摘要：近年來，國家有關(guān)政府部門越來越重視社區(qū)的發(fā)展，高校學(xué)生作為新時代青年，必須主動承擔(dān)起社會和諧發(fā)展的責(zé)任。作為中國社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)社會志愿服務(wù)建設(shè)十分重要。為了方便大學(xué)生實現(xiàn)自我成長，激勵時代大學(xué)生積極參與社區(qū)志愿服務(wù)建設(shè)，提高社區(qū)志愿服務(wù)水平，對高校社團(tuán)對接社區(qū)志愿服務(wù)的進(jìn)行創(chuàng)新十分重要。基于此，本文首先對社區(qū)志愿服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，隨后對高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)的情況進(jìn)行分析，最后對高校社團(tuán)對接社區(qū)志愿服務(wù)的創(chuàng)新模式提出建議，以此供有關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán);社區(qū)志愿服務(wù);對接模式;創(chuàng)新

引言：

高校學(xué)生作為新時代青年，對推動我國精神文明建設(shè)具有重要作用。志愿服務(wù)建設(shè)作為我國精神文明建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)對社區(qū)志愿服務(wù)的建設(shè)對我國精神文明建設(shè)的推動十分重要。高校學(xué)生作為當(dāng)今社會志愿群體的重要組成部分，加強(qiáng)高校社團(tuán)對接社區(qū)志愿服務(wù)的模式創(chuàng)新是發(fā)揮高校學(xué)生志愿服務(wù)價值的關(guān)鍵途徑。

一、現(xiàn)階段社區(qū)志愿服務(wù)的發(fā)展情況

社區(qū)志愿服務(wù)的主體是社會組織或個人，他們利用自己的時間和技能，無償?shù)貫樯鐓^(qū)居民提供幫助或服務(wù)。現(xiàn)階段，社區(qū)志愿服務(wù)的內(nèi)容主要涵括了服務(wù)殘障人士、社區(qū)環(huán)保工作、法律咨詢與救援工作等多個方面。

社區(qū)志愿服務(wù)渠道廣、領(lǐng)域?qū)挼奶攸c，為其調(diào)動社會人力資源、協(xié)調(diào)社會全面發(fā)展提供了有力條件[1]。社區(qū)志愿服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前推動我國精神文明建設(shè)的重要力量。但是，由于我國志愿服務(wù)起步較晚，志愿服務(wù)管理體系尚不完善，社區(qū)志愿服務(wù)中仍然存在許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾點：

首先，社區(qū)志愿服務(wù)的相關(guān)宣傳尚不完善，導(dǎo)致市民對志愿服務(wù)的概念、內(nèi)容以及價值缺乏正確的認(rèn)識。同時，也導(dǎo)致了社會參與度普遍較低。其次，社區(qū)志愿服務(wù)正在朝著“行政化”的方向發(fā)展，社區(qū)志愿服務(wù)缺乏個別化原則，服務(wù)也缺少很對行，導(dǎo)致服務(wù)水平難以得到提升。最后，社區(qū)志愿服務(wù)管理水平較低，基本激勵機(jī)制尚未完善，同時也缺乏對志愿者的志愿培訓(xùn)、指導(dǎo)，導(dǎo)致志愿服務(wù)水平較低。

二、高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生社團(tuán)是社區(qū)志愿服務(wù)的重要人員力量，大學(xué)生可以通過參與社區(qū)志愿服務(wù)提高對社會的認(rèn)知水平，增強(qiáng)社會責(zé)任感和認(rèn)同感。近年來，在社區(qū)的支持幫助下，高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)的次數(shù)有所提高，并且涵括面也在不斷提升。但是，由于當(dāng)前高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)還處于稚嫩的環(huán)節(jié)，在實際活動開展中仍然存在一些比較突出的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)的深度有待加強(qiáng)，高校社團(tuán)服務(wù)社區(qū)的水平依舊較低。這主要體現(xiàn)在社團(tuán)志愿服務(wù)長效性較弱以及服務(wù)項目較少上。一方面，高校學(xué)生的課外時間相對有限，專業(yè)技能水平也相對較低，導(dǎo)致參與舉辦社區(qū)志愿服務(wù)的次數(shù)較少，形式也相對單一，主要集中在家教、組織中小學(xué)生活動上，對社區(qū)規(guī)劃服務(wù)較少。另外一方面，高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)的方式有待改進(jìn)，現(xiàn)階段大多數(shù)高校社團(tuán)的活動較為松散[2]，沒有固定的服務(wù)時間以及服務(wù)方式，并且學(xué)生也很少有機(jī)會選擇積極感興趣的項目，在服務(wù)社區(qū)上仍然停留在學(xué)校組織的水平。

其次，高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)缺少一定的資金支持。雖然現(xiàn)階段高效社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)得到了大部分學(xué)生、社會團(tuán)體以及市民的認(rèn)同，但是由于缺少相關(guān)評價機(jī)制以及資金的支持，導(dǎo)致社團(tuán)開展社區(qū)志愿服務(wù)工作存在阻礙，志愿者的基本利益難以得到保障。

三、高校社團(tuán)對接社區(qū)志愿服務(wù)的模式創(chuàng)新

（一）提高高校學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的熱情

針對現(xiàn)階段社區(qū)志愿服務(wù)宣傳不到位的情況，為進(jìn)一步提升高校學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情，增強(qiáng)面向?qū)W生的志愿服務(wù)理念和精神的宣傳十分重要，這有利于提高學(xué)生的社會責(zé)任感，更加積極主動地參與社區(qū)志愿服務(wù)。另外一方面，還需要加強(qiáng)對學(xué)生知識技能和實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于社會服務(wù)中，發(fā)揮時代大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。

（二）加強(qiáng)高校社團(tuán)與社區(qū)之間的聯(lián)系

想要提升社區(qū)志愿服務(wù)的水平，首先需要以社區(qū)的實際需求為基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校社團(tuán)與社區(qū)之間的聯(lián)系與信息交流，有利于讓社團(tuán)更加深入了解社團(tuán)實際需求，制訂更具針對性的服務(wù)規(guī)劃[3]。同時，社團(tuán)也可以通過前期調(diào)研的方式，以自身優(yōu)勢為依據(jù)，選擇明確的服務(wù)內(nèi)容和對象，提高服務(wù)水平。

（三）高校要盡量為社團(tuán)提高物資或資金支持

高校作為人才培養(yǎng)的主體，除了要傳授專業(yè)知識外，還應(yīng)該重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，可以通過校內(nèi)外結(jié)合的服務(wù)形式，即與周邊社區(qū)聯(lián)系，共同培養(yǎng)更加符合時代發(fā)展需求的人才。同時，也應(yīng)該重視對社團(tuán)活動的評價和激勵機(jī)制，為社團(tuán)開展社區(qū)志愿服務(wù)提供必要的物資或資金支持，也要為社團(tuán)配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展社區(qū)志愿服務(wù)提供有利條件。

（四）服務(wù)模式要與時俱進(jìn)

在社團(tuán)的發(fā)展中，與時俱進(jìn)十分必要[4]。高校社團(tuán)在制訂服務(wù)模式時，應(yīng)該注意與社會的接軌，以國家相關(guān)政策為基本指導(dǎo)，以社區(qū)居民需求為基本要求，制訂符合時代發(fā)展需求、符合居民需求的服務(wù)模式，不可一味守舊。同時，高校社團(tuán)也應(yīng)該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，不斷豐富服務(wù)內(nèi)容，拓寬服務(wù)途徑。

四、結(jié)束語

高校社團(tuán)參與社區(qū)志愿服務(wù)不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，對加強(qiáng)我國精神文明建設(shè)同樣具有重要意義。為實現(xiàn)服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提升，社團(tuán)應(yīng)該重視對接社區(qū)志愿服務(wù)的途徑創(chuàng)新，充分發(fā)揮時代大學(xué)生在專業(yè)知識上的優(yōu)勢，為社會文明建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量。

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[3]董丹輝.大學(xué)生志愿服務(wù)社團(tuán)建設(shè)的探索與思考[J].法制博覽，2020.

[4]趙義.高校社團(tuán)志愿服務(wù)長效機(jī)制實現(xiàn)路徑分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，000（012）：486.

作者簡介：陳蘭（1981.5），女，漢族，四川成都人，工作單位：成都工業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向 ：思想政治教育

成都市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題+實踐育人與社區(qū)精神文明建設(shè)耦合效應(yīng)研究—以校地志愿服務(wù)項目“夕樂課堂”為例，編號2019Z04