秦靜

摘要：積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界近十年內(nèi)興起的一個研究領(lǐng)域，積極心理學(xué)主要是用科學(xué)方法來激發(fā)人類自身的積極力量與智慧等。通過調(diào)動人類的積極性來促進(jìn)社會的發(fā)展，并且滿足人類的眾多需求。隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展，其已經(jīng)滲透到眾多領(lǐng)域當(dāng)中，小學(xué)英語高年級教學(xué)就是一個不斷適應(yīng)與融合積極心理學(xué)的學(xué)科，積極心理學(xué)可以在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)促進(jìn)創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，滿足學(xué)生解疑答惑的需求，并且為解決學(xué)科中的矛盾提供思維與方法。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);小學(xué)英語;研究

引言：

從積極心理學(xué)的角度來看，學(xué)生面對繁忙的學(xué)業(yè)，很容易因?yàn)橐恍┰虍a(chǎn)生心理波動，積極心理學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，從而減輕消極情緒的產(chǎn)生。學(xué)生消極的心理狀態(tài)是很難保證學(xué)習(xí)效率的，也會在一定程度上影響師生間的溝通交流。所以說積極心理學(xué)的介入，可以增強(qiáng)師生之間的情感與交流表達(dá)，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下高效的學(xué)習(xí)，最終構(gòu)建和諧、良好的課內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、小學(xué)英語學(xué)科融合積極心理學(xué)的對策

在積極心理學(xué)發(fā)展的過程中，其對學(xué)科教學(xué)有著廣泛的影響，積極心理學(xué)對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的影響深遠(yuǎn)，小學(xué)生的積極心理品質(zhì)不能僅靠心理健康教育課來實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)校要加以重視，把積極心理學(xué)融入課堂，融入各個學(xué)科，但傳統(tǒng)的教育方式往往忽略了學(xué)生積極心理的培養(yǎng)，積極心理學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率等都有促進(jìn)作用，對于教師的教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力的提升也起著積極作用。要想將積極心理學(xué)融入小學(xué)英語教學(xué)中來，就需要教師不斷的提高自身能力與教學(xué)水平，也需要教育體系的不斷完善與發(fā)展以及教育模式的創(chuàng)新與改革，這就要求各方面要協(xié)調(diào)發(fā)展。

教師在小學(xué)英語教學(xué)以及各學(xué)科教學(xué)的同時，如何把積極心理學(xué)更好的融入課堂，以下是幾點(diǎn)建議：

1.要不斷學(xué)習(xí)和增加心理學(xué)教育知識儲備

英語教師要重視學(xué)生心理健康教育，也應(yīng)該將積極心理學(xué)融入學(xué)科，在融合積極心理學(xué)的同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理的對每一個學(xué)生進(jìn)行積極心理學(xué)的教育，幫助學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，拾起信心，樹立人生目標(biāo)。以一些省市級重點(diǎn)中學(xué)為例，幾乎每個學(xué)校都有心理咨詢室，以便針對學(xué)生的心理問題給予及時疏導(dǎo)。因此，小學(xué)英語教師需要學(xué)習(xí)積極心理學(xué)的知識，將積極心理學(xué)的知識與英語教學(xué)有效融合，從而一改學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其主動投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.教師要加強(qiáng)自身積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

要想對小學(xué)生進(jìn)行有效的積極心理學(xué)教育，教師要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)，可以通過各種渠道與途徑，完善自身積極心理品質(zhì)的建設(shè)與培養(yǎng)，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

3.營造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用積極心理學(xué)的知識，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，打破學(xué)生與知識之間的壁壘，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，探討一些學(xué)生感興趣的話題，通過講解有趣的事情，來調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要換位思考，尊重每一位學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、積極心理學(xué)在小學(xué)英語高年級教學(xué)中的應(yīng)用

1.積極心理學(xué)帶來的情感體驗(yàn)對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響

小學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在心理和情緒方面是很不穩(wěn)定的，既不能換位思考問題，也無法對心理和情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，久而久之就會影響英語以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極心理學(xué)會給小學(xué)生帶來情感上的變化，讓積極的心理影響小學(xué)生的行為習(xí)慣，可以促進(jìn)小學(xué)生對英語的理解與記憶，提高小學(xué)生對英語的興趣與熱愛，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的效率與積極性。

2.教師適時優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)方式

小學(xué)英語教師工作繁忙，有強(qiáng)大的心理和堅韌的毅力是十分重要的，積極心理學(xué)的影響是多面性的，所以說積極心理學(xué)可以有效解決教師在小學(xué)英語教學(xué)中的職業(yè)倦怠問題。 以外研社小學(xué)英語“What happened to your head？”這一課程為例，課程要求學(xué)生能夠詢問別人發(fā)生了什么事，從而學(xué)會關(guān)心他人，其情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)合作意識。與創(chuàng)新精神。教育學(xué)生能夠正確對待和處理日常生活中發(fā)生的事故，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。這節(jié)課程的難點(diǎn)在生活場景中向他人詢問和說明描述過去發(fā)生的意外事故，教師要制定合理的教學(xué)計劃，要先導(dǎo)入話題，讓學(xué)生思考accident。然后進(jìn)行問題的合理設(shè)置。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過對故事的分析，了解事故發(fā)生的原因，并讓學(xué)生從故事中了解事故在我們的日常生活中無處不在，但是我們可以在別人發(fā)生事故的時候進(jìn)行詢問并提供幫助，也可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生積極思考，我們怎樣去預(yù)防發(fā)生事故，心態(tài)積極，處事不驚。教師要以積極樂觀的態(tài)度對待教學(xué)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)對待生活。

3.用有趣的教學(xué)方法讓小學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)

俗話說“世上無難事，只怕有心人”。教師在上課前一定要做好教學(xué)準(zhǔn)備，以外研社五年級英語教學(xué)為例，由于詞匯量要求較多，教師可以整合教材，先進(jìn)行生詞enough 、everyone 等和句型There are enough English-books的教學(xué)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際教學(xué)法、單詞游戲法等，讓學(xué)生更深刻的理解課文和單詞，并且可以書寫單詞。在單詞游戲法環(huán)節(jié)，并不是單純的做游戲，而是進(jìn)行情景練習(xí)，例如There are six girls;There are three chairs;There are not enough chairs。讓學(xué)生更好的融入情景之中，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，突破心理束縛，使其踴躍參與。

結(jié)束語

英語作為世界上常用的語言之一，對于國家對外交流以及國家發(fā)展有著重要影響，而國家的未來就靠新時代的青少年，所以國家、學(xué)校、教師以及家長要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，而積極心理學(xué)可以為學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)道路中點(diǎn)一盞照明燈，積極心理學(xué)小到影響小學(xué)英語教學(xué)，大到影響國家教育的發(fā)展，因此，將積極心理學(xué)滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極心理狀態(tài)，使其堅定理念，成就未來。

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