文題在線

生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目“他? ?了”補(bǔ)充完整?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？前因后果是什么？把它們寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

（配合五年級下冊第四單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

在生活中，我們可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)，體會到其豐富的內(nèi)心世界。寫好這篇作文，我們可以這樣做：

一是補(bǔ)充合適的題目。

本次習(xí)作是半命題作文，需要先把題目補(bǔ)充完整。這里填寫的關(guān)鍵詞可以是直接表現(xiàn)人物心情的，也可以是表現(xiàn)人物狀態(tài)的。

二是選擇熟悉的材料。

補(bǔ)充完題目后，接下來就是選材?；叵胍幌拢?dāng)時發(fā)生了什么事情，讓他陶醉、開心、生氣……需要注意的是，所選材料一定是緊扣標(biāo)題的。比如，寫“他沉迷了”，選擇的材料就要緊緊地圍繞“沉迷”兩個字，寫出他沉迷的樣子。

選擇合適的材料，列出寫作提綱，是寫好一件事情的關(guān)鍵。

三是運(yùn)用細(xì)致的描寫。

要想把一個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，必不可少的自然是細(xì)致的描寫了。

1.描寫人物的神態(tài)變化?！澳樖侨烁星榈那缬瓯怼?。通過對人物神態(tài)的描寫，可以表現(xiàn)出他的情感以及心理活動等。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如，“她開心地拿起我的作業(yè)檢查起來，看著看著，臉上的笑容沒了，眉毛彎彎曲曲的，就像兩條蚯蚓扭在了一起，臉色也變得難看起來?！笔遣皇菍寢屔鷼鈺r臉上表情的細(xì)微變化寫得惟妙惟肖呢？

2.描寫人物的典型動作。具有典型意義的動作描寫，能使人物形象更加生動。我們要細(xì)心觀察人物的動作，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動詞，把人物的動作寫生動，突出人物的特點(diǎn)。比如“媽媽長舒了一口氣，擰緊的眉毛也舒展開了，興高采烈地把面團(tuán)揪起來揉搓”，從這些連貫的動作描寫，可以看出媽媽心理變化的過程。

3.描寫人物的個性語言?！把詾樾穆暋保宋镎Z言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界。不同思想，不同經(jīng)歷，不同地位，不同性格的人，其語言也是不同的。比如“只見姑婆婆先是愣了一會兒，然后才認(rèn)出是我們?！銈儊砹税?，快進(jìn)來坐！’她激動地說，又自言自語地喃喃著，‘來了就來了，又花錢買這么多東西干啥！’”平時我們?nèi)タ赐麪敔斈棠?，他們不就是這么說話的嗎？

4.分析人物的心理活動。我們站在觀察者的角度分析、描述人物的內(nèi)心，能更好地切入、展現(xiàn)人物內(nèi)心的真實(shí)需求。比如“最后兩分鐘，可能是前面太用力的緣故，他的手越來越酸，越來越痛。但他咬咬牙，心里默念著：加油，堅(jiān)持！指揮，可不能在關(guān)鍵時候掉鏈子?。　贝颂幍男睦砻鑼懻宫F(xiàn)這名指揮堅(jiān)韌的品質(zhì)。

多用一些細(xì)節(jié)描寫，才能更好地刻畫人物，塑造出更為鮮明的人物形象。

小手練筆一

她陶醉了

◎周琬淇

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”外婆的歌聲回蕩在空曠的客廳。

外婆在老年大學(xué)學(xué)習(xí)唱歌，結(jié)識了很多志同道合的朋友。每天，外婆都會和朋友們仔細(xì)推敲曲譜、練習(xí)唱歌，那認(rèn)真勁兒絕不亞于埋頭苦學(xué)的我。

只要有一點(diǎn)空閑，外婆都會樂此不疲地唱著。你聽——外婆又開始唱歌了：“小船兒輕輕飄蕩在水中……”這美妙的歌聲和我咕咕直叫的肚子形成鮮明對比。我餓得難受極了，跑進(jìn)廚房，只見外婆一邊揮舞著鍋鏟，一邊陶醉在自己美妙的歌聲中，全然忘了鍋里蜷縮成一團(tuán)的小白菜?！巴馄牛“撞丝煲?！”我大聲喊道。外婆趕緊關(guān)了火，把小白菜盛了出來，不好意思地沖我笑笑，儼然一個做錯事的小孩子。

還有一次，外婆一邊用力擦著桌子，一邊哼著歌：“我和我的祖國，一刻也不能分割……”她完全沉浸在美妙的音樂世界，連桌面反復(fù)擦了二十幾遍都渾然不知。我半開玩笑地提醒她：“外婆，桌子都快被你擦掉一層皮啦！”歌聲戛然而止。“?。恳呀?jīng)擦完了嗎？”外婆那一臉無辜的表情，簡直太可愛了！

外婆陶醉在唱歌中。她熱愛唱歌，就像兔子愛吃蘿卜;她熱愛唱歌，如同鳥兒向往自由……

點(diǎn)評

小作者筆下的外婆陶醉于唱歌，完全出自于心底真真切切的喜歡。若不是小作者敏銳地觀察，細(xì)膩地描寫，又怎能塑造出如此惟妙惟肖的人物呢？結(jié)尾處的“她熱愛唱歌，就像……”更是將情感推向了高潮。

【作者系湖北武漢大學(xué)第二附屬小學(xué)五·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：趙卷卷】

小手練筆二

他笑了

◎胡熙未

一個偶然的機(jī)會，他看到了一個同學(xué)在短短幾十秒內(nèi)將一個完全打亂的魔方復(fù)原，就像變魔術(shù)似的。他投去羨慕的眼光，下定決心一定要學(xué)會復(fù)原魔方。

在報(bào)魔方社團(tuán)活動時，他第一個把手舉了起來。在上魔方課的時候，他專心致志地聽老師傳授關(guān)于魔方的知識。然而魔方看起來簡單，翻起來真是不容易。有好幾次，他費(fèi)了好大的勁兒即將復(fù)原一面，可是一個小小的失誤，就前功盡棄，這對于性急的他真是個打擊。看著翻來翻去，始終是五顏六色的魔方，他眼睛里流露出失望的神情。他真想放棄，可是瞬間又打消了這個念頭。他不斷地鼓勵自己：再試一試！

他堅(jiān)定了信心，想著一定要學(xué)會它。利用課余時間，他向會玩魔方的同學(xué)請教，把一些魔方技巧或公式在小本子上記下來，時不時瀏覽一遍，然后自己一遍遍地練習(xí)。周末，他拿手機(jī)認(rèn)真觀看魔方的教學(xué)視頻，不放過任何一個細(xì)節(jié)……

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)，他的手指越來越靈活，口訣已經(jīng)背得滾瓜爛熟，魔方終于在他的手里能夠隨心所欲地快速復(fù)原……

現(xiàn)在，他是班上名副其實(shí)的魔方達(dá)人。魔方已經(jīng)成為他的朋友，班上的許多同學(xué)都在他這個“魔人”的帶領(lǐng)下愛上了玩魔方。同學(xué)們佩服他，向他投來了贊許的目光，他笑了！

點(diǎn)評

小作者將自己學(xué)復(fù)原魔方的過程寫得十分清楚，重點(diǎn)寫了他在學(xué)魔方過程中遇到了什么困難，他是怎樣克服的，描寫過程中穿插神態(tài)和心理的變化，十分自然。

【作者系廣東廣州市天河區(qū)天河?xùn)|路小學(xué)五·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：趙卷卷】