楊倩妮

（甘肅省景泰縣第七小學(xué)，甘肅 景泰）

班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處的保證，大到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的分班、每一學(xué)期的班級(jí)排課、一年一度的六一兒童節(jié)、新年晚會(huì)；小到學(xué)校每周大掃除每個(gè)班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域的劃分、班級(jí)衛(wèi)生工具的整理、教室課桌椅的擺放、各科作業(yè)本的陳列等，每一項(xiàng)工作都需要班主任親力親為。如何將班主任工作系統(tǒng)化、研究化、規(guī)范化？景泰縣教育局教研室在景泰七小建立了景泰縣小學(xué)班主任基地?；爻闪⑺哪陙?lái)，對(duì)各個(gè)學(xué)校的管理，各位班主任老師的工作思想、工作方法都發(fā)揮了巨大的促進(jìn)作用。

一、班主任基地建設(shè)取得的成果

班主任基地成立的目的在于搭建一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)他們的引領(lǐng)和帶動(dòng)，首先能帶動(dòng)本校班主任形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)；其次，各個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到提升整個(gè)小學(xué)班主任工作水平。通過(guò)基地建設(shè)，我校探索出一些適合本校班主任發(fā)揮空間特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，并取得了一系列的收獲：

（一）學(xué)校根據(jù)班主任和學(xué)生的特點(diǎn)，建立班級(jí)藝術(shù)興趣小組。班主任老師根據(jù)基地建設(shè)的規(guī)模和要求，將各個(gè)興趣小組建立起來(lái)，（參考武貴珠《探討中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式》，2003）在每周三下午開(kāi)展不同的活動(dòng)。

（二）建立了體育興趣小組，體育興趣小組的建立使班級(jí)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮了自己的體育特長(zhǎng)，加強(qiáng)了體育鍛煉，同時(shí)拓展了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知。

（三）我校班主任同時(shí)開(kāi)設(shè)了朗讀興趣小組，朗讀興趣小組的建立使一大部分好讀書(shū)、愛(ài)看書(shū)的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，每天和學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)分享和歷史故事分享，極大地激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

（四）建立了書(shū)法興趣小組、歷史興趣小組以及研學(xué)興趣小組。這些興趣小組的學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)景泰當(dāng)?shù)貧v史文化景點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)匚幕Ｍㄟ^(guò)班主任的介紹，極大地豐富了學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的了解，密切了班主任和學(xué)生之間的配合及對(duì)一些課本知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

（五）班主任基地同時(shí)建立了一套長(zhǎng)效的、方便班主任和學(xué)生家長(zhǎng)溝通、交流的機(jī)制，能讓家長(zhǎng)和班主任及任課老師就學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、興趣小組的開(kāi)展情況和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行匯總。（參考馮慧《小學(xué)班主任工作評(píng)價(jià)研究》，2016）班主任基地的建設(shè)通過(guò)一系列的學(xué)校、與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的溝通，使班主任工作從原來(lái)的單一到現(xiàn)在的多元化，得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

（六）怎樣使班主任基地建設(shè)發(fā)揮更強(qiáng)、更大的作用？我校不斷地通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式進(jìn)行多元化的班主任交流，從而使各班的班主任都取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。近年來(lái)，我校大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)行了校長(zhǎng)分工制，通過(guò)管理班子對(duì)班主任的強(qiáng)化和引導(dǎo)，完善了班主任自己建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，定期開(kāi)展班主任對(duì)自身建設(shè)任務(wù)的明確性，對(duì)各自分管任務(wù)的目標(biāo)性，定期開(kāi)展工作的創(chuàng)新性研究和計(jì)劃。

二、利用班主任基地這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任群體的策略

（一）提高加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)是做好班主任基地的基礎(chǔ)

如果把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)大的單位，那么每個(gè)班就是一個(gè)小的單位，每個(gè)小單位把自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作做好，學(xué)校這個(gè)大單位的工作也就做好了。為此，小單位的這個(gè)執(zhí)行者——班主任就非常重要。一般都會(huì)由學(xué)校里那些教學(xué)能力強(qiáng)、思維靈活、善于與家長(zhǎng)和學(xué)生良好溝通、處理各種事務(wù)得心應(yīng)手的老師來(lái)?yè)?dān)任。

（二）完善機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)，發(fā)揮作用

1.明確班主任基地建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校班主任基地要成為班主任成長(zhǎng)的階梯、研究的平臺(tái)、培訓(xùn)的基地。班主任基地的建設(shè)，將成為我們學(xué)校培養(yǎng)班主任的新契機(jī)。學(xué)校將根據(jù)班主任的特點(diǎn)，建立班主任成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，使每個(gè)班主任在不同階段都得到良好的培養(yǎng)，從而成為班主任從課本知識(shí)走向拓展性鍛煉的一個(gè)階梯。輻射的中心，班主任基地平臺(tái)的建立，通過(guò)多元化的培養(yǎng)以及各類(lèi)學(xué)科基地的建立和實(shí)踐基地的實(shí)踐性操作，使各班的班主任在這個(gè)平臺(tái)上得到良好的鍛煉。班主任基地的建設(shè)使學(xué)生從知識(shí)到品德到鍛煉身體到參加力所能及的勞動(dòng)全面發(fā)展，學(xué)生在課堂上學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的東西，從而有效地讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓班主任在輕松中教育。通過(guò)一系列的班主任基地多元化的教育方式，班主任更加清晰自己的工作內(nèi)容，方法更加多樣。其中學(xué)生的德育工作是我們工作的重中之重，學(xué)生的其他方面出現(xiàn)問(wèn)題，我們可以通過(guò)各種訓(xùn)練和單獨(dú)輔導(dǎo)或者面批作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)救，但是一旦德育出現(xiàn)問(wèn)題，就不是一時(shí)半會(huì)兒可以改進(jìn)的。

2.完善班主任基地機(jī)構(gòu)，建立規(guī)章制度

教育局搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，是以學(xué)校為單位進(jìn)行組織的，每個(gè)學(xué)校相當(dāng)于一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每次的活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展的，這就要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

這個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，必須由各個(gè)學(xué)校非常優(yōu)秀的班主任來(lái)?yè)?dān)任，不但要領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校班主任，還要有非常強(qiáng)的與其他學(xué)校團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流的能力。

（三）完善機(jī)制，發(fā)揮功能，促進(jìn)發(fā)展

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)班主任基地的發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)一系列的制度加強(qiáng)對(duì)班主任基地的管理，隨時(shí)評(píng)估，不斷完善，促進(jìn)班主任基地功能的發(fā)揮。

（1）學(xué)習(xí)制度。班主任基地建設(shè)，大力加強(qiáng)班主任定期的學(xué)習(xí)制度，主要包括每周各班班主任進(jìn)行本班特色教育方案的制定和交流，每周通過(guò)班主任信息平臺(tái)進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)班主任基地建設(shè)的了解。

（2）交流研討制度。班主任通過(guò)一段時(shí)間的集體工作，對(duì)平臺(tái)建設(shè)有了很好的了解，并定期展開(kāi)交流經(jīng)驗(yàn)的研討，經(jīng)過(guò)定期的學(xué)習(xí)、定期的展示，在學(xué)生中間獲得的效果匯總，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的研究。對(duì)已經(jīng)在該班主任基地平臺(tái)上獲得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探討、學(xué)習(xí)和交流，從而使我校在班主任基地建設(shè)信息交流方面形成嚴(yán)密的長(zhǎng)效機(jī)制和匯總機(jī)制。

（3）展示制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每周到各教研組對(duì)班主任進(jìn)行信息摸底和溝通，從而使每周的班主任交流獲得成果，各班的班主任對(duì)自己所取得的成績(jī)進(jìn)行交流和研討，從而形成了長(zhǎng)效機(jī)制，每個(gè)班的班主任每周都要對(duì)在這個(gè)基地所取得的成果進(jìn)行定期展示，通過(guò)多元化的方式使班主任能夠自信地展示自己的管理制度。

（4）代培青年班主任制度。班主任基地的建設(shè)還對(duì)青年教師和青年班主任進(jìn)行代培訓(xùn)任務(wù)和交流，每年都會(huì)有新的班主任對(duì)班主任信息平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行跟蹤和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)以老帶新的管理體制，使新的班主任能夠在上任時(shí)就能代任，達(dá)到能上任就能帶班這樣的效果，從而使老師不間斷、班主任不間斷和工作模式不間斷等。

2.加強(qiáng)研究與指導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)

（1）通過(guò)調(diào)研，明確班主任工作中存在的問(wèn)題。我校因?yàn)槭侨h建立班主任基地的首個(gè)學(xué)校，所以經(jīng)驗(yàn)少、任務(wù)重、方法不多、統(tǒng)計(jì)不多，吸收還可以，借鑒的東西具體化的很少，很多方案的可行性都需要老師不斷地努力探索，沒(méi)有可以借鑒的有效途徑。班主任自己的弊病也是因?yàn)閷W(xué)生接受信息的面窄和見(jiàn)識(shí)少，在與老師溝通的過(guò)程中途徑少、展示少，老師對(duì)很多問(wèn)題的印證性少，因此希望加強(qiáng)班主任基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享和交流。如果能通過(guò)廣闊的渠道來(lái)完善和豐富班主任對(duì)課堂知識(shí)的驗(yàn)證，那么班主任就會(huì)逐漸總結(jié)出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)驗(yàn)的增多和融合，慢慢就會(huì)形成一些個(gè)性化的方案。

（2）加強(qiáng)班主任基本功的研究與培訓(xùn)。重點(diǎn)有三項(xiàng)：

一是把心理教育融入班主任的基本培訓(xùn)中，做到多措并舉。目前存在的最大問(wèn)題是讀懂學(xué)生的心理，是班主任遇到的瓶頸問(wèn)題。因?yàn)槲铱h地域的問(wèn)題，大多數(shù)孩子從小受家庭因素的影響，不愛(ài)發(fā)言，不敢親近老師，所以與老師的溝通比較少，因此，班主任在讀懂學(xué)生心理的過(guò)程中存在很大的困難。

二是鼓勵(lì)班主任老師做課題研究，將自己平時(shí)工作中總結(jié)出的好的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行整合，逐漸形成個(gè)性化的方案。因此，在解決班主任基地建設(shè)工作中的疑難問(wèn)題和困惑的時(shí)候，要大力探究有針對(duì)性的方法和體制，使各班主任能夠快速、準(zhǔn)確地解決存在的問(wèn)題。

三是引導(dǎo)班主任基地成員不斷實(shí)踐自己的個(gè)性化方案，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)，精益求精。我縣大多數(shù)班主任都是受過(guò)多種學(xué)科培訓(xùn)以及藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)的專(zhuān)職老師，他們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行的教育基本能夠順應(yīng)目前學(xué)生的教育工作，但是學(xué)生的拓展教育和思維模式的改進(jìn)，還需要班主任在多元化的方式下與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，只有這樣三位一體的教育，才能使這項(xiàng)工作平穩(wěn)有序地開(kāi)展。

（3）加強(qiáng)班主任工作課題研究。

研究的重點(diǎn)：班主任工作模式是班主任基地建設(shè)最核心的因素，需要班主任老師悉心學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，隨著社會(huì)的發(fā)展，面對(duì)新時(shí)代學(xué)生各方面的變化和需求，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)。

策略的研究：在工作模式的研究和探索中，班主任基地要形成良好的策略，從而產(chǎn)生一套有效、可行的教育模式，甚至成為我校具有特色的教學(xué)研究工作。

班主任工作風(fēng)格的研究：對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)和課堂進(jìn)行專(zhuān)題化研究，從而激發(fā)班主任對(duì)工作的熱情，使這種教育風(fēng)格得到肯定。

優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)規(guī)律的研究：班主任基地的建立、運(yùn)行和拓展，起到了孵化優(yōu)秀班主任的作用，使班主任在這個(gè)平臺(tái)上不斷地成長(zhǎng)、不斷地積累，從而達(dá)到我校建立班主任基地的目的。

3.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多交流、多研討，付諸實(shí)際，大家共同進(jìn)步和發(fā)展

各個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員勇攀高峰，對(duì)內(nèi)要加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)，定期召開(kāi)團(tuán)隊(duì)會(huì)議，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決團(tuán)隊(duì)成員遇到的困惑；對(duì)外要按時(shí)參加平臺(tái)所要求的各項(xiàng)活動(dòng)，將每一項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。