鄭新楠 李小玉 王 飛

一、引言

2020年9月,習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》等重要講話中強調,我們培養(yǎng)人的目標是什么要搞清楚,現(xiàn)在非常明確堅定地提出要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。依據(jù)這一共識,全國各大高校開展了將課程思政融入課堂的實踐探索,并取得了可喜的研究成果。作為財經(jīng)類專業(yè)基礎及核心課程,稅法課程受眾面較廣、影響力較大,尤其是財經(jīng)類專業(yè),主要是為各事業(yè)單位、企業(yè)培養(yǎng)財會類專業(yè)人才,而稅收又是我國財政收入的主要來源,因此在稅法課程中融入課程思政的內容,能夠在提升學生專業(yè)知識的同時,提高學生的精神品格,體現(xiàn)了立德樹人和“三全育人”的宗旨。本文擬以稅法課程為例,對高校財會類專業(yè)中課程思政教育的意義及實現(xiàn)路徑進行探討,為高校實施專業(yè)課程思政教育建設提供一些建議。

二、稅法課程思政建設的必要性

首先,國無德不興,人無德不立。育人之本,在于立德鑄魂。實現(xiàn)立德樹人,離不開教育體系制度支撐。要把立德樹人作為教育工作的主線,融入思想道德教育。高校教學過程應為學生提供一個德育養(yǎng)成的環(huán)境,必須把德育放在重要的位置上。因此,開展課程思政能力建設,能夠使高校在育人過程中,潛移默化地完成德育工作。

其次,隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術快速發(fā)展,學生獲取信息的方式多樣,獲取的信息也是魚龍混雜,許多學生受社會不良風氣影響較大,不重視社交、沉迷于網(wǎng)絡世界、理想信念淡化、道德選擇偏差、“三觀”不正等問題突出。這些問題表面上看原因多種多樣,實際上卻是教育的問題,學生抵觸傳統(tǒng)的說教,因此我們應該在教育方式和內容上有所反思和創(chuàng)新。教師可以通過專業(yè)課融入課程思政內容,既能夠降低學生對傳統(tǒng)說教的抵觸,又能夠將正確的“三觀”教育和社會主義核心價值觀傳授給學生,進而全面提高學生的綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)。

最后,從課程本身的特點來說,稅法作為財會專業(yè)的核心課程,主要培養(yǎng)財務領域的專業(yè)人才。一方面,隨著人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術在會計和財務管理領域廣泛應用,財務共享系統(tǒng)被多數(shù)企業(yè)使用,財會專業(yè)對人才的需求發(fā)生了重大變化,現(xiàn)在的財務崗位和別的崗位交互程度更深,財務管理專業(yè)亟須深化教學改革。另一方面,財務會計類工作崗位,除了對學生專業(yè)知識和操作能力有要求外,更需要學生有規(guī)范操作、遵紀守法意識。然而從目前我國高校開設課程及教學建設情況來看,稅法這門課程教學由于知識點較多,在上課過程中普遍將重點放到對學生專業(yè)知識和技能傳授上,對于思想道德品質培養(yǎng)及依法從業(yè)觀念教育、社會主義核心價值觀引導較少涉及。稅法作為會計類的專業(yè)基礎課,有必要且應該與時政緊密結合起來,融入思政元素,將知識教育與思想教育相融合,建設一支質量高、思想好、道德優(yōu)的稅收從業(yè)人員隊伍。

三、稅法課程融入課程思政元素的實現(xiàn)路徑

（一）加強師德師風建設

教育者先受教。正如習近平總書記說的那樣,當前高校思政教育發(fā)展緩慢,有一個需要解決的問題就是教師隊伍建設不適應高校思政教育的發(fā)展需求。因此,高校想要發(fā)展思政教育,首先應該提升專業(yè)課教師思政水平,強化教師德育意識和德育能力,將思政教育納入到日常教學考核中去,鼓勵教師不斷關注社會熱點并找到其背后的思政元素,將思政元素融入到課程理論教學中去,不斷提煉總結,在思政教育過程中深化課程內涵,培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民、擁護社會主義核心價值觀的優(yōu)秀品質。

（二）將課程思政融入到常規(guī)教學中

目前財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案更側重專業(yè)知識的培養(yǎng),較少涉及到課程思政教育的內容。因此,除了上述提到的增強育人者本身思政教育能力之外,還要將課程思政建設落到實處,這就要求教師從人才培養(yǎng)方案開始就當融入思政元素。在此基礎上,日常教學過程中,教師要深入挖掘稅法課程思政元素,并融合歷史、經(jīng)濟社會發(fā)展、時事政治等知識,以引導學生認識到稅法對于社會主義事業(yè)建設的重要性,感受學習稅法對于建設社會主義精神文明的意義和價值。課程內容中具體的思政教育元素設計如表1所示。

表1 稅法課程內容中的思政教育元素

（三）將課程思政嵌入到專題教學中

在稅法課程講授過程中,將課程思政元素嵌入到專題活動內,可以增加宣講課程思政的趣味性,學生也更容易融入其中。比如在講到個人所得稅這一模塊時,可以將個別明星偷稅漏稅事件做成專題案例,設置討論題目時讓同學們一起參與,在此過程中將課程思政教育融入到專業(yè)課知識講解中來,激發(fā)學生興趣的同時,讓學生真正感受到依法誠信納稅對國家、社會及個人的影響。具體教學安排如下。

教學目標包括知識目標:了解個人所得稅的概念,掌握個人所得稅的征稅范圍及計算方法;能力目標:提高涉稅業(yè)務處理能力;素養(yǎng)目標:培養(yǎng)獨立思考及表達能力,增強遵紀守法、誠信納稅意識。教學重點是個人所得稅的征稅范圍;教學難點是個人所得稅的計算。

教學過程設計主要包括課前、課中和課后。課前:（1）讓學生提前在微博、微信、抖音中搜索“**明星陰陽合同偷稅漏稅”事件;（2）在超星學習通中下發(fā)課前預習課件《個人所得稅的概念及征稅范圍》,布置作業(yè),讓學生列舉出身邊親人所交的稅中哪些是個人所得稅。課中:課程引入:（1）隨機找兩組學生講述“**明星陰陽合同偷稅漏稅”事件的大概過程,激發(fā)同學們作為“吃瓜群眾”興趣;（2）聯(lián)系案例,讓學生找出事件中涉及的違反稅法規(guī)定的行為。專業(yè)知識拆解學習:（1）學習個人所得稅的概念及征收個人所得稅的意義,辨析個人所得稅與企業(yè)所得稅的異同;（2）學習個人所得稅的征稅范圍及計算方法,引導學生探究生活中有哪些行為需要繳納個人所得稅;（3）將案例展開講解,首先讓學生理解什么是“陰陽合同”,引導學生按照稅法規(guī)定,計算此次案例中應該繳納多少稅,同時重點學習個人所得稅的計算,并以明星偷稅漏稅對國家財政收入及個人職業(yè)發(fā)展的影響為例,教導學生樹立依法誠信納稅意識。課后:（1）布置小組作業(yè),找出近年來我國查處的明星偷稅漏稅事件及其中涉及到的具體稅額;（2）以邏輯導圖形式,總結“陰陽合同”中涉及到的不同稅種及相關知識點,并將作業(yè)上傳至學習通平臺;（3）錄制依法誠信納稅（如偷稅漏稅的危害性）宣講小視頻,將思政教育進一步落到實處。

三、結語

“為學須先立志。志既立,則學問可次第著力。立志不定,終不濟事?！彪S著我國進一步擴大開放,同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻,意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地,實施“課程思政”,將思想政治理念置于教育最頂層,是實現(xiàn)教書育人的主要載體,是“三全育人”的必然要求。目前,全國各個高校都在開展課程思政,稅法課程作為財會類專業(yè)核心課程,在課程改革過程中要根據(jù)國家所需人才要求調整人才培養(yǎng)方案,將課程思政融入到專業(yè)課教學過程中,充實教學內容,深度挖掘課程中的思政元素,與時俱進創(chuàng)新教學方式。作為教師,更是要更新自身教學理念,不斷學習運用新的教學方法,深刻理解社會主義核心價值觀的含義,時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生成為新時代中國特色社會主義建設的合格接班人。