張永祥

摘要：良好的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有事半功倍的效果，而且，豐富的興趣也是挖掘人力潛能的重要條件之一。在全新的教學(xué)理念下，教育工作者都在大力發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在初中階段中，歷史作為初中階段中一個(gè)全新的學(xué)科，其具有較大的學(xué)習(xí)價(jià)值，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中若沒(méi)有足夠的興趣或動(dòng)力，將難以持續(xù)下去，最終難以取得良好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵字：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

前言

初中歷史的教學(xué)是學(xué)習(xí)歷史的初期，也是為了讓學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在日后能夠更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。但歷史的教學(xué)內(nèi)容大多枯燥且無(wú)聊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中若沒(méi)有良好的興趣作為鋪墊，對(duì)于學(xué)生而言將是一場(chǎng)極為痛苦的“折磨”。為此，大部分初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中，都在積極的尋找有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)充滿熱情與積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的掌握其中歷史知識(shí)。

一、利用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意境不算少見(jiàn)，甚至可以用頻繁來(lái)形容。而初中學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)興趣較少，對(duì)于信息技術(shù)等內(nèi)容較為感興趣，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體內(nèi)容，直接為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，改變歷史教學(xué)枯燥、無(wú)聊的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中在教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生有效的完成學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣不僅可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在實(shí)施《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓教學(xué)質(zhì)量得到充分保證，教師在教學(xué)時(shí)采用多多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體的吸引下完成歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。如：教師通過(guò)信息技術(shù)對(duì)一些歷史影視進(jìn)行剪輯，在部分內(nèi)容中插入解說(shuō)文字，學(xué)生在受到影視內(nèi)容的影響時(shí)，精神較為之中，對(duì)于其中文字一能具有良好的記憶能力，以此來(lái)完成學(xué)習(xí)。在多媒體的幫助下，學(xué)生會(huì)對(duì)影視與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式具有良好的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

二、采用課外實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果要更加顯著，而且，相比于課文內(nèi)容學(xué)生更能夠接受以實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而實(shí)踐活動(dòng)也可以良好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分教師在教學(xué)時(shí)，很少注重實(shí)踐活動(dòng)，致使學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以得到良好的培養(yǎng)。為此，初中歷史教師再教學(xué)時(shí)，要注重多方面的教學(xué)方式，利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在實(shí)施《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)其對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，教師組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的帶領(lǐng)下，促使其自身形成良好學(xué)習(xí)興趣。如：教師組織實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的革命博物館或紀(jì)念館中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在參觀的過(guò)程中，教師結(jié)合教學(xué)知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)講解。讓學(xué)生對(duì)博物館中物品背后的故事產(chǎn)生好奇，激發(fā)出其學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣[2]。

三、使用故事講述方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大部分人對(duì)于故事的向往都較為強(qiáng)烈，對(duì)于初中學(xué)生而言，精彩的故事相比于枯燥學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力要大的多，將故事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合具有良好的教學(xué)效果。但部分教師在教學(xué)時(shí)，過(guò)于注重教材內(nèi)容，對(duì)于其教學(xué)內(nèi)容的拓展較為貧乏，難以吸引學(xué)生產(chǎn)生向往之情。為此，初中歷史教師在教學(xué)時(shí)，要積極拓展教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，以此來(lái)吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往之情。

例如：教師在實(shí)施《三國(guó)鼎立》的教學(xué)中，為了充分吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往之情，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師采用故事講述的方式來(lái)完成教學(xué)，讓學(xué)生在歷史故事的影響下，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如：教師在教學(xué)時(shí)，摻雜一些“三國(guó)演義”中的歷史故事，讓學(xué)生受到歷史故事的吸引，并以專注的狀態(tài)來(lái)完成學(xué)習(xí)。在故事講述的過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生極大的向往之情，可以有效的促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)熱情[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣是杰出的教師，良好的興趣可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量與效果，使其充分掌握所學(xué)內(nèi)容。在初中歷史的教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的過(guò)程中也要著重于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，積極推動(dòng)學(xué)生以積極、熱情的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相影響、互相帶動(dòng)，利用良好的學(xué)習(xí)氛圍充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生有效的掌握其中歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳祚明.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2021（05）：67-68.

[2]姚林.從學(xué)科融合視角例談初中歷史教學(xué)——以“三國(guó)鼎立”文史整合教學(xué)為例[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2021（05）：114-115.

[3]楊賽萍.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略[J].啟迪與智慧（中），2021（09）：91.