語言是人們重要的交流工具，在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。幼兒語言教育的主要任務(wù)是激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，使幼兒敢于表達(dá)、善于表達(dá)。因此，幼兒教師要運用科學(xué)的方法，幫助幼兒掌握更多的表達(dá)技巧，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

一、語言表達(dá)能力在幼兒教育中的重要意義

語言可以拉近人們之間的距離，消除彼此之間的隔閡，表達(dá)內(nèi)心所思，提升交際能力。語言表達(dá)能力強的幼兒更能表達(dá)出自己的想法，也更容易交到朋友。而語言表達(dá)能力弱的幼兒由于不善言辭，難以表達(dá)內(nèi)心所想，性格就會漸漸變得內(nèi)向，從而導(dǎo)致更喜歡用肢體語言表達(dá)自己的想法與需求，而這也反映了在幼兒園中有的學(xué)生喜歡用肢體語言來發(fā)泄自己的情緒，進(jìn)而引起他人的注意[1]。幼兒作為祖國的未來，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒早期教育的重中之重。

二、幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

（一）開展幼兒語言游戲活動

游戲教學(xué)是幼兒最喜歡的教學(xué)方式，運用游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力不失為一個好方法。例如，設(shè)置語言表達(dá)游戲，教師利用故事接龍、歌詞接龍等方式引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，提升游戲體驗感，進(jìn)而使得幼兒產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望。通過開展語言游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)語言情景

當(dāng)幼兒階段的孩子處于特定的環(huán)境中時，幼兒會變得更加敢說、想說，合適的語言環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的方式鍛煉幼兒的表達(dá)能力。比如，幼師對幼兒說“當(dāng)爸爸媽媽下班之后，你應(yīng)該向他們說什么？”“你的小伙伴分享了一顆糖給你，你應(yīng)該如何表達(dá)感謝？”這樣的情景設(shè)想不僅可以幫助幼兒提高語言表達(dá)能力，還能夠鍛煉幼兒的想象力，對于幼兒的成長具有促進(jìn)作用。同時，還可以為幼兒設(shè)置情景表演活動，在表演中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力[2]。例如，教師可以告訴幼兒：“花花回家的路上和其他兩個小朋友在玩球，一不小心將鄰居老奶奶家的玻璃踢壞了，如果是你，你會怎么跟老奶奶說？”通過類似的設(shè)想，讓幼兒通過討論和思考，用語言表達(dá)出自己的想法，進(jìn)而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，使得幼兒更加敢于表達(dá)自己的想法、善于說出自己的觀點。

（三）家園結(jié)合引導(dǎo)幼兒表達(dá)

幼兒時期是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力最佳的階段，教師要重視幼兒的表述能力和溝通能力。家庭教育作為孩子接觸的第一份教育，家長作為幼兒的第一任教師，家長在幼兒語言能力培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用比幼兒園更加重要，家長的一言一行會潛移默化地影響孩子。因此，通過家園共育，全方面、多層次地培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力具有重要意義。

例如，教師可以及時通過微信或是QQ 等平臺及時與家長溝通，告知家長今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識以及相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，鼓勵家長與幼兒多交流，使得幼兒在家中也能得到語言鍛煉的機(jī)會。在幼兒園入園時，教師要積極鼓勵幼兒自我介紹，說出自己的名字、年齡和愛好。當(dāng)幼兒在說話過程中出現(xiàn)錯誤時，教師不要立即打斷幼兒，應(yīng)當(dāng)?shù)扔變赫f完之后再進(jìn)行更正。

綜上所述，幼兒時期是語言發(fā)展的重要時期，在幼兒時期培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。幼師可采用科學(xué)的方法，有針對性地提高幼兒語言能力。