▲▲講寫法

高中作文發(fā)展等級對語言“有文采”的要求是用詞貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法、文句有表現(xiàn)力。當(dāng)然，記敘文的語言有文采，不能簡單理解為辭藻華麗，從寫作要求來看，既指語言表達(dá)要有文采，更指要求“真”，有真誠的態(tài)度和情感，這樣語言有文采才有價(jià)值。

一、用詞貼切

所謂用詞貼切，是指作者根據(jù)具體語境恰當(dāng)使用詞語，使語言表達(dá)恰如其分。寫人記事為主的記敘文講求動(dòng)詞使用巧妙得當(dāng)，以精準(zhǔn)表現(xiàn)人物的性格特征;同時(shí)，疊音詞、擬聲詞的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章的音樂美，營造意境美。如朱自清的散文名篇《荷塘月色》中的描寫，如“翁蓊郁郁”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”的樹，“曲曲折折”的荷塘，“隱隱約約”的遠(yuǎn)山，“亭亭”的荷花，“田田”的葉子，“縷縷”的清香，“脈脈”的流水，“密密地”挨，“靜靜地”瀉，等等，讀來似聽小溪流水，潺潺涓涓，不急不緩，叮咚作響，美不勝收，妙不可言，真可謂是獨(dú)具匠心。

二、句式靈活

記敘文富有文采離不開靈活多變的句式。長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意嚴(yán)謹(jǐn)，短句簡潔明快，長短交錯(cuò)便于抒情;整句增強(qiáng)氣勢，散句靈動(dòng)活潑，整散結(jié)合搖曳多姿;文言句式典雅精致，口語通俗易懂，感嘆句式強(qiáng)化情感，反問句式加重語氣，綜合運(yùn)用多種句式，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)豐富的內(nèi)涵，語言自然生動(dòng)活潑，波瀾起伏，呈現(xiàn)出流動(dòng)的美感。例如《黃河需要誠信》一文中寫道：“古道口，四月天，不見艷陽，只見沙。風(fēng)絲毫不遜于臘月正月里的瘋狂。渡口凌洪洶涌，冰塊一堆擠著一堆，像去趕集，又像是走西口的精壯的男人們。”長短句的交錯(cuò)運(yùn)用刻畫出一幅雄渾蒼涼的畫面，令人感到凄楚悲切又古樸粗獷。

三、善用修辭

修辭手法的運(yùn)用是增強(qiáng)文章文采的捷徑。善用修辭不但能使抽象的概念變得具體可感，深?yuàn)W的說理變得淺顯生動(dòng)，而且能使描寫對象形象貼切，增強(qiáng)事物的意趣，傳達(dá)作者的情感，引發(fā)讀者的聯(lián)想。例如《守望者》一文是這樣展開敘述的：“我向來認(rèn)為，自己該是一只鷹。鷹生于大地，長于大地，待到羽翼豐滿之時(shí)便掙脫大地，起身搏擊萬里長空?？筛唢w的鷹啊，你不能忘記，是泥土給予你生命的涵養(yǎng)，是大地陪伴著你在破曉前蟄伏。你可曾回望？可曾看見大地凝望著你的滿腔期許與不舍的盈盈目光……”文章開篇運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”（學(xué)生）喻為鷹，將“你”（老師）喻為大地，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對老師的感激之情，也傳遞了作者要以雄鷹的姿態(tài)回饋老師栽培的壯志，巧妙地將濃厚的情感融入到了具體的情境之中，給讀者以豐富的想象空間。

四、文句有表現(xiàn)力

要使文句更具表現(xiàn)力，除了以上幾個(gè)方面之外，記敘文寫作還應(yīng)著眼于細(xì)節(jié)描寫，著重于抒發(fā)真摯情感，拒絕矯揉造作，讓平凡的材料、平凡的人物閃耀人性的光輝，唯有真實(shí)方能打動(dòng)人心，走進(jìn)人心。例如在《內(nèi)心的感覺》一文中有這樣一段對母親的描寫：“轉(zhuǎn)過頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)。那雙長滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手。心頭一陣酸楚，我悄悄地轉(zhuǎn)過頭，眼淚不聽使喚地嘩嘩而下?！边@段文字通過具體細(xì)致的描寫，使母親操勞而憂慮的形象鮮活了起來，不僅觸動(dòng)了生病的“我”，也激蕩起讀者內(nèi)心的漣漪。

▲▲練文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

發(fā)現(xiàn)隨處可見，隨處可得。如果你去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋果的半紅半綠、年輪的半邊窄半邊寬……生活中的發(fā)現(xiàn)，雖沒有哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”那樣驚天動(dòng)地，震驚全球，然而，發(fā)現(xiàn)是你對自然、對人生最真誠的感悟。發(fā)現(xiàn)是人與自然溝通的根本，是人類改造自然的理由。發(fā)現(xiàn)是世界與你聯(lián)系的方式，生命的一切都來自發(fā)現(xiàn)。

請以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

▲▲示例文

未來可期

◎徐 可

我是一只毛毛蟲，一只自出生就流浪在田野里的毛毛蟲。我在茂密的叢林里游蕩，在油綠的草叢間穿行。每天，我吮吸著甘甜的露水，啃食著香甜的樹葉，時(shí)不時(shí)我會(huì)站在一根綠草上，俯瞰黝黑的泥土，仰望廣闊的天空。不時(shí)吹來一股清風(fēng)，混著泥土草木的芳香。我如癡如醉，認(rèn)為這些就是我的整個(gè)世界。

不久前，我做了一個(gè)夢。夢中，我變成了一只美麗的蝶，自由地飛翔在天空中，我能看到更遠(yuǎn)的世界。醒來后我對這個(gè)夢既期待又恐懼。期待的是，能在空中飛舞，是我從骨子里盼望的一種生活?？墒?，我又不想失去做毛毛蟲的資格，因?yàn)槲液芟硎墚?dāng)下的生活，我還沒做好改變的準(zhǔn)備。

一段日子后，我又長大了一些，體型更肥大了。朋友們開始嘲笑我的外形，還叫我“綠肥蟲”。我氣憤地走開了，腦中不斷閃現(xiàn)著他們一言一語。不知不覺我走到了一片水洼前，不經(jīng)意間看到了自己的倒影。真不敢相信，我是這樣一個(gè)長滿細(xì)毛的臃腫的綠色怪物。我難過地哭起來，不愿接受這樣的現(xiàn)實(shí)。我抽噎著，漫無目的地爬行在我最愛的那片綠草地里。忽然，幾只蝶飛過，他們扇動(dòng)的翅膀，帶來些許風(fēng)。他們穿梭在綠草間，時(shí)而短暫停歇，時(shí)而翩翩起舞。

“嘿，小毛毛蟲！”

他們笑著與我打招呼。我仰望著他們輕快曼妙的身姿，不覺得投去羨慕的眼光。剎那間，我又想起了那個(gè)夢，仿佛一剎那間有什么東西覺醒了。

“我也能變成蝶嗎？”我望著自己綠色的身體半信半疑。

“你可以的。”

一個(gè)聲音飄入我的耳中，隨即又消失得無影無蹤。我開始滿懷期待地等待著那一天的到來，每天快樂地進(jìn)食、玩耍，一切如常。過了很久，我開始走不動(dòng)了，慢慢變成了一個(gè)蠶蛹。又過了很久很久，我在密閉的空間里蘇醒。

“我變成蝶了！”

我歡呼著，揮動(dòng)著輕盈的翅膀，淡黃色的身體在陽光的照耀下變得更加鮮亮、美麗。我奮力向更高處飛去，看到了曾經(jīng)從未看見過的景象，草地是那樣平坦寬闊，空氣是那樣清新香甜。我還看到?jīng)坝康拈L河，看到巍峨的山峰，看到許多壯麗的景物。

我發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲所不能觸及的新的世界。

原來，未來真的可期。

【作者系湖南省岳陽市第一中學(xué)633班學(xué)生，指導(dǎo)老師：陳妹君】

點(diǎn)評

本文語言優(yōu)美靈動(dòng)，情感真摯樸實(shí)，以毛毛蟲內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)自己對成長的理解，探索成長中的新發(fā)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，夢境與現(xiàn)實(shí)的相照應(yīng)給文章增添了一層神秘感和夢幻色彩。內(nèi)容上，生動(dòng)形象的描寫俯拾皆是。如“茂密的叢林”“油綠的草叢”“黝黑的泥土”“廣闊的天空”等一系列形容詞的使用繪色繪形，勾勒出精彩的環(huán)境，給人以身臨其境的感覺，又如“吮吸”“啃食”“俯瞰”“仰望”等一系列動(dòng)詞傳神地刻畫出毛毛蟲活靈活現(xiàn)的模樣。全文著眼于細(xì)節(jié)描寫，將自己對成長的思考以“新發(fā)現(xiàn)”的形式展現(xiàn)出來，語言流暢清新，寄寓真情，實(shí)為記敘文佳作。

【陳妹君/供稿】