朱婧瑤

偶然在書架上翻到一本厚辭典，泛黃的紙頁已有些生脆。整篇小小的宋體字如群蟻排衙，無從告知我辭典的來源。只是那扉頁角落里的字，一筆一劃寫得認認真真，甚至透出點猶猶豫豫的歪斜，同小學(xué)生的字跡般生硬又可愛。

那是父親的名字。

辭典是父親少年時代的書。

我拿了過來，偷偷塞進自己的書柜，如獲珍寶，逮著機會就拿出來翻看。孩子都喜歡熱鬧，我就偏愛蘇軾與辛棄疾，崇敬那“左牽黃，右擎蒼”的豪放，憧憬那“氣吞萬里如虎”的金戈鐵馬，向往那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達瀟酒。

一日午飯時，父親忽問起：“之前書架上有本我小時候用過的辭典，這幾日為何不見了？”我便告訴他整個事情的來龍去脈，接著便與他大談詩詞。講到婉約派，我毫不留情地評價其優(yōu)柔寡斷，凄凄慘慘的“無病呻吟”，讓我厭煩。父親的眼光變得有些黯淡，沉下臉埋頭吃飯，筷子動得也慢了。

吃過飯，我回到房間。父親一聲不響地走進來，從我的書柜里拿出辭典。我擔(dān)心地望著他，因為想起飯桌上自己的大言不慚，我有些愧疚。

父親拉開椅子，在我旁邊坐下來。書頁在指尖下翻動，父親的目光慢慢地游離、聚散。陽光灑進，鏡片后的眼睛，折射出奇異的光芒。金色在書頁間掠過，留下亙古不變的痕跡，又隨著書頁的翻動，再次被深深藏入黑暗之中。

父親的眉頭舒展開，眼睛也漸漸明亮了，閃爍出驚喜的光澤。他抬起頭示意我過去，我便湊了上去。

“蘇東坡雖是豪放派詞人，但他的詞多是婉約詞呢。”

“不信！”

見我還倔強，父親便捧起辭典翻開一頁，一一念與我聽。他的普通話很標準，如幾乎不含雜質(zhì)的純凈溪水，冰冷的理智駕馭于情感之上，卻仍透出隱隱的愁緒。原來豪邁的詞人，竟也有“十年生死兩茫?！钡睦p綿悱惻，也有“誰見幽人獨往來”難以排解的寂寞，也有“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的詩情畫意。

我真正地嘆服了！

“豪放詞，婉約詞，都各有風(fēng)姿，是古代詩詞精華所留下的痕跡。”父親在辭典上提筆勾劃，有時還會折上一個角。這些痕跡我都一直保留著，讓它們浸潤那天深情的話語，浸潤那天午后溫暖的陽光。

從此，面對生活這一本打開的書，我也能冷靜地尋找痕跡，觀察并思索。身處山中，從不同的角度，所看到的風(fēng)景都各有特色。風(fēng)景如此，音樂如此，看人亦如此。也如讀詩詞，崇敬蘇軾、辛棄疾豪放瀟灑的同時，也感動于柳永的真誠、李清照的細膩。

感謝父親為我上的這一課。前人留下的痕跡，或多或少都有藝術(shù)的美好。若能放下一些執(zhí)念，不固守一隅，帶著理性的態(tài)度去看待那些痕跡，或許能多些發(fā)現(xiàn)，讓精神的辭典更為充實。

【評點】家里泛黃的辭典紙頁和上面一筆一劃的稚嫩筆跡，引出了父女之間關(guān)于詩詞、關(guān)于文化的對話。從幾十年前父親在那本詞典上一筆一劃寫下名字開始，這種對詩詞的鐘情、對文化的熱愛，就已經(jīng)在父親的血脈里流淌，并在生活的潛移默化中傳給了孩子。這種家庭教育不僅僅是關(guān)于詩詞傳承的，父親在播下那份熱愛古典詩詞的文化種子時，更給作者上了關(guān)于人生的一課——人生是充滿了各種體驗的歷程，有成功也有低谷，有喜悅也有悲戚，有豪邁也有婉約，只有體驗了豐富的人生滋味，才能品味到生命的美好。

【適用文題】痕跡；傳承；在你的影響下；播下一粒種子……

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