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小學(xué)微班會(huì)在養(yǎng)成教育中的探索與實(shí)踐

2022-03-01 23:06廣東省深圳寶安西鄉(xiāng)流塘小學(xué)鄒小苑
學(xué)苑教育 2022年9期
關(guān)鍵詞:待人班會(huì)微笑

廣東省深圳寶安西鄉(xiāng)流塘小學(xué) 鄒小苑

在科技進(jìn)步與教育理念不斷更新的“互聯(lián)網(wǎng)+”德育背景下,傳統(tǒng)的德育模式越來(lái)越無(wú)法滿足當(dāng)下的學(xué)生養(yǎng)成教育。那么應(yīng)該如何變革?課堂是我們的主陣地,班會(huì)是學(xué)生自我教育的平臺(tái),我們計(jì)劃創(chuàng)新班會(huì)課模式,開(kāi)發(fā)微班會(huì)。通常情況下,往往上完一節(jié)班會(huì)課,這一個(gè)主題就結(jié)束了,其實(shí)后續(xù)的跟進(jìn)對(duì)于教育的意義尤為重要;我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否真的從班會(huì)中獲得感悟并真正執(zhí)行,某些行為習(xí)慣是否有了改進(jìn),這次班會(huì)的意義才真正落到了實(shí)處。因此,關(guān)注學(xué)生后續(xù)的行為反饋意義非凡,微班會(huì)成為主題班會(huì)的重要補(bǔ)充。于是我們申請(qǐng)了《小學(xué)微班會(huì)在養(yǎng)成教育中的探索與實(shí)踐》的課題,進(jìn)行了深入探索和實(shí)踐。本文將結(jié)合具體實(shí)例闡述微班會(huì)在養(yǎng)成教育實(shí)施中的具體做法。

一、微班會(huì)在養(yǎng)成教育實(shí)施中的意義

傳統(tǒng)的主題班會(huì),內(nèi)容固定,主題較大,教育目標(biāo)過(guò)大,缺乏整體規(guī)劃,往往無(wú)法真正取得教育效果,為了做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作,隨著時(shí)代的發(fā)展,必須創(chuàng)新班會(huì)課模式,才能解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。具有“短、快、小、靈”等特點(diǎn)的微班會(huì),成為我校班主任班級(jí)管理的抓手,微班會(huì)在晨會(huì)、午讀、課中、放學(xué)前等時(shí)段進(jìn)行,采用線上與線下相結(jié)合的教育模式。微班會(huì)在教育當(dāng)中顯現(xiàn)出積極效應(yīng)和強(qiáng)大的功能。利用微班會(huì)促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成教育,全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。微班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建了腳手架。微班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展,是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。微班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展,也是我校德育陣地的創(chuàng)新舉措,俗話說(shuō):思想通,事事通;思想工作抓上手,各項(xiàng)工作都順手。通過(guò)創(chuàng)新德育課程,將極大的提高學(xué)校的養(yǎng)成教育工作和影響力。

二、微班會(huì)在養(yǎng)成教育中實(shí)施的原則

班主任在運(yùn)用微班會(huì)落實(shí)養(yǎng)成教育的過(guò)程中,應(yīng)該把握好正確的原則,班會(huì)活動(dòng)才能夠更有效、更積極、更富有藝術(shù)性。

1.針對(duì)性原則。

一個(gè)班集體的建立和成長(zhǎng),一個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,在集體的建設(shè)過(guò)程中,班主任要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)或?qū)W生實(shí)際情況,以引導(dǎo)學(xué)生思想,激發(fā)某種情感為目的而開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng),班會(huì)的主題要明確、有針對(duì)性,是為了解決班級(jí)中存在的某個(gè)問(wèn)題或者是引導(dǎo)學(xué)生某種思想、養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣的主題活動(dòng)。幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和煩惱,形成積極健康的情感、良好的個(gè)性品質(zhì)和積極向上的人生價(jià)值觀。

2.參與性原則。

教育學(xué)認(rèn)為:“只有讓學(xué)生參與了知識(shí)與智慧產(chǎn)生的經(jīng)歷,才能產(chǎn)生至深的理解?!痹谖鄷?huì)開(kāi)展過(guò)程中,應(yīng)注重參與性原則,認(rèn)清自己的地位和角色。班主任是班會(huì)的設(shè)計(jì)師,學(xué)生是班會(huì)活動(dòng)的主要參與者,在教師的指導(dǎo)組織下,讓全體學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性,發(fā)動(dòng)學(xué)生自主策劃設(shè)計(jì)、自主主持實(shí)施、自主總結(jié)評(píng)價(jià),真正成為活動(dòng)的主人。師生之間、生生之間產(chǎn)生思想碰撞和情感的共鳴,把教育思想內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí)。

3.多樣性原則。

開(kāi)展班會(huì)還應(yīng)特別注意形式多樣化,傳統(tǒng)的班會(huì)往往以說(shuō)教為主,通過(guò)調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的班會(huì)課形式有:觀看視頻,聆聽(tīng)故事,閱讀繪本、游戲體驗(yàn)、演情景劇、歌唱童謠等,可以將嚴(yán)肅的思想教育融入生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等,體驗(yàn)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的說(shuō)教效果,各班還可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選取不同的內(nèi)容和形式,突出各班的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,力求活動(dòng)豐富多彩和具有鮮明特色。

4.跟進(jìn)性原則。

通常情況下,往往上完一節(jié)班會(huì)課,這一個(gè)主題就結(jié)束了。其實(shí)后續(xù)的跟進(jìn)對(duì)于教育的意義尤為重要。我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否真的從班會(huì)中獲得感悟并真正執(zhí)行,某些行為習(xí)慣是否有了改進(jìn),這次班會(huì)的意義才真正落到了實(shí)處。因此,關(guān)注學(xué)生后續(xù)的行為反饋意義非凡??梢栽诒匾那闆r下繼續(xù)開(kāi)展系列主題班會(huì),進(jìn)行鞏固加深。比如,學(xué)習(xí)分類整理物品,我們上完有關(guān)分類整理的班會(huì)課之后,要通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶從而形成習(xí)慣。只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,持續(xù)追蹤和強(qiáng)化學(xué)生的日常行為習(xí)慣,形成一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行為模式。

班會(huì)是班主任開(kāi)展教育的主要陣地。在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中,班主任只有堅(jiān)持針對(duì)性、多樣性、參與性、跟進(jìn)性等四方面相結(jié)合的原則,班會(huì)活動(dòng)才能夠更有效、更積極、更富有藝術(shù)性。這樣的班會(huì),才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步,并為班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

三、微班會(huì)在養(yǎng)成教育中實(shí)施的方法

1.科學(xué)規(guī)劃微班會(huì)主題,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育內(nèi)容系列化。

主題是班會(huì)的靈魂。班會(huì)開(kāi)得是否精彩,選取主題最為關(guān)鍵,在選取主題時(shí)要依據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和養(yǎng)成教育形成發(fā)展規(guī)律,遵循科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化德育內(nèi)容體系,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容規(guī)范化。

例如,一年級(jí)上學(xué)期,開(kāi)學(xué)第一個(gè)月為孩子們的入學(xué)適應(yīng)期,如何幫助孩子們從幼兒園順利、平穩(wěn)地過(guò)渡到小學(xué)生活?我們安排了豐富多彩的入學(xué)禮、宣誓禮、手印禮、開(kāi)筆禮和幼小銜接課程。幼小銜接課程有參觀校園、自我介紹、學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備、整理書包、學(xué)會(huì)規(guī)則禮等,課程目的是讓同學(xué)之間和師生之間盡快熟悉,快速記住同學(xué)的名字,相互了解;學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)整理自己的小書包,形成規(guī)則意識(shí),實(shí)現(xiàn)了從幼兒園到小學(xué)角色轉(zhuǎn)換,全新的融入小學(xué)生活。

例如一年級(jí)下學(xué)期,少先隊(duì)入隊(duì)儀式是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)隊(duì)員自主意識(shí)和自主能力的有效手段。在新隊(duì)員入隊(duì)前進(jìn)行“六知六會(huì)一做”學(xué)習(xí),如何讓入隊(duì)教育既充滿童趣、富有新意又扎實(shí)有效呢?根據(jù)一年級(jí)的少年兒童的感知、注意、思維特征,我設(shè)計(jì)了十節(jié)微班會(huì):《認(rèn)識(shí)隊(duì)名》《認(rèn)識(shí)隊(duì)史》《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)標(biāo)志》《學(xué)習(xí)少先隊(duì)的作風(fēng)》《學(xué)會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾》《會(huì)敬隊(duì)禮》《會(huì)唱隊(duì)歌》《會(huì)背入隊(duì)誓詞》《會(huì)呼號(hào)》和《入隊(duì)前做一件好事》,通過(guò)對(duì)紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、隊(duì)標(biāo)志象征物的解讀,對(duì)少先隊(duì)發(fā)展歷程的介紹,激發(fā)他們從小就樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念,在日常生活中將愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為具體的行為,通過(guò)情感體驗(yàn)走向價(jià)值升華。

2.豐富微班會(huì)組織形式,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育要求具體化。

利用微班會(huì)的力量,我們應(yīng)根據(jù)教育目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)需要、實(shí)際情況靈活選擇教育方法和組織形式,形式要新穎,方法要多樣,不能長(zhǎng)期采用單一的形式,讓學(xué)生失去興趣。可以采用圖片、視頻、故事、繪本、角色扮演,情景劇等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的參與熱情,最大化的取得良好的效果。

例如:對(duì)于疫情后的復(fù)學(xué),班主任工作迎來(lái)很大的挑戰(zhàn),為了更好地幫助學(xué)生順利復(fù)學(xué),我們制作和安排了系列微班會(huì),采用視頻的形式,分別錄制了《疫情防控之入校測(cè)溫路線指引》《疫情防控一日常規(guī)之上課篇、課間篇、放學(xué)篇、就餐篇》,視頻有其獨(dú)特的生動(dòng)性、趣味性、直觀性、互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感,視頻資源集聲音、文字、圖像于一體,豐富的畫面、精煉的文字、跌宕的音響、變幻的光亮,符合學(xué)生思維和年齡特點(diǎn),利用放學(xué)前、早午讀和課間呈現(xiàn),學(xué)生反復(fù)觀看,還可以發(fā)送到班級(jí)學(xué)習(xí)群,全體同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。也可以發(fā)送到微信視頻號(hào),推送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解校園動(dòng)態(tài),了解孩子的在校表現(xiàn)。針對(duì)視頻內(nèi)容,親子互動(dòng),取得了良好的效果。

如:安全是學(xué)校工作的重中之重,責(zé)任重于泰山。如何增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),創(chuàng)建安全班級(jí),確保學(xué)生平安、健康地成長(zhǎng)呢?學(xué)校安全教育除了可以用文字、圖畫這些傳統(tǒng)方式表現(xiàn),也可以用真人情景劇,讓學(xué)生融入到沉浸式與體驗(yàn)式安全教育當(dāng)中來(lái),如情景劇《奶奶別怕,有我呢》,學(xué)生扮演祖孫倆遇到地震的真實(shí)故事,介紹了人們?cè)诟邩怯龅降卣饡r(shí)的緊急避險(xiǎn)知識(shí)?!兜ǖ奈摇芬越巧缪莸男问狡占傲穗娞萦鲭U(xiǎn)自救知識(shí)?!毒嚯x產(chǎn)生美》學(xué)習(xí)抗擊新冠病毒衛(wèi)生防疫知識(shí)……以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,宣傳了各種安全知識(shí),意外傷害、自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件等各類校園安全事件,使同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己,提升了孩子們的安全防護(hù)意識(shí)。

3.改進(jìn)微班會(huì)的實(shí)施和評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)養(yǎng)成教育過(guò)程規(guī)范化。

對(duì)于主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師需要在把握德育主題的同時(shí),對(duì)班會(huì)的實(shí)施過(guò)程以及結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)行準(zhǔn)確把握,從而達(dá)成學(xué)校內(nèi)部教育一致,家庭與學(xué)校教育一致,學(xué)校、家庭和和社會(huì)教育一致。那么如何改進(jìn)微班會(huì)的實(shí)施和評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)養(yǎng)成教育過(guò)程規(guī)范化?

比如對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一時(shí)期的學(xué)生的友誼關(guān)系有強(qiáng)烈的自我中心性。因此同學(xué)間稍不注意就會(huì)發(fā)生矛盾甚至打架等現(xiàn)象,如何養(yǎng)成二年級(jí)孩子微笑待人的習(xí)慣,設(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng):

(1)微調(diào)查,了解微笑待人。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查孩子們對(duì)微笑待人的現(xiàn)狀:?jiǎn)柧韮?nèi)容如下:

你喜歡微笑嗎?

你常常微笑嗎?

在學(xué)校,見(jiàn)到老師或同學(xué),你會(huì)主動(dòng)說(shuō)一聲“老師好”或“您好”,同時(shí)報(bào)以微笑嗎?

見(jiàn)到保安叔叔、學(xué)校的保潔人員、午餐時(shí)分餐的阿姨,你也能同樣微笑面對(duì)嗎?

接受別人的幫助時(shí),你會(huì)微笑著向別人致謝嗎?

在別人不小心冒犯了自己時(shí),會(huì)用微笑表示自己的諒解嗎?

微笑的時(shí)候你會(huì)真誠(chéng)地注視著對(duì)方的眼睛嗎?

你能微笑著給陌生人和有困難的人提供力所能及的幫助嗎?

通過(guò)調(diào)查了解到孩子們對(duì)微笑待人只停留在淺層次的理解上,如何養(yǎng)成微笑待人的習(xí)慣,有了調(diào)查才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

(2)微班會(huì),學(xué)習(xí)微笑待人。

設(shè)計(jì)系列微班會(huì):《今天,你微笑了嗎?》,通過(guò)班會(huì)認(rèn)識(shí)微笑、讀懂微笑、體驗(yàn)微笑,讓孩子們懂得微笑是一個(gè)人,一個(gè)學(xué)校,一座城市,一個(gè)國(guó)家文明的象征。掛在臉上甜甜的微笑更是人與人交流的通行證,傳達(dá)著人與人之間的真誠(chéng)友好。

(3)微交流,感悟微笑待人。

同學(xué)們上網(wǎng)查找有關(guān)微笑的名人名言。同學(xué)們把查找到的名言分享到班級(jí)學(xué)習(xí)群。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō):“微笑,是仁愛(ài)的象征,快樂(lè)的源泉,親近別人的媒介。雨果說(shuō):“生活就是面對(duì)真實(shí)的微笑,就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。”卡爾·施皮特勒說(shuō):“微笑乃是具有多重意義的語(yǔ)言。”最后,同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作,有感而發(fā):A同學(xué)說(shuō):微笑是美麗的心情,微笑待人是一種良好的心態(tài)。B同學(xué)說(shuō):世界上最美的人是帶著微笑的人。C同學(xué)說(shuō):當(dāng)一個(gè)人微笑時(shí),世界便會(huì)愛(ài)上他……

(4)微視頻,鞏固微笑待人。

故事欣賞《存款》《看不見(jiàn)的愛(ài)》《微笑改變自己》,從故事中感悟微笑能讓人更快樂(lè)。微笑也代表尊重、自信、友善、鼓勵(lì)、包容、諒解……微笑是一種內(nèi)涵最豐富的語(yǔ)言,它比世界任何一種語(yǔ)言都有力量。微笑是親近他人的重要媒介。微笑著承受,苦難也會(huì)減半。

(5)21天訓(xùn)練計(jì)劃,內(nèi)化微笑待人。

21天訓(xùn)練要點(diǎn):讓孩子發(fā)自內(nèi)心的笑。真正的微笑并不單屬于嘴唇,它同時(shí)意味著眼睛的閃爍、鼻子的皺紋和面頰的收縮,是整個(gè)身體在笑,是整個(gè)心靈在笑,因?yàn)樗膬?nèi)心充滿對(duì)他人的尊重、友善、鼓勵(lì)和包容,而這一切都是美好的化身。讓孩子常與他人分享快樂(lè),微笑會(huì)蔓延,快樂(lè)也一樣。討論樂(lè)觀的事,永遠(yuǎn)保持陽(yáng)光。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè),快樂(lè)其實(shí)無(wú)處不在。古語(yǔ)有云:塞翁失馬,焉知非福,凡是往好的方向想就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。

步驟和方法:引導(dǎo)孩子控制自己的情緒,保持平和的心態(tài),不傳播自己的壞情緒。當(dāng)情緒不好的時(shí)候,可以用跑步、散步、聽(tīng)音樂(lè)等方式轉(zhuǎn)移注意力,使情緒好起來(lái),鼓勵(lì)孩子對(duì)自己微笑。

(6)制定評(píng)估表格,評(píng)價(jià)微笑待人。

表格中包括達(dá)成目標(biāo)、自我檢測(cè)、父母評(píng)測(cè)、班主任評(píng)估。達(dá)成目標(biāo)包括真誠(chéng)的笑、全身心的笑、用微笑表達(dá)尊重、友善、諒解、自信等,將微笑傳遞給他人,在困境中微笑。

通過(guò)調(diào)查、學(xué)習(xí)、感悟、訓(xùn)練和評(píng)估,逐步引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成微笑待人的習(xí)慣。從學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中感悟微笑對(duì)人是禮物,對(duì)己是財(cái)富。微笑,是開(kāi)在人們臉上的一朵花,不分四季,不分南北,時(shí)刻散發(fā)著芬芳。微笑,能趕走憂愁,能治愈人心,是對(duì)抗沮喪最有力的武器。順境也好,逆境也罷,請(qǐng)記得把微笑變成一種習(xí)慣。

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成教育的最高層次。它是人們頭腦中建立起來(lái)的一系列條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,是一種動(dòng)力定型。如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣,微班會(huì)就這樣慢慢走進(jìn)我們的班級(jí),改變學(xué)生的品行,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,小學(xué)生的養(yǎng)成教育,微班會(huì)起著舉足輕重的作用。微班會(huì),微而有德。

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