莊海艷

文? 題

你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整，按照游覽的順序把游覽的過程寫清楚。

寫作指導(dǎo)

一、檢索記憶，補全文題

這次作文屬于游記類，是半命題作文。先要找到關(guān)鍵詞，將題目補充完整。關(guān)鍵詞“游”是游覽的意思，同學(xué)們游覽過的地方很多，比如“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的綠色草原、古樸典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、遠近聞名的名人故居、氣勢磅礴的萬里長城……補全文題，在橫線上填寫這個地方的名稱，可以寫“游呼倫貝爾大草原”“游周莊古鎮(zhèn)”“游項羽故里”“游萬里長城”等。讀萬卷書，行萬里路，把這些游覽經(jīng)歷記錄下來，寫成游記與大家分享，非常有意義。

游記類作文易寫也難寫，說它易寫，因為這是自己的生活經(jīng)歷，只要寫出所觀所感，便可成文；它也難寫，如何寫得別具一格，讓人讀后有身臨其境的感覺呢？

二、謀篇布局，言之有序

可以根據(jù)游覽路線，按照空間順序?qū)?。如葉圣陶的《記金華雙龍洞》就是一篇游記，作者開篇先點明了從浙江金華出發(fā)游覽北山的雙龍洞，接著寫沿途的美麗山景。接下來，寫進入外洞，又乘船進入孔隙；出了孔隙，內(nèi)洞便出現(xiàn)在眼前；在洞內(nèi)欣賞，最后出洞。游覽的順序一目了然：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。一路上迎著溪水，流經(jīng)的路徑剛好與進洞的路線相反，是一條暗線。在游覽過程中移步換景，按空間的順序?qū)懀菍懹斡浀谋貧⒓肌?/p>

還要巧用過渡句，自然轉(zhuǎn)換地點。如例文《頤和園》，“進了頤和園大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望”“從萬壽山下來，就是昆明湖”，游覽順序很清楚：長廊→萬壽山→昆明湖。

再如巴金的《海上日出》，地點在海上，按照日出前、日出時、日出后的時間順序?qū)?，脈絡(luò)清晰，層次清楚，寫出了太陽上升過程中顏色的絢麗多彩。

三、抓住重點，細細描摹

細心觀察，抓住有特色的景觀細細描摹。如《記金華雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙，并從四個方面寫孔隙的窄小。寫船小，“兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船”，這是直觀描寫；寫船行進方式特殊，“船兩頭都系著繩子，內(nèi)洞的工人在里邊拉繩子，船就進去，外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來”；寫貼船的姿勢特別，“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”，抓住動詞“貼”字，寫出必須躺平才能安全行船的特別之處；結(jié)合獨特的感受，進一步寫出了孔隙的狹小，“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來”。

景物的特點在作者的生花妙筆下呈現(xiàn)出來，給人身臨其境的感覺，讓人驚嘆大自然的鬼斧神工。既有直觀描寫，又有真實感受，將孔隙窄小的特點表現(xiàn)得特別到位。

四、物我相融，真情流露

一切景語皆情語，寫游記只寫景物是不夠的，還應(yīng)該在記事、寫景的同時抒發(fā)真情實感，這樣文章才有感染力。如：

走在玻璃展柜前，我的思緒隨展品而跌宕起伏。我為戰(zhàn)士們武器的落后而焦急，看到我們繳獲的日軍槍支時，我又為戰(zhàn)士們驕傲，為勝利而歡呼?？吹饺哲娋谷挥枚練庾鲬?zhàn)時，我震驚了，隨后一股怒氣沖上心頭，憤怒得想把他們撕碎！

——《游新四軍紀(jì)念館》

觸景生情，情隨景遷，小作者的情感跌宕起伏，時而為戰(zhàn)士武器的落后而焦急，時而為勝利而驕傲，時而為敵人的殘暴而憤怒，把對浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士的崇敬之情融入字里行間，對作惡多端的敵人的憎恨也溢于言表。人景共生，物我相融，才能成就一篇好文章。

在行文中，只有把心捧給讀者，吐露真情，表達真意，情真意切文才美，從而達到“雖不能至，心向往之”的境界。

五、動靜結(jié)合，虛實相生

游記以人物活動為線索，有活動，有場景，勢必有強烈的生命氣息。游山玩水的旅途，肯定是動靜交錯的過程。如：

沿著道路走去，恰好丹頂鶴從籠子中飛出來，它們高聲鳴叫，奮力拍打著雙翅。我們高興得張開雙臂，大聲呼喚：“克魯魯——”幾只丹頂鶴圍繞著我們上下飛舞，好像在跳芭蕾舞。也有膽子小的，只在湖邊試探，生怕有人冒犯它們，時而偏過頭，小眼睛滴溜溜地瞅著我們。遠處幾只丹頂鶴可能飛倦了，落在草地上，用一只腿站立，頭插在翅膀下靜靜地休息。我們來到湖邊，席地而坐，沐著夕陽的余暉，什么也不說，什么也不做，任憑微風(fēng)吹著頭發(fā)。茂密的蘆葦，遼闊的湖面，美麗的丹頂鶴，女孩兒的雕像，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

——《游丹頂鶴自然保護區(qū)》

動靜結(jié)合，相輔相成，動景有活力，靜景有韻味，文章更有內(nèi)涵。

寫作來源于生活又高于生活，真實記載加上聯(lián)想，虛實相生，互相促進。如：

從大門進入，一眼就能看到一座雕像，是一位昂首挺胸的戰(zhàn)士，他的左手緊貼著身體一側(cè)，右手拿著沖鋒號朝著東方吹響，雕像下面寫著“東進”二字。此刻，我熱血沸騰，仿佛置身于戰(zhàn)場：號聲響起，戰(zhàn)士們像猛虎一樣手舉刀槍沖向敵人，喊殺聲驚天動地，似潮水般呼嘯而來。他們?yōu)榱俗鎳?，為了人民，在槍林彈雨中勇往直前！一個戰(zhàn)士倒下了，另一個戰(zhàn)士又沖了上去！看著看著，淚水模糊了我的雙眼。

——《游新四軍紀(jì)念館》

修辭的運用，聯(lián)想的穿插，意象的創(chuàng)造，讓實景變得更為生動和傳神，產(chǎn)生了畫面感。

可以在游記中加一些人文資料，如神話傳說、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、名人軼事、詩詞典故、碑文楹聯(lián)等，豐富文章的內(nèi)涵，增加趣味。

佳作展示

游鹽瀆公園

鹽城市第一小學(xué)五年級? ?周佐城

今天，陽光明媚，我們一家懷著愉悅的心情來到鹽城著名的景點——鹽瀆公園。

走入公園，首先映入眼簾的是高大的水之門。水之門上雕刻著6幅精美的圖畫，有水鄉(xiāng)集市、串場神韻、黃海帆影等。這些圖畫栩栩如生，記載了鹽城的滄桑巨變，展示了獨特的風(fēng)土人情，讓我們感受到這座城市的迷人魅力。

穿過水之門，我們來到了噴泉廣場。只見一個個氣勢磅礴的水柱直沖云霄，猶如一條條白色的巨龍騰飛于云端，在陽光的映射下，散發(fā)出如霓虹般絢麗的光芒。隨著音樂旋律的變化，水柱又如群星亂墜，天女散花般噴灑開來，形成迷蒙的水霧。頑皮的孩子在水霧里嬉戲玩耍，歡快的笑聲在廣場上久久回蕩。

繞過噴泉廣場，我們來到了密林氧吧。在這里，沒有夏日的炎熱，清新的空氣撲面而來，頓感神清氣爽。

不知不覺，我們來到了“仙境”——荷花池。只見一池嬌艷欲滴、婀娜多姿的荷花盡情地綻放，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，有一種不可言喻的韻致。蓮花的下面是碧綠、碩大的荷葉，猶如一塊塊翡翠，把清澈的池水映染成了生機盎然的綠色，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

傍晚，太陽的余暉染紅了密林，在湖面上鍍了一層金霜，“夕陽無限好，只是近黃昏”，我們戀戀不舍地離開了風(fēng)景優(yōu)美的鹽瀆公園。

點? 評

小作者按照游覽的順序?qū)懹嘻}瀆公園的所見所聞，過渡自然，銜接緊密，重點寫了噴泉廣場與荷花池。水柱形如騰飛的巨龍，色如五彩霓虹，動靜結(jié)合，畫面唯美；荷花婀娜多姿，色彩繽紛，比喻、排比、擬人手法運用得巧妙。描寫細膩，聯(lián)想豐富，飽含贊美之情，讓人讀后有身臨其境之感。