袁常寶

摘要：學(xué)校安全教育工作的順利開展是學(xué)生提高安全意識(shí)、生命意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的有效保障，也是訓(xùn)練學(xué)生重視人身安全、掌握安全技能的有效途徑。然而在實(shí)際的教學(xué)中，中學(xué)生的安全教育工作一直依賴于班主任的說教或者是學(xué)校召開的大型集會(huì)，教學(xué)方法和教育措施沒有針對(duì)性，教育內(nèi)容滯后，忽略了信息化時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求。本文就初中生的安全教育內(nèi)容、存在的問題和開展安全教育的必要性以及提升安全教育有效性的主要策略幾個(gè)方面展開討論。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;安全教育;實(shí)效性;路徑研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中生的安全教育內(nèi)容及存在的問題

（一）初中生的安全教育內(nèi)容

初中生有了初步的自我認(rèn)知能力和保護(hù)能力，學(xué)校的安全教育會(huì)擴(kuò)大深度和廣度，給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)，不僅包括學(xué)習(xí)生活還有思想和網(wǎng)絡(luò)方面的保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公德心，加強(qiáng)學(xué)生在思想道德方面的建設(shè);教會(huì)學(xué)生掌握面對(duì)校園霸凌、敲詐勒索、恐嚇、性侵害等的基本技能;學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害中逃生、自救等實(shí)際操作技能;隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全教育也成為了初中生安全教育的主要內(nèi)容。要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的安全教育內(nèi)容和初中的道德與法治課程內(nèi)容是交叉融合的，要求增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

（二）初中學(xué)校安全教育中存在的問題

學(xué)校的安全教育形式隨著時(shí)代進(jìn)步而發(fā)展，很多學(xué)校在積極探索安全教育形式的多樣化和內(nèi)容的豐富化，推進(jìn)安全教育科學(xué)化和現(xiàn)代化。但是從整體來看，學(xué)校安全教育的推進(jìn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，仍然存在著一些問題，需要學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中提出針對(duì)性措施，加強(qiáng)安全教育力度，提高安全教育質(zhì)量?，F(xiàn)階段的安全教育仍然擺脫不了傳統(tǒng)的課本內(nèi)容限制和說教模式，大多以班主任為主導(dǎo)召開主題班會(huì)，或者是學(xué)校召開大型集會(huì)，安排安全講座，學(xué)生游離于講座主題之外。安全教育缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性，學(xué)生掌握的理論知識(shí)沒有實(shí)操性，與現(xiàn)實(shí)生活沒有直接聯(lián)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為安全教育是多此一舉，從而不配合學(xué)校教學(xué)工作，加大學(xué)校安全教育工作的難度。

二、開展初中生學(xué)校安全教育的必要性

初中生處于叛逆期，自我保護(hù)能力和辨別是非能力較弱，身心發(fā)展不成熟，需要外界的保護(hù)和精神上的引導(dǎo)幫助他們健康成長。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校教育和學(xué)校保護(hù)在青少年的發(fā)展中發(fā)揮著主要作用，學(xué)校的安全教育為學(xué)生提供了健康的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展環(huán)境，是學(xué)生自我獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的起點(diǎn)。隨著科技的進(jìn)步，人們進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，各種各樣的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，需要學(xué)校通過安全教育增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)，避免走上違法犯罪的道路，這也是安全教育的重點(diǎn)。

三、提高學(xué)校安全教育實(shí)效性的主要策略

（一）注重安全教育與其他學(xué)科的交叉融合

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)最有效的途徑，安全教育需要師生互動(dòng)交流，在課堂教學(xué)中滲透安全教育是目前教育效果較理想的一種形式。因此學(xué)校的安全教育形式要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)現(xiàn)狀以及學(xué)校的發(fā)展制定特色教學(xué)模式和校本課程，做到因地制宜和因時(shí)制宜和因校制宜的有機(jī)結(jié)合。比如在初中道德與法治課程中通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、生命意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，凝聚共同的價(jià)值追求和文化血脈，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。在地理課程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、判斷自然災(zāi)害，并且掌握在自然災(zāi)害中逃生、自救的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我突破。因此學(xué)科教師在安全教育中發(fā)揮著主要作用，學(xué)校的安全教育要健全發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與安全教育的深度結(jié)合。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，學(xué)校定期召開安全主題教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生在面對(duì)校園霸凌、敲詐勒索和性侵害等威脅時(shí)，敢于尋求外界幫助。

（二）培育教師的安全教育技能

教師作為推動(dòng)學(xué)校安全教育的主力軍，掌握最基本的安全教育技能和安全教育意識(shí)，是推動(dòng)學(xué)校安全教育工作順利開展的前提。因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的安全技能教育培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，為教師開展安全教育打下基礎(chǔ)。學(xué)生面對(duì)的安全威脅是隨機(jī)的，是存在于生活中和學(xué)習(xí)中的，具有突發(fā)性，因此需要教師時(shí)刻保持警惕和安全意識(shí)，把對(duì)學(xué)生的安全教育變成一項(xiàng)常規(guī)性的工作。學(xué)校的全體教職工人員都應(yīng)該接受安全教育技能的培訓(xùn)，尤其是班主任作為班級(jí)的管理者，必須掌握專業(yè)技能，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生自發(fā)參與安全教育意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該借助外界幫助舉辦安全教育主題講座，拓寬學(xué)生接受信息的渠道和途徑，比如邀請(qǐng)紅十字會(huì)、公安民警等專業(yè)人士開展主題教育，為教師和學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

結(jié)語

總之，初中生的學(xué)校安全教育引起社會(huì)重視，教育形式也在隨著時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步，針對(duì)目前學(xué)校安全教育中存在的問題，學(xué)校要健全安全教育體制機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科與安全教育間的融合，推動(dòng)教師接受安全技能培訓(xùn)，促進(jìn)安全教育常規(guī)化。

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