于鐘民

2021年高考語(yǔ)文全國(guó)甲卷第21題考的是修辭，這令不少考生猝不及防。由于這些考生沒(méi)有深入學(xué)習(xí)修辭的相關(guān)內(nèi)容，所以這道題讓他們丟了一些分。下面我們就來(lái)看看這道介紹新疆棉花的語(yǔ)言文字運(yùn)用題。

閱讀下面的文字，完成21題。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21.文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）

【答案】

①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情;②使表達(dá)比較活潑，生動(dòng)形象。

要想答案符合考試要求，考生需深入了解修辭的原則、常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)及熟悉答題規(guī)范才行。

一、修辭的原則

修辭是作者為了表情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行有意識(shí)地、積極地修飾、調(diào)整與美化的活動(dòng)。修辭的總原則是“適應(yīng)題旨情境”，在此基礎(chǔ)上，修辭還有三條一般原則。

（一）貼切原則

運(yùn)用修辭，首先得準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，這就是貼切原則。

（二）審美原則

運(yùn)用修辭，不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)意思，還要充分利用語(yǔ)言的審美價(jià)值來(lái)滿足人們的美感需求，這就是審美原則。

（三）比較原則

運(yùn)用修辭時(shí)，想要取得更好的表達(dá)效果，就需要對(duì)所選用的詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇和加工，這樣才能確定誰(shuí)是最佳，這就是比較原則。

二、常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)

在復(fù)習(xí)備考中，考生不僅要了解修辭的原則，還要結(jié)合修辭格的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的《語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)生必須掌握這八種常見(jiàn)修辭格，即比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。原則上，高考如果考修辭，主要也是考這八種常見(jiàn)修辭格，如2021年就考了擬人。下面針對(duì)這八種常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（一）比喻

比喻是最常用的修辭格，同時(shí)其多樣性和復(fù)雜性是其他任何修辭格都不能相比的。

1.比喻的定義

比喻就是根據(jù)甲乙兩類(lèi)不同事物的相似點(diǎn)，用乙事物來(lái)比方甲事物，以揭示甲事物的本質(zhì)和屬性的修辭格。比喻通常由三個(gè)部分構(gòu)成：本體（所描繪的對(duì)象）、喻詞和喻體（用來(lái)比方的事物）。這三者，使構(gòu)成比喻必須具備以下三個(gè)條件。

（1）本體和喻體之間要有相似點(diǎn)。如錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》：

高松年的臉像蝦蟹在熱水里浸了一浸。

本體“高松年的臉”和喻體“蝦蟹”的相似點(diǎn)是“紅了”。

（2）本體和喻體之間一般有喻詞。如余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》：

雨是女性，應(yīng)該最富于感性。

“雨”是本體，“女性”是喻體，它們之間有喻詞“是”。其他常見(jiàn)喻詞有“如”“像”“似”“好像”“如同”“好比”等。

2.比喻的表達(dá)效果

一般來(lái)說(shuō)，比喻有四種最基本且鮮明的表達(dá)效果。

（1）可以將平淡的事物說(shuō)得生動(dòng)。

運(yùn)用比喻，能一下子將平淡的事物寫(xiě)得生動(dòng)，大大提升讀者或聽(tīng)者的接受效果。如老舍的《西紅柿》：

可憐的西紅柿，果實(shí)是那么鮮麗，而被這個(gè)味兒給累住，像個(gè)有狐臭的美人。

在很多人看來(lái)，西紅柿好看好吃但味道不好聞。作者運(yùn)用比喻，把“味道難聞”這一平淡而又簡(jiǎn)單的意思化為生動(dòng)而又有趣的表達(dá)，使讀者一下子就興味盎然。

（2）可以將深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯。

對(duì)于復(fù)雜、難懂的道理，可以通過(guò)比喻，將其形象地轉(zhuǎn)化成通俗易懂、淺顯簡(jiǎn)單的事物。如荀子的《勸學(xué)》：

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水。

這里的比喻，無(wú)論是“青出于藍(lán)”，還是“冰寒于水”，都將“學(xué)不可以已”這一深刻的道理表達(dá)得形象生動(dòng)、淺顯易懂。

（3）可以將抽象的事物說(shuō)得具體。

通過(guò)比喻，將原本抽象的、不可捉摸的東西變成可見(jiàn)的、可感的、形象的事物，并讓讀者感同身受。如李煜的《虞美人》：

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

詞人用具體可感的喻體“一江春水”來(lái)形容抽象的“愁”，將無(wú)形變有形，變不可捉摸為有形有質(zhì)，體現(xiàn)了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）比擬

在日常用語(yǔ)或文學(xué)作品中，比擬這一修辭格經(jīng)常被用到，特別是“擬人”，運(yùn)用頻率極高。

1.比擬的定義

比擬就是把人的生命情狀移用到物上，或者將物的情狀移用到人或其他物上的修辭格。如李商隱的《無(wú)題》：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

詩(shī)人為了表達(dá)自己的痛苦，通過(guò)聯(lián)想，將人流淚的情狀移用到了蠟燭上，既生動(dòng)，又形象。

2.比擬的表達(dá)效果

（1）可以使表達(dá)形象生動(dòng)。

比擬可使表達(dá)比較活潑，讓讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象：讓靜的變成動(dòng)的，讓死硬呆板的變成活潑的、有生氣的，讓無(wú)性格的變成有性格的，讓抽象的變成活靈活現(xiàn)的。如孫犁的《荷花淀》：

那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。

作者把隱蔽在荷葉下面的戰(zhàn)士當(dāng)作荷花來(lái)描寫(xiě)，形象、生動(dòng)又清新、可愛(ài)。

（2）可以使表達(dá)富有情感。

通過(guò)比擬，讓讀者感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》：

油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)出百草園中油蛉、蟋蟀的聲音之美妙，表達(dá)了他對(duì)百草園的喜愛(ài)與懷戀之情。

（3）可以使表達(dá)風(fēng)趣幽默。

這一種表達(dá)效果多見(jiàn)于擬物的句子中，如沙葉新的《沙葉新小傳》：

我于1939年出品，因是回族，曾信奉伊斯蘭，且又姓沙，可能原產(chǎn)地為沙特阿拉伯，后組裝于中國(guó)南京。

這句話運(yùn)用了比擬中的擬物這一修辭格?！俺銎贰薄敖M裝”都屬于工業(yè)品的屬性，作者把自己當(dāng)作機(jī)器來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)地凸顯出自己的身世背景，給人一種諧謔幽默的審美愉悅。

（三）夸張

夸張是言語(yǔ)交際中不可或缺的語(yǔ)言手段，它在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)作品中被經(jīng)常使用。因?yàn)樗?dú)特的表達(dá)效果，所以自古以來(lái)就深受人們的重視。

1.夸張的定義

夸張是在客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，故意將事物的某些特征加以言過(guò)其實(shí)的夸大或縮小，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)或渲染事物的目的。如陳染的《人與星空》：

他和系里任何一位女同學(xué)都一見(jiàn)如故，只消十分鐘，就能情深似海。

“只消十分鐘”，這么短的時(shí)間與“情深似?！边@么深的程度一對(duì)照，夸張的意味就出來(lái)了。

2.夸張的表達(dá)效果

（1）可以突出事物的本質(zhì)特征。如楊楠的《胖子學(xué)?！罚?/p>

團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。

通過(guò)夸張描寫(xiě)，讓讀者對(duì)肥胖的危害有更鮮明的印象，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼感。

（2）可以加強(qiáng)作者的思想感情。如杜甫的《寄李十二白二十韻》：

筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

在這里，詩(shī)人以夸張的手法，盛贊了李白詩(shī)歌強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。

（3）可以引起讀者的聯(lián)想和想象。如李白的《蜀道難》：

蜀道之難，難于上青天。

這里以夸張的手法極言蜀道之難，也引發(fā)讀者對(duì)“比上天還難”的蜀道的聯(lián)想和想象。

（4）可以加強(qiáng)說(shuō)話的力量，使語(yǔ)言更為雄辯。如：

如果胡須長(zhǎng)就等于博學(xué)，那么山羊便是博士了。

這句西方格言把謬論夸張到荒誕的程度，故謬論被擊敗，真理也在夸張的言語(yǔ)中得以顯現(xiàn)。

（四）排比

排比是中國(guó)人最?lèi)?ài)的修辭格，在文學(xué)作品中我們經(jīng)常可以看到，在演講或辯論中更是經(jīng)?？梢月?tīng)到。許多千古流傳的名言警句，往往都是由排比構(gòu)成的。

1.排比的定義

排比是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句，把相關(guān)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的修辭格。如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》：

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。

這個(gè)片段用了三個(gè)“……者也”的句式構(gòu)成一組排比，并對(duì)三種花象征的不同性格進(jìn)行了比較和品評(píng)。

2.排比的表達(dá)效果

（1）集中內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

排比句用于說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得嚴(yán)密透徹;用于抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用于描寫(xiě)，可以把事物描繪得細(xì)致入微。如《孟子·滕文公下》：

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

這一組關(guān)于“大丈夫”的排比句，表意充足酣暢，語(yǔ)勢(shì)恢宏磅礴，一股浩然之氣由此而生。

（2）節(jié)奏鮮明，富有音韻美。

排比句在視聽(tīng)形象上齊整、平衡、和諧，讀起來(lái)朗朗上口、節(jié)奏鮮明，顯得感情充溢。如張曉風(fēng)的《一缽金》：

漸漸地，暮色被四野的蟲(chóng)聲淹沒(méi)。漸漸地，蟲(chóng)聲被灌溉渠的水響淹沒(méi)。漸漸地，水響被初生的月華淹沒(méi)。

這組排比句生動(dòng)形象地描寫(xiě)了夏日傍晚田野的各種聲響，音韻和諧，節(jié)奏明快，給人帶來(lái)視聽(tīng)上的美感。