太陽花

八月雨后，目光延伸到荒蕪

我在院子栽滿太陽花

枯莖努力長出綠葉，再結出花苞

永遠向著太陽開拓遠方

在生命中積攢出溫暖與亮色

引來蝴蝶與蜜蜂

慷慨與索取都在與內(nèi)心抉擇

我被吸引

仿佛再也走不出它們的世界

送別

在洱海邊

我們沒有遺忘過傾聽

海菜花隨了終身漂流的宿命

這只是一種選擇

世俗的隨性并非如此

沒有忘記

我是從深山里打著赤腳走來的孩子

眼神里裝著遠方的廣袤與憂郁

怎么也丈量不出這一趟的久遠

群山困住過我的內(nèi)心

沿著熟悉和陌生，遠行與回歸

這都是未曾改過的決心

有跡可循

后來，我看見又一個我

在日落前，把悲傷歸還悲傷

流著淚放飛手中斷線的風箏

可我是我，永遠不能丟失

侄女的朋友

她用石子把菜園中心的芒果樹苗圍起來

并告訴我們誰也不許動她的朋友

離家時，她畫了一個小人在地上

說要陪它長大

風吹過

仿佛它在回應她

守山人

與山廝守，情定終生

把孤獨撒在荒山

耕種出綠洲

他竹杖芒鞋，風雨中開闊余生

告誡砍伐，放牧

見不得火的無情

時間會把生命磨透

守山人不會下山

如同給自己一生的交代

清潔工的一天

凌晨，她帶上掃帚鏟子出門

天亮前要把街道清洗干凈

像擦去昨日的風塵

天蒙蒙亮，到早點鋪買一個包子咀嚼

開始有人出來不斷扔垃圾

她就不斷地掃

清空一個又一個垃圾箱

午后，依在路邊小憩

或是唱起家鄉(xiāng)最熟悉的歌謠

并不在意路人

思念在陽光中流淌

像我們每一個蒼老的母親在回憶過去

下午，她穿梭在車流中

有人并不顧及

從車窗往外丟出垃圾

正好把她帽子砸歪

繼續(xù)打掃

她愛護城市的干凈

像愛護自己的尊嚴一樣

山間

傾情于山水

草木本香，流水亙古

我離不染纖塵的內(nèi)心越來越近

四山三河里，清風唱起《左腳調(diào)》

仙人之墓流露的神話傳說或是民間故事

使我想起年老的土司和地方史書

歷史記載著過去

而一些歲月即將消亡于影子內(nèi)部

山水不是我最終的目的

眼前的世界放大又縮小

采下一枚母親的果實，然后看見村莊和未來

我無數(shù)次想象，月光中的柑橘地里離別的場景

笛聲

深夜，笛聲回蕩

二十三過半數(shù)

蛇影在手心吞吐溫柔

走過的山路都有羊群丟失

尋步在青棚樹下

精美的時間都只能交給月亮

我轉(zhuǎn)身時，樹下?lián)P起落寞

到初春，我會忘記笛聲

再過些日子就把松棚移栽

寫在中秋

雨水落進清晨

腳步下遺留碎影

凋零并不自述

太陽出來前經(jīng)歷了一番風雨

蒼山上仍有云霧堆疊

走不出時間

洱海邊，村莊和田野

拋出所有遠方

來不來，都隔著陌生和熟悉

去年這時

我們坐在江邊

輪船遠去，江那邊是元謀

江這邊只剩故鄉(xiāng)

仰望時，群山都跑到云端

江水正淹沒沙灘

找不回

一條心路在遠逝

一些血脈延伸出其他的路

各有所想

那晚，我們并沒有向月亮許愿

月餅只是個原詞

思念，與時空無關

橫在中間，搖碎時間

空境里，無法翻找

一個聲音又開始回蕩

疏遠又茫然

終有一次

太陽燒光了記憶

不再原路返回

編輯手記：

蘇軍的詩歌善于運用擬人的手法，把現(xiàn)實生活中碰到的事物寫“活”，以寄托詩人的思想感情。他在詩歌里巧妙運用一些動作描寫，如寫種子“伏擊”、季節(jié)“藏不住”、春天“綠肥紅瘦”、念想“爬”等，這些動詞使本無生命或本無實體的事物帶有特定的肢體動作或狀態(tài)，變得真實可感、生動形象。在《有心的種子》和《不要當著我的面吃掉草莓》里埋藏著他對青春滿滿的回憶，一枚種子、一顆草莓都能引發(fā)他對青春的懷念和回想。此外，這組詩里詩人還寫了春天萬物萌發(fā)引發(fā)人思想的復蘇，寫城市化對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的破壞，寫果農(nóng)與桃樹的堅守……

在一葦?shù)脑姼枥?，偏安西南一隅的洱海充滿了江南水鄉(xiāng)的氣息。石板路、雨、檐溝、小普陀、西湖、靈隱寺、柔美純凈的女子……這些跨時空、地域的意象組合在一起，洱海的純凈質(zhì)樸、江南的柔美靈澈交相輝映。西南與江南，在詩人纏綿悱惻、婉轉(zhuǎn)動人的深情訴說中流淌到了一起，蕩漾著無盡的詩意。

《留守女童》組詩關注了一個特殊的社會群體——留守兒童，詩人用簡單純真的語言巧妙地選取了一些符合留守兒童心理特征的生活細節(jié)，再挖掘這些細節(jié)背后隱藏的孤獨與希望，表現(xiàn)了留守兒童身上由于父母缺位而造成的內(nèi)心漏洞?！稓㈦u》里女童看到一群小雞而奪走爺爺殺老雞的刀，這一細節(jié)非常具有代表性，她看到雞群似乎聯(lián)想到了自己，她不愿小雞像自己一樣與父母分離，詩人用隱喻的手法，表現(xiàn)女童對父母親情的呵護與渴望?！堆b睡》里父母離家時不愿讓女兒擔心而強忍淚水裝睡，表現(xiàn)了留守兒童因提前長大而學會的隱忍與懂事。《洗衣服》里女童獨自洗衣并與水面交談，既表現(xiàn)了女童身上成熟懂事與天真無邪并存的矛盾感，也表現(xiàn)了她的孤獨——只能向流水傾訴。

凌之鶴的《大理行吟》敘述了詩人在游覽大理沙溪古鎮(zhèn)、云南驛等地時的所見所感，充分表現(xiàn)了大理當?shù)刎S富多彩的人文風情、歷史文化和優(yōu)美的自然風光，表現(xiàn)詩人對大理“真誠的祝福和愛”。

楊海波的詩歌主要是日常生活中的所思所想，表現(xiàn)了一位年輕女孩細膩敏感的情思和對外部世界敏銳的觀察，有積極向上的生活態(tài)度、對自我的堅守、對故土的思念以及對世界真誠的熱愛與思考……