文/中山市實驗中學(xué) 陳燕平

責(zé)任意識是初中道德與法治課核心素養(yǎng)的組成部分，是擔當民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。在初中道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，不僅要幫助學(xué)生獲得必要的責(zé)任認知，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情感，端正學(xué)生的責(zé)任態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動擔當和主動參與公共事務(wù)。

一、豐富課程資源，提升學(xué)生責(zé)任認知

初中道德與法治課作為一門極具教育性、思想性的課程，教材內(nèi)容緊貼學(xué)生實際，旨在幫助學(xué)生解決實際生活中遇到的行為問題和思想問題。初中道德與法治課程中責(zé)任意識的培養(yǎng)是呈螺旋上升的，不同年級所要培養(yǎng)的責(zé)任認知的角度也有所不一樣。在初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，除了利用教材本身資源外，還需要教師充分調(diào)動各方力量的參與和支持，豐富課程資源，比如可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源，挖掘?qū)W生中間和本地區(qū)的先鋒模范等榜樣資源，以便更直接培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。例如，在八年級上冊第七課第二框《服務(wù)社會》一課，本框的教學(xué)目標之一是培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)社會、奉獻社會的意識以及社會責(zé)任感。除了利用教材資源以外，剛好2020年是全國文明城市創(chuàng)建之年，又是抗疫之年，這是不平凡又有著重要意義的一年，有許多不同崗位的人在為社會服務(wù)，對社會對國家負責(zé)。因此，我在設(shè)計本課時就以中山市榮獲“全國文明城市”稱號為切入，引導(dǎo)學(xué)生知道在榮譽的背后，有許多熱心的市民、醫(yī)護人員和志愿者們在為我們的城市服務(wù)，讓我們的城市變得更加整潔、文明、有序。那作為社會的一員，也應(yīng)該服務(wù)社會，對社會負責(zé)，從而引出本節(jié)課。接著把本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：評選“最美實中人”（根據(jù)學(xué)生所在學(xué)校進行評選）。第二環(huán)節(jié)：以“我為實中服務(wù)”為主題，制定一份志愿者服務(wù)計劃。環(huán)節(jié)三：向志愿者們致敬-詩歌朗誦。

二、改進教學(xué)方法，端正學(xué)生責(zé)任態(tài)度

初中道德與法治課是與學(xué)生生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系的課程，教師在授課時應(yīng)堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一等原則，立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，促進感悟與建構(gòu)，讓學(xué)生在初中道德與法治課程中逐漸端正自己的責(zé)任態(tài)度。教學(xué)方法多種多樣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容采取形式多樣的方式進行，諸如體驗式教學(xué)法、情景教學(xué)法等打造靈動的道德與法治課堂。例如，在八年級上冊第十課第二框《天下興亡，匹夫有責(zé)》，在設(shè)計本課時，教師應(yīng)該巧妙地設(shè)計多種活動，讓學(xué)生在參與活動中體驗和感悟勞動創(chuàng)造的價值，從而改變對勞動的態(tài)度和情感。設(shè)計活動時可以以《圓夢訪談》作為主線，通過“大夢初成”“眾人筑夢”“圓夢計劃”三個篇章貫穿整節(jié)課。在課堂上讓學(xué)生組成四個代表隊，推薦一人上臺展示小組內(nèi)搜集到的成就。通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在搜集、整合、分享勞動人民創(chuàng)造的價值的過程中，體會到中華民族能始終屹立于世界民族之林，靠的就是各族勞動人民的辛勤付出和無畏犧牲，從而領(lǐng)悟到自身的歷史重任，端正天下興亡匹夫有責(zé)的態(tài)度。

三、創(chuàng)設(shè)實踐機會，外化學(xué)生責(zé)任行動

初中道德與法治課的實踐機會不僅僅局限于校外的活動，在課堂中、校園里也可以有實踐機會讓學(xué)生外化于行。當前各地各校都特別強調(diào)勞動教育，城市里的各個學(xué)校都有自己的勞動教育基地。初中道德與法治課教師可以利用這一契機，在上完《天下興亡匹夫有責(zé)》后，讓學(xué)生參與勞動，收獲勞動的果實，分享勞動的喜悅。又如在九年級上冊第二單元第三課第二框《參與民主生活》，本框的目標之一是引導(dǎo)學(xué)生自覺參與民主生活，增強社會責(zé)任感和主人翁意識。在授課前，教師可以提前讓學(xué)生去觀察、收集身邊的小區(qū)、社區(qū)是否有衛(wèi)生不達標、停車不規(guī)范等問題，并通過小組合作的方式整理匯報情況。在授課過程中，教師針對學(xué)生收集到的圖文證據(jù)充足的問題，現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與民主生活，讓學(xué)生撥打相關(guān)電話進行反映，并讓學(xué)生做好后續(xù)的跟蹤管理。創(chuàng)設(shè)各式各樣的實踐條件和機會，帶領(lǐng)學(xué)生參與、體驗的行為，不僅能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時，也提高了學(xué)生對初中道德與法治課的積極性與興趣，真正落實在做中學(xué)，在學(xué)中做，外化學(xué)生的責(zé)任行動，培養(yǎng)有擔當?shù)臅r代新人。