摘 要：為了解決電梯行業(yè)快速發(fā)展帶來的人才短缺問題，探索采用校企共建共享實訓基地的方法，雙方在設備、技術、師資、管理等方面深度融合，構建校企命運共同體，協(xié)同培養(yǎng)電梯技術人才，提升社會服務水平。實踐證明，校企共建共享的電梯實訓基地人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良，能夠同時滿足高職院校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)員工技能水平提升需求，實現(xiàn)校企雙方的共贏，具有經(jīng)驗推廣的價值。

關鍵詞：電梯 校企合作 實訓基地 共建共享

中圖分類號：TU857-4;G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00

Explorationand Practice of High-Level Elevator Training Base Jointly Built by Schools and Enterprises

WEI? Hao

（Guangxi Transport Vocational and Technical College， Nanning， Guangxi Zhuang Autonomous Region， 530023 China）

Abstract： In order to solve the talent shortage problem caused by the rapid development of elevator industry， we explore the method of joint construction and sharing of training bases between schools and enterprises， deeply integrating the two sides in terms of equipment， technology， teachers and management， building a community of destiny between schools and enterprises， cooperating to cultivate elevator technical talents and improve the level of social service. It has been proved that the elevator training base jointly built and shared by schools and enterprises has excellent talent training quality， can meet the talent training objectives of higher vocational colleges and the needs of improving the skill level of enterprise employees， realize the win-win situation between schools and enterprises， and has the value of experience promotion.

Key Words： Elevator; Cooperation between schools and enterprises; Practical training base; Joint construction and sharing

我國作為電梯保有量、年產(chǎn)量、年增長量均位居世界第一的國家，從事電梯安裝維修的技術人員缺口卻超過50萬人[1]，且因為技術人員素質(zhì)良莠不齊，電梯安全問題日益凸顯。電梯行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，技能人才培養(yǎng)是關鍵。中高職院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，而高職院校實訓基地建設又是實現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標的關鍵。因此，企業(yè)與高職院校合作，共同探索高水平電梯實訓基地的建設，對電梯行企業(yè)、對高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，均具有重要的意義。

1 電梯實訓基地建設目標

學校和企業(yè)通過電梯實訓基地的建設，進一步深化校企合作，完善教學資源，改進教學方法，提升師資隊伍水平，培養(yǎng)學生動手能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)學研服務協(xié)同發(fā)展，力爭將實訓基地建設成為設備技術先進，實踐教學與企業(yè)崗位無縫對接，人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良，服務網(wǎng)絡輻射廣西及周邊地區(qū)，集校內(nèi)學生實訓、企業(yè)員工培訓和社會服務為一體的高水平電梯實訓基地。

2 實訓基地建設方案

實訓基地的建設，兼顧學校和企業(yè)雙方利益，在互相尊重和信任的基礎上，采用“共建共享”的辦法，實現(xiàn)校企資源共享、專業(yè)共建、人才共育。

2.1 實訓設備建設

實訓基地采用行業(yè)主流技術設備，建立與工作崗位對接的具有真實環(huán)境、真實設備和真實工作過程的校內(nèi)實訓場所。

在一期建設中，學校與全球知名品牌、電梯行業(yè)的龍頭企業(yè)——通力電梯有限公司簽訂協(xié)議，把通力電梯在中國的南部培訓中心設立在廣西交通職業(yè)技術學院。學校提供教學和實訓場地，提供電梯井道等土建和裝修的基礎建設;通力公司投入設備資金360萬元左右，包括1臺玻璃井道電梯實梯，2臺戶外扶梯，4臺直梯模擬器和1臺扶梯模擬器，以及50多件電梯主要零部件。實訓基地的二期建設，將和上海三菱電梯有限公司、歐日電梯服務集團共建面積為300平米的實訓室，實現(xiàn)實訓設備的品牌多樣化，技術多樣性。

同時，學校出資建立“電梯虛擬仿真實訓室”，通過引進以電梯構造、電梯安裝、電梯維保為核心內(nèi)容的“電梯三維數(shù)字化模擬教學平臺”[2]，滿足學生在虛擬的真實環(huán)境下學習和電梯行業(yè)作業(yè)人員資格考證的需要。

2.2 實訓教學建設

教學內(nèi)容上，校企雙方共同研究確定課程標準和實訓內(nèi)容。按照“崗課對接”課程開發(fā)思路，對教學內(nèi)容進行模塊化重構[3]，實訓內(nèi)容要滿足校企雙方目標需要。校企合作共同設計開發(fā)模塊化、多梯度、可選擇的實訓項目，以滿足校企雙方的培訓和考證要求。

教學方式上，以學生為中心，教師為主導，企業(yè)為導向，采用線上線下混合式教學。校內(nèi)教師負責實訓的組織、實訓內(nèi)容的講解和實訓過程的管理;企業(yè)兼職教師線下或線上參與實訓教學全過程，根據(jù)崗位需求，緊密把控學生實訓過程的技能要求與安全指標，并對學生的操作進行評價，以及對學生存在的問題進行反饋。

2.3 線下線上教學資源建設

電梯企業(yè)和學院共同組建課程開發(fā)團隊，打造優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫特色教材，共建網(wǎng)絡共享課程。

基于崗位工作過程，結合基地實訓設備，校企“雙元”合作編寫實訓指導教材，并開發(fā)出相應的活頁工單;共建涵蓋行業(yè)和企業(yè)標準與規(guī)范類文件、企業(yè)工程案例;開發(fā)特種設備作業(yè)人員（T1、T2）職業(yè)資格培訓包[4]，聯(lián)合設計、錄制真實工作環(huán)境下的實操微課，共同開發(fā)慕課等網(wǎng)絡信息教學資源，打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化共享型電梯教學資源平臺，以幫助電梯學習者和企業(yè)員工不受時間和空間區(qū)域的限制，可以隨時隨地學習。

2.4 師資隊伍建設

建設一支由專、兼職教師共同組成的雙師型教學團隊。具體應做好以下幾方面工作：（1）加大人才引進力度，引進專業(yè)對口的具有一定企業(yè)經(jīng)歷的人員充實專任教師隊伍[1]。（2）形成一整套行之有效的兼職教師聘任管理辦法，長期穩(wěn)定聘任行業(yè)企業(yè)技術專家、高技能人才作為兼職教師，擔任電梯專業(yè)課程的教學或實訓指導工作。（3）每年安排專職教師到企業(yè)進行為期至少一個月的生產(chǎn)實踐鍛煉，通過在不同品牌電梯企業(yè)多部門多崗位的歷練，掌握企業(yè)的技術經(jīng)驗和行業(yè)的技術動態(tài)，及時進行自身的知識更新并進行實訓教學改進或改革。（4）鼓勵和推動團隊教師積極參加全國職業(yè)院校教學技能大賽，指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽電梯賽項等比賽，通過比賽促進教師技能水平的提升。

2.5 實訓評價體系建設

建立人才培養(yǎng)質(zhì)量校企共同評價，考核方式多元化的考核評價體系。以職業(yè)能力考核為中心，注重過程與結果的考核，采用筆試、口試、現(xiàn)場操作測試等方式，實現(xiàn)對學生素養(yǎng)、知識、技能全過程全方位觀測，及時掌握學與教的情況。

2.6 社會服務建設

實訓基地提供電梯上崗證考證培訓、職業(yè)技能鑒定，承辦廣西職業(yè)院校技能大賽電梯賽項，為周邊中高職院校和電梯企業(yè)提供設備訓練、業(yè)務培訓等服務。

組建由企業(yè)技術員、校內(nèi)教師和學生組成的電梯學社，定期舉行“電梯技術科普宣傳”活動。一方面通過開放實訓基地進行介紹，一方面通過進社區(qū)宣傳，面向社會普及電梯知識、電梯技術，打破電梯的神秘感，讓更多的人了解和熟悉電梯構造、電梯安全、電梯故障應急處理措施等。

3 實訓基地運行保障機制

3.1 明確校企職責，密切合作關系

校企簽訂合作協(xié)議，明確雙方的職責和協(xié)作關系。校企雙方各自按照工作分工制定具體的崗位職責及分工細則，切實履行好各自的工作職責，注意加強雙方的溝通和協(xié)調(diào)配合，確保各項任務全面落實到位。

學校建立實習回訪制度，實習指導教師每學期到學生實習的企業(yè)進行走訪，與企業(yè)領導、實習學生進行座談，了解實習學生的實習動態(tài)，并及時做好學生—企業(yè)—學校之間的溝通。企業(yè)為學校教師提供頂崗實踐的機會并安排師傅指導，每年贊助學院的迎接新生和新年晚會活動，安排技術專家到學校給學生和老師培訓講座。通過多種形式的鏈接，密切校企關系，進一步促進了實訓基地的正常運行。

3.2 規(guī)范管理，提高設備利用率

引入現(xiàn)代企業(yè)的管理理念，制定《電梯實訓基地使用管理辦法》等一系列實訓基地管理制度，保證實訓基地運行管理規(guī)范化、標準化、制度化和科學化。在實訓基地的使用上，本著按需培訓，按量完成，實時調(diào)整的原則，統(tǒng)籌安排實訓教學和培訓計劃，實現(xiàn)教室、設備等資源的優(yōu)化配置和共享，提高設備利用率;在實訓基地的維護上，實行企業(yè)6S規(guī)范化管理，加強設備管理、工具管理和教學管理。教師、學生和培訓學員嚴格按照6S管理要求使用實訓基地資源，每次使用后由教師登記實訓室設備使用情況，以便于企業(yè)監(jiān)控設備的狀態(tài)，及時維護，保障設備的完好率[5]。

4 實訓基地的建設成效

4.1 育人成果豐碩

電梯實訓基地的建設，極大地提高了學院學生的技能水平。學生在2021年全國職業(yè)院校技能大賽“智能電梯裝調(diào)與維護”賽項中獲得全國第五的排名，歷年來獲得國賽二等獎2次，三等獎3次，獲省賽一等獎5次。實訓基地為廣西區(qū)內(nèi)各電梯企業(yè)輸送了近400名畢業(yè)生，這些學生上崗后，能夠很快地勝任崗位工作，經(jīng)過2～5年的發(fā)展，大多都成為了公司的技術骨干，有的晉升為公司的中層領導，還有的創(chuàng)辦了自己的電梯公司[6]。

實訓基地為各電梯企業(yè)提供的培訓服務，每年達500人次以上，有效幫助各培訓人員提升了自身業(yè)務能力，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

4.2 校企雙方共贏

實訓基地的建設，促進了學院機電專業(yè)的建設和發(fā)展。專業(yè)課程建設和教學改革穩(wěn)步推進，師資隊伍教科研能力和社會服務能力逐步提升，校企合作研究課題獲得授權專利13項。良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設成果，在很大程度上提升了學院辦學聲譽，奧的斯、迅達等全球知名品牌電梯公司紛紛提出合作需求，進一步拓寬了學院校企合作的平臺，實現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

對于通力電梯有限公司，以實訓基地為平臺，在參與學校教學活動的過程中傳播企業(yè)文化，吸引了更多的學生加入企業(yè)，獲得了大批新鮮血液。同時，實訓基地提供的實訓教學和企業(yè)員工培訓服務，很好地滿足了通力的人才需求，保證了企業(yè)員工的技術水平和人才儲備能夠匹配公司業(yè)務的快速增長，支持企業(yè)不斷創(chuàng)造出新的業(yè)績。即使在全球受疫情影響經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下，通力仍然實現(xiàn)了盈利的增長，穩(wěn)步提升了企業(yè)的市場競爭力，使通力電梯在廣西的電梯市場始終處于龍頭地位。

5 結語

學校和企業(yè)通過共建共享電梯實訓基地，在技術、設備、師資等方面深度融合，保證了基地教學的高質(zhì)量、高標準和新技術，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了校企雙方的合作共贏。接下來，企業(yè)和學校將繼續(xù)深化合作，增加合作對象和合作范圍，深化產(chǎn)教融合;同時加強與質(zhì)監(jiān)局、特檢院、人社廳等相關部門對接，及時掌握電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關政策和社會購買培訓服務動態(tài)信息，充分發(fā)揮實訓基地的社會培訓服務能力，力爭把實訓基地建設成為廣西一流的，行業(yè)影響力強、服務范圍廣、具有示范作用的高職院校實訓基地。

參考文獻

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