劉福貴

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)”作為一種新興的理念，當(dāng)前已在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)階段中，語文課程作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其在充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)”的教學(xué)模式下也已取得了良好的教學(xué)效果。隨著時代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)”越來越受到人們的關(guān)注，并且隨著“互聯(lián)網(wǎng)”觀念的滲透，對小學(xué)語文教學(xué)也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在我們?nèi)粘Ｉ钪袝V泛運用到，那么在“互聯(lián)網(wǎng)”的背景下，如何將信息技術(shù)運到小學(xué)教育之中，構(gòu)建新型小學(xué)語文教學(xué)的新模式，從而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) ”;小學(xué)語文;高效;將“互聯(lián)網(wǎng) ”技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，不僅使得小學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善，而且還可以調(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識產(chǎn)生自覺意識。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)植根現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。所以，教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息來輔助我們的語文教學(xué)顯得尤為重要。在這一信息時代，把現(xiàn)代流行的信息技術(shù)融入到我們的學(xué)科教學(xué)中。

要想發(fā)揮學(xué)生得主體作用，就必須抓住課堂，因為課文教學(xué)的基本平臺是課堂，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，隨著課改的不斷深入，在語文教學(xué)中，如果能合理地運用多媒體輔助課學(xué)教學(xué)，那么就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，就能有效地突學(xué)重難點。教學(xué)實踐表明，合理利用多媒體，對于優(yōu)化課堂，有效地開啟學(xué)生想象力，有著重要作?！耙恢Х酃P一張嘴，一塊黑板—本書。”這是傳統(tǒng)的語文課堂的教學(xué)模式，而這樣的課堂早已成為了歷史。

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到有效地運用多媒體計算機輔助語文教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性，因此在語文教學(xué)實踐中深地體會到：

一、利用互聯(lián)網(wǎng)的特殊功能突出教學(xué)重點、突破難點

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂，教師單憑一支粉筆一張嘴，很難達到很好的教學(xué)效果，更談不上把教學(xué)變成藝術(shù)，成為一種美的享受?？菰锏闹v解、乏味的字詞訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，把語文當(dāng)作一種機械的文字訓(xùn)練。引用多媒體技術(shù)后，可以使語文教學(xué)中字、詞、句、

篇的學(xué)習(xí)獲得許多新的方法和途徑。使原本難以說清的重、難點變得好學(xué)、好懂。教師也可以把語文教學(xué)課堂變成充滿歡笑、充滿智趣的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。如在教學(xué)低年級課文《雨點》時，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載很多下雨之前的視頻，讓學(xué)生在觀看這些片段的時候?qū)ο掠暧猩钊氲牧私?。還可以給學(xué)生播放下雨之前的沉悶場景，以及下雨過程中的電閃雷鳴，給學(xué)生營造良好的氛圍。讓學(xué)生能夠在眾多的幻燈片中一目了然、切入主題。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)充分運用了現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，突破了教育信息傳播的“時、”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)精神視野不斷擴展，教學(xué)時間相對縮短，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實踐機會。在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的幫助下，教師可以很容易地把教材與課外知識進行有機結(jié)合.例如在學(xué)習(xí)六年級上冊課文《懷念母親》時，教師可以建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去尋找關(guān)于“母親”題材的文章，例如胡適的《我的母親》、老舍的《母親》，在學(xué)習(xí)課文之前教師可以升播放歌曲《我的中國心》，一生會思考“這首歌和母親有什么關(guān)系呢？”從而引起學(xué)生的好奇心，在課堂教學(xué)中學(xué)生就會集中注意力去學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生就會知道課文中講的母親有兩個，一個是自己的母親，還有一個是祖國母親。教師可以給學(xué)生介紹這篇課文的作者季羨林老先生，讓學(xué)生能夠通過對作者的了解掌握作者寫作的情感。再讓學(xué)生閱讀找到的相關(guān)資料，能夠讓學(xué)生更加了解母親那偉大的愛。并且以后在寫作中遇到相關(guān)的題目的時候，學(xué)生能夠更好地進行運用，能夠不斷提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。通讓網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來對材料進行拓展，有利于拓展學(xué)生的思維，從而真正解放新生的時間和空間，讓學(xué)生在真正自由的環(huán)境下進行真正的教育。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)制作精美的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的欲望

興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)課件既是現(xiàn)代教育的運用，更是對傳統(tǒng)教學(xué)的完善和補充。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谡Z文課堂教學(xué)中，如何引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機，是非常關(guān)鍵的。

隨著人類社會的進步，多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進性、生動性、直觀性等特點為各學(xué)科教學(xué)帶來了質(zhì)量的飛躍。小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。針對這一特點，在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，通過利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，為學(xué)生提供一個良好的視覺、聽覺環(huán)境，很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法這方面的不足，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進了學(xué)生思維的多向發(fā)展，為小學(xué)語文教學(xué)開辟了另一片廣闊的天地。