邢玉超

教育的意義在于喚醒智慧，培養(yǎng)自由和完整的人。英語是一門語言性的學(xué)科，要求的是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語課程的新目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)?！坝⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。它綜合表現(xiàn)為相互滲透，融合互動，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同服務(wù)于“立德樹人”育人使命的四個要素：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體”。在小學(xué)英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)的提升不僅能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，有利于他們的全面發(fā)展。

具備良好的英語語感不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能讓學(xué)生感受到英語語言的魅力，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。有效的英語語感培養(yǎng)能為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使其具備完善、健全的人格。在教育教學(xué)中真正能達(dá)成“立德樹人”的育人目標(biāo)。

一、語感的內(nèi)涵及其意義

語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。英語語感（sense of English）又稱為英語思維，是指人們對英語語言的感覺，是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進(jìn)行非意識轉(zhuǎn)換的思維過程。是在學(xué)習(xí)英語的過程中逐漸形成的語言意識以及在接觸語言材料的過程中積累的語言經(jīng)驗。英語語感是英語教學(xué)的支點(diǎn)。它對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。教師應(yīng)當(dāng)將英語語感教學(xué)融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，潛移默化地改變學(xué)生的英語表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對英語語言的感知能力。

英語語感包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。隨著新課標(biāo)的推出，“建立初步的語感”不僅被寫入了課程總目標(biāo)，更在課程標(biāo)準(zhǔn)中多處被提及。

英語語言的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、積累知識的過程。英語語感的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個長期的、潛移默化的過程。新課改提倡“以生為本”，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。把學(xué)生當(dāng)做認(rèn)識的主體，發(fā)展的主題，活動的主題，弘揚(yáng)學(xué)生主體精神，關(guān)注孩子的內(nèi)心成長。課堂，是師生共生共長的地方，是教師帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生生長，教師自我發(fā)展的地方。小學(xué)時期正是兒童語言的敏感期，因此，教師應(yīng)始終把訓(xùn)練語感、培養(yǎng)語言習(xí)慣當(dāng)作英語教學(xué)的中心任務(wù)，在孩子們英語啟蒙階段注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生英語語感培養(yǎng)的路徑

（一）技能培養(yǎng)提升英語素養(yǎng)，聽說讀寫促進(jìn)語感養(yǎng)成

1.聽，有效的輸入是有效輸出的保證

英語作為語言學(xué)科，是聲音和意義結(jié)合的統(tǒng)一體。聽力是一切其他語言技能的基礎(chǔ)。語感的培養(yǎng)是通過聽（聽覺）和讀（視覺）兩個并行渠道吸收而達(dá)成的。

2.說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是有效輔助

語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?！皵?shù)誦以貫之，思索以通之?！蓖ㄟ^朗讀訓(xùn)練和背誦訓(xùn)練培養(yǎng)語感，是進(jìn)行知識輸入的有效途徑?？谡Z能力的提升更有利于英語語感的形成。良好的聽說態(tài)度和交流習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)欲望，培養(yǎng)健康向上的心理品質(zhì)。

3.讀，讓學(xué)生成為更好的自己

閱讀是人生的基石，大量閱讀的沉淀和積累可以培養(yǎng)孩子理性、邏輯、秩序、成熟的思維品質(zhì)和超越局限的思考能力。讀萬卷書，行萬里路，孩子們可以通過閱讀看世界，用心靈去遠(yuǎn)行。有效的英語閱讀是孩子英語語感形成的保證，對孩子英語素養(yǎng)的提高有著重要作用。定期召開班級讀書分享會，班級設(shè)立英語圖書角和口語英語角，利用英語繪本拓展閱讀課，都是提升學(xué)生英語思維，增長閱讀素養(yǎng)的有效途徑。

4.寫，培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語思維的習(xí)慣

多讀多聽有利于語感潛意識的發(fā)生和發(fā)展，但所有的聽、說、讀的積累，要是想使語感由潛意識的發(fā)展轉(zhuǎn)化成外在的行動，使其得到全面的發(fā)展最終還要落實到寫作上。

（二）課內(nèi)課外雙管齊下，多種形式打造魅力課堂

1.課內(nèi)：多種活動形式輔助教學(xué)

（1）富有旋律的英文歌曲，新奇有趣的游戲，TPR活動，無一不是輔助孩子英語語感養(yǎng)成和提升的利器。

（2）英語語言的優(yōu)美體現(xiàn)在它自身的韻律、節(jié)奏感。小學(xué)生有自身獨(dú)特的年齡特點(diǎn)，他們活潑好動但是有效記憶的時間短，這更要求我們采用形式多樣的教學(xué)活動幫助學(xué)生來進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)。朗朗上口的chant有獨(dú)特的優(yōu)勢，可以加強(qiáng)對孩子語音語感的訓(xùn)練，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力。

2.課外：“線上+線下”，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，“授之于魚不如授之以漁”，教會和幫助孩子學(xué)會利用好可利用的外部資源，學(xué)會篩選各種網(wǎng)絡(luò)資源。實現(xiàn)線下面對面和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式輔助英語學(xué)習(xí)。

（三）積極創(chuàng)設(shè)英語人文環(huán)境，打造潤物無聲美麗校園

1.校園環(huán)境建設(shè)和教室環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是一種無聲的語言，能給學(xué)生帶來潤物細(xì)無聲的影響和潛移默化的教育。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：孩子們不僅使用智慧而且是用整個心靈來感知周圍世界的。在日常生活情景和周圍的環(huán)境中讓孩子們積極地建構(gòu)知識，使知識具有生活化和情感化色彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

風(fēng)語河岸千條柳，雨潤生命萬花開。教育，我們一直都是在路上，教無止境，常教常新。最好的教育是在教師的教育信仰里，在教師的愛心里，在教師的專業(yè)素養(yǎng)里，它就在我們學(xué)生的成長里。教育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教育智慧，積極探索英語學(xué)習(xí)的有效途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身成長和發(fā)展做好奠基。