胡欣紅

物理是很多中學(xué)生頭痛不已的科目之一。為了學(xué)好物理，很多人拼命刷題，但結(jié)果往往不盡如人意，有些人飽受“摧殘”之后，只能無(wú)奈放棄。但是，“吳姥姥”讓孩子們不再怕物理。

興趣是最好的老師。這句耳熟能詳?shù)脑挶闶恰皡抢牙选弊呒t的關(guān)鍵所系，根本沒(méi)啥秘密可言。

眾所周知，好奇心幾乎是所有孩子與生俱來(lái)的，而好奇心是創(chuàng)造力的源泉。能否呵護(hù)并激發(fā)孩子的好奇心，不僅直接關(guān)乎孩子個(gè)體的成長(zhǎng)，甚至從某種程度上決定著基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量。尤其是研究自然科學(xué)，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)思維，更應(yīng)該通過(guò)激發(fā)孩子的好奇心來(lái)點(diǎn)燃其心中探尋科學(xué)之火，幫助他們發(fā)自內(nèi)心地尋找和解決問(wèn)題。

“把物理教得無(wú)趣枯燥是有罪的”，科學(xué)知識(shí)本來(lái)就很有趣。用鐵鍋演示天眼、用掃帚模擬太空中的宇宙射線，在“吳姥姥”手里，雞蛋、花生、硬幣等都能成為實(shí)驗(yàn)用品，并且，她能借由這些將復(fù)雜的物理知識(shí)演示得一目了然、生動(dòng)有趣。這樣的科普，無(wú)疑可以大大減少孩子們面對(duì)深?yuàn)W學(xué)科的畏懼和抵抗心理，進(jìn)而為他們打開學(xué)習(xí)的大門。

事實(shí)上，寓教于樂(lè)、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生們感知和學(xué)習(xí)科學(xué)原理，是不少學(xué)校都采取的方式。在短視頻時(shí)代，更可以通過(guò)制作示意短片、觀看專業(yè)科普視頻等形式達(dá)到教學(xué)目的。在推行“雙減”的背景下，讓教育變得輕松有趣有效，正在成為越來(lái)越多學(xué)校的共同追求。

對(duì)整個(gè)教育領(lǐng)域而言，如何寓教于樂(lè)一直是值得思考也必須思考的事情?！皡抢牙选钡淖呒t，可以帶來(lái)一些啟示。沒(méi)有枯燥的學(xué)科，只有枯燥的方法。就像有的大學(xué)里，同一門課程，有的課堂上學(xué)生昏昏沉沉、“上座率”不高，有的則過(guò)道上都擠滿了人，內(nèi)容都一樣，但講述內(nèi)容的方式?jīng)Q定了效果。

“就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，我覺(jué)得自己是吳姥姥進(jìn)科學(xué)大觀園，永遠(yuǎn)對(duì)未知的事物保持好奇心?！蓖ㄍR(shí)殿堂的道路上，愿“吳姥姥”這樣的領(lǐng)路人越來(lái)越多，愿更多老師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠有所啟發(fā)，互相借鑒，為學(xué)生、為學(xué)科、為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展努力做更多嘗試和創(chuàng)新，用高質(zhì)量的教學(xué)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。

（摘自東方網(wǎng)）

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@《新京報(bào)》：“吳姥姥”成網(wǎng)紅，“不刷題”的快樂(lè)人人能懂

吳教授平易近人的科普姿態(tài)成功引導(dǎo)家庭教育“蹲下來(lái)”與孩子交流。她的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)了一眾虎爸虎媽帶著孩子在家做“親子實(shí)驗(yàn)”。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子變成了共同探求知識(shí)的“同班同學(xué)”，想必家庭教育氛圍也會(huì)變得其樂(lè)融融。

“不刷題”的霸氣賬號(hào)名稱，已成了吳教授當(dāng)下吸引百萬(wàn)粉絲的“流量密碼”。興趣引領(lǐng)、不極端應(yīng)試、快樂(lè)教育理念，貫穿了吳於人整個(gè)職業(yè)生涯?！翱茖W(xué)重器，筑夢(mèng)未來(lái)”是她的情懷和理想，而“不刷題”則代表著她對(duì)教育價(jià)值的終極判斷及取舍標(biāo)準(zhǔn)。

“不刷題”賬號(hào)受追捧，優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容生產(chǎn)者與平臺(tái)雙向賦能、互相成就，無(wú)疑是好事一樁。公眾可以利用碎片化時(shí)間獲取科普知識(shí)，讓流量向更加健康、智慧、深度的內(nèi)容傾斜。某種程度上，這也可以看作公眾對(duì)泛娛樂(lè)類視頻審美疲勞后的一種價(jià)值回歸，從需求側(cè)倒逼平臺(tái)更好地構(gòu)建內(nèi)容生態(tài)。

【適用話題】科學(xué)趣味的回歸；教育新方式；轉(zhuǎn)變

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