記和必會內容，基礎差的孩子也會主動和他人商量，請他人問簡單的問題，或記住問題的答案，這種方法逐漸讓學生記住了越來越多的問題和答語。

當學生爛熟于心問答訓練必會內容后，我們就把它變成指定內容的演講問答。每次課前安排男女生各一名在臺前演講，然后大家根據他們的演講內容進行適時提問，教師也會做出評價，并幫助學生及時糾錯，讓大家在修正別人的錯誤中得到提高。孩子們也在一次次演講鍛煉中，從羞怯、聲小、不自信，變得越來越大膽、踴躍，越來越自信了。

另外，我們把雜技專業(yè)用語匯編成冊，成為校本教材，安排每周一節(jié)專業(yè)英語課，訓練學生能向外國人介紹自己、介紹雜技節(jié)目，交流自己的感受等，內容涵蓋了專業(yè)詞匯（雜技篇、魔術篇、馬戲篇、國名、雜技界國際獎項）、句型、不同場景的自我介紹（酒會閑聊篇、工作面試篇、獲獎感言篇等）、中國雜技團及北京市雜技學校介紹、雜技精品節(jié)目介紹等，讓學生感受到學好英語不僅現在有用，成為演員后更是不可或缺，學生們的學習積極性更高了。

二、有趣的教學讓學生愛學，提高熱情、培養(yǎng)習慣

英語教師立足于學生的實際情況，摒棄以往枯燥無味的教學模式，從學生的個性和專業(yè)特點出發(fā)，抓住時機給學生提供大量的聽說練習。如給自己喜愛的影視劇配音，選恰當的話題進行英語辯論賽、英語演講比賽、英語聽力比賽等，利用一切資源與條件為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使其英語聽說能力在豐富的訓練中獲得進步與提高。

1.有趣的競賽、游戲讓學生自覺參與

根據問卷調查，我們發(fā)現 95%的學生喜歡上課時多做游戲，于是老師們將學習過程集游戲、智力活動和競賽于一體，實施多樣化、趣味性課堂教學。如將一些難度大的句型，在課前將詞匯短語分類制作成卡片，課堂上讓學生分組，利用磁片貼在黑板上，將手中的卡片組成句子，教師制定活動規(guī)則并做好小組成績記錄。游戲幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難的詞語，而且學生由于有很強的好勝心，他們會自覺在小組成員間合作，幫助基礎稍差的同學。用競賽、游戲和適時評價，讓不同程度的學生都能獲得課堂參與的機會，使課堂不再單一、學生積極參與其中。

2.激烈的辯論讓學生熱情高漲

對于英語程度較好的學生，辯論賽更能激發(fā)他們的熱情和學習內驅力。首先，教師選好辯題。辯題要能激發(fā)學生的表達欲望，要能將所學、所用結合。然后分好正方和反方，選好主持人，并制訂適合自己班級的辯論規(guī)則。為了讓所有學生都參與，把除辯手之外的學生按照自愿原則，歸為正方和反方的支持組；辯論期間，支持組成員可以遞紙條給自己組提供支持。

其次，教師指導學生做好內容準備。正反兩方各根據自己觀點和反方可能的觀點查資料、做準備；教師根據正反方和主持人所遇到的語言等困難進行分別輔導，并鼓勵學生自己準備辯論所需的一切用具，包括邀請裁判。準備的過程讓每一名學生參與其中，學生自覺進行閱讀、查找、提煉、歸納等，這些促進了學生間的交流，培養(yǎng)了學習習慣。

在辯論過程中，教師公平公正，適時引導學生辯論時要有理、有據、有禮。此外，由于英語水平的限制和臨場發(fā)揮，學生有時會出現想表達但不會使用英語，憋得難受，這時教師就會給學生5 分鐘左右的時間自由表達，包括用漢語，這樣學生會盡興。而知道了自己的不足，會更激發(fā)他們學習英語的內在動力。

圖2 英語組教學實踐

三、有效的訓練讓學生會學，提升能力、學以致用

引進多媒體平臺或APP 進入聽說教學，是現代化教學的主要手段之一，教師利用這一先進的手段和平臺，可以提高學生的聽說熱情。多媒體上生動的圖片、有趣的視頻音頻等，可以讓學生充分感受英語的魅力，并產生強烈的表達欲望，這些效果是傳統(tǒng)課堂教學所無法達到的。如利用“藍墨云班課”進行說、寫訓練。教師在課前設置好活動和評價標準，進行到節(jié)點時，點擊“開始活動”，學生可以同時開始，完成后自己提交。老師可以隨時點擊閱讀或聽學生的習作。由于有提交順序，學生們好勝心強，會非常積極地參加，速度會非常快，而且，不僅老師可以設置評價標準，學生之間還可以互評，這樣極大提高了學生學習的興趣和學習效率。

用記單詞軟件讓學生在特定時間里完成單詞記憶和自測，不僅可以省時、高效，學生更可以根據自己程度反復跟讀、糾錯，還可以選擇不同的模式進行比賽、測試學習結果。學生精力集中，邊學、邊記、邊測，每每出現滿分都會歡呼出聲。有效的訓練讓學生看到自己一天天進步，學習的勁頭更足了。

雜技專業(yè)英語教學不需要教師講得多深、多廣，而是應該注重實用性，注重學生應用能力的提升。雜技學生英語學習最重要的是練，教實用性強的英語，讓學生更愿意學、開口說，持之以恒的訓練讓學生反應更自如、內心更自信。