羅春梅

摘要：班主任在小學生的校園生活中擔任著保護人、引路人、同行人的角色。對于小學生而言，作為班主任更應該給予更多的關愛，用心筑起溝通的橋梁。本文主要淺談在小學班主任工作中產生的感悟，從而在今后的工作中積極調動學生發(fā)揮其主觀能動性，塑造學生自信樂觀的品格，為學生創(chuàng)設良好的校園成長氛圍，在班主任工作中收獲教育的果實。

關鍵詞：小學班主任;后進生;教育

一轉眼就當了20多年的小學班主任，這其中的辛苦與繁瑣、眼淚與委屈，只是每當親眼看到一張張臉龐褪去稚嫩、一雙雙眼睛不再懵懂，心中便只剩下欣慰與驕傲，越發(fā)堅定我一屆更比一屆做的更好的沖勁。

一、不懈怠每一天，為學生起好帶頭表率作用

（一）細心悉心，做學生的保護人

小學，是孩子從一個受家庭保護的對象正式轉變成一個需要自己努力刻苦的第一站。班主任，是孩子在一個嶄新的、陌生環(huán)境下第一個接觸到的人，班主任要用母愛般的關懷去關心每一位學生，讓他感覺到班級就像是他的家，班上的同學就是他的家人，讓學生感受到熟悉的溫暖。這樣，每個學生才能更親近課堂，才愿意將自己的想法告訴老師，才能快樂的學習，班級的氛圍才會更融洽。

（二）為人師表，做學生的引路人

6歲左右的年紀，正是一個孩子懵懵懂懂、大量吸收外界知識的時候，此刻的學生就相當于一張空白紙，他會無意識地學習、模仿他所接觸到的事物，決定著這張白紙的底色。而班主任作為兼具傳道者、監(jiān)護人的雙重身份，每一句話、每一個動作、每一個習慣都深遠地影響著孩子的成長。因此班主任更要規(guī)范自己，從小事做起、把身邊事做好，在教學時工工整整地寫好每一個字，在閑暇時做好一言一行，不亂扔垃圾、不亂講臟話，講文明、有禮貌，為學生的成長鋪上干凈有序的底色。

（三）不斷學習，做學生的同行人

數字化時代的到來，帶來了知識的爆發(fā)式革新，教學內容、教學方法、教學手段也在不斷的創(chuàng)新，如果滿足于現狀，不僅自己跟不上時代的發(fā)展，更是會帶出一批跟不上時代、滿足現狀不思進取的學生。要學習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發(fā)展動態(tài)、教育政策實施，有效結合自己的工作，全面提高自己的教學手段;要學習優(yōu)秀教師的課堂實錄、優(yōu)秀文章，學習他們的先進經驗，充實自己的教學內容;要聽取教育專家的講座，創(chuàng)新自己的教學方法。

二、不放棄每一人，助學生發(fā)揮主觀能動效應

（一）做好班干部的培養(yǎng)工作

光靠班主任、老師是永遠無法全面深入地管理好一個班級，要善于利用班干部來協(xié)助班主任的工作，班長協(xié)調班上的總的工作，紀律委員會在自習課上管理孩子們自學，下課時關注一下有沒有瘋跑的學生。班干部們各盡其責，有效填補管理體系的空缺，把班上管理得井然有序。我也時常開班干部會議，讓班干部知道自己的分工，還時不時表揚他們，讓他們感受到當班干部幫助同學的成就感，把自己的工作越做越好，整個班級也越來越好。

（二）做好后進生的轉化工作

在學習過程中難免會有后進生，他們很容易因為學習成績而變得不愛說話、不愛參加活動、不喜歡與同學交往。面對這種情況，要學會積極開導他們，同時也要注意尺度，保護好他們脆弱的心理。在課堂上，通過讓他們回答一些簡單的問題，增強他們學習的自信心，逐步帶動他們上課要養(yǎng)成動腦的習慣;在課堂后，耐心為他們講解沒弄懂的知識，也用優(yōu)等生“一幫一”帶動后進生的方法，讓孩子們一起進步;在班隊課上，開展各類活動，讓后進生也參與進來，讓他們展示并發(fā)現自己的閃光點，讓他們與班上同學多交往，讓性格變得開朗起來。

（三）做好中間生的提升工作

中間生作為班級里人數最多的群體，也是最容易被忽視的群體，同時也是最容易改變的群體，他們的思想動態(tài)、學習狀態(tài)直接決定了整個班級的情況。我密切關注中間生群體的學習狀態(tài)。與他們交流談心，了解他們的思想動態(tài)。幫助他們制定學習計劃，激發(fā)他們積極向上的愿望。通過主題班會，讓他們在會上發(fā)言，互通心聲，規(guī)劃自己的學習前景，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。讓他們心中學習的動力不斷加強，向優(yōu)等生追趕，最終形成學習濃厚的班集體。

三、不錯過每一步，創(chuàng)學生健康安全成長氛圍

（一）身體與思想的同步衛(wèi)生

通過班會課、各種活動課，教育學生熱愛自己的祖國、熱愛人民。使他們從小養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣，培養(yǎng)誠實守信的好品質。要發(fā)揚前輩的艱苦樸素、勤勞的優(yōu)良作風。要與人友好相處，懂得分享、不自私。做一個勇敢、堅強、活潑、開朗的好學生。教育學生講究衛(wèi)生，教室是學生們共同學習的地方，一定要把地板、桌椅打掃干凈，窗子擦干凈，注意保潔，不亂扔垃圾，在一個干凈、整潔的環(huán)境里才會更好的學習，不但要注意公共衛(wèi)生，還要注意個人衛(wèi)生，勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服，做好個人形象。

（二）學校與家庭共同管理

教育學生僅靠學校教育是遠遠不夠的，還需家長的配合才行，班主任把學生的在校表現告訴家長，讓家長了解自己孩子在學校的學習狀況，班主任通過與家長電話聯系、面談、家訪等方式了解學生的家庭情況，在家里的表現以及學生的性格特點，制定合理的方案，讓學生各方面均衡發(fā)展，通過班主任的學校教育和家長的家庭教育，形成合力，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。

（三）制度與教育齊抓安全

學校每學期開學初、學期中、每周五、放假前都要集中進行安全教育。組織學生學習各種安全法律法規(guī)。我也制定了班級安全管理制度，與學校的安全制度相結合。通過黑板上的安全提示、安全課、網上安全平臺上的視頻和問答題，讓學生學會怎樣保護自己。在校的防震減災演練、消防演練，讓他們知道了在這種緊急情況時，應該怎樣盡快的安全的脫離危險。學生校園內的上下樓道靠右行，不橫沖直撞;出校園后防溺水安全，遠離河、塘、堰;交通安全，在公路上靠右行，不在公路上嬉戲打鬧;食品衛(wèi)生安全，不吃腐爛變質、過期食品。時時敲響警鐘，這些安全常識經常在他們耳邊響起。

春去冬來，送走了一批又一批的學生，學生在變化，時代在變化，作為班主任更是要緊跟時代的步伐，培養(yǎng)出新時代的好少年。讓我們在實踐中探索出行之有效的方法，讓班級管理工作更上一個新的臺階。

參考文獻：

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[3]黃嫦嬌. 走進學生心靈，打開學生心扉——淺談小學班主任工作藝術[J]. 2020.