何喬紅

關鍵詞：探究;管理;小學學生;方法;小學班主任

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

小學班主任對于學生的管理，不僅需要在學習層面進行有效的管理，也需要在生活方面對學生進行一些管理，這都是必須要進行的管理，對于學生以后的生活一定會有積極的影響，這些就是管理的重要意義，班主任也是需要找到正確的方法來進行更好的管理，能夠對學生更加的負責，耐心，這就是班主任管理的重要作用。

一、在學生學習層面加強管理

小學學生可以說是剛剛進入到校園階段，在自主學習、獨立生活上剛剛開始，班主任首先需要管理的就是小學學生的學習，在學校層面來說，學習就應該是學生最重要應該完成的任務，而對于小學學生來說，這也是他們必須要完成的學業(yè)，要實現的理想，在家長層面來說，這就是培養(yǎng)學生的重要過程，無論在哪一層面來說，班主任都需要對于學生的學習管理好，這是最重要的一件事情，也是必須好好完成的任務。那么怎樣對小學學生的學習進行有效的管理呢？這就是需要從學生的學習習慣，學習方法入手。一個良好的學習習慣就是學生學習成績提高的重要步驟，有了好的學習習慣，成績就是很容易進步一大截。好的學習方法也是成功的關鍵。當擁有好的學習習慣與學習方法，這個學生的成績提高就是事半功倍了。

例如，在學習習慣上，由于小學學生剛剛進入到校園開始獨立自主的進行學習，首先還是需要班主任進行一定的引導的，學生需要跟著班主任的步伐，學會一些良好習慣的培養(yǎng)，就比如說在課上積極記錄重點筆記，課下學會復習、預習，這都是一些良好的學習習慣，而且習慣的養(yǎng)成都不是“一蹴而就”的，需要學生不斷堅持，班主任時刻進行監(jiān)督，才能鑄就更好的學習習慣。再者就是學習方法的訓練，掌握一定良好的學習方法就是可以讓學生學習的效率提高很大一個層面，不僅節(jié)省了時間，還能夠更加良好的加深學生的記憶，促進學生成績的進步，知識的學習。

二、用“活動”來學習知識

小學學生最重要的特點就是積極活躍，每一個小學學生都可能處在一個活躍的層面，他們極其“好動”，喜歡集體活動，這時候班主任就可以在運用活動的方式來對他們進行更好的管理，這不僅能更好的讓學生發(fā)揮他們的天性，又可以積極的讓學生學習知識，更好的調動學生的學習積極性，每一個學生的成績都不會低，學生在快樂中學習知識，這種方法簡單又有效，又能夠讓班主任與學生建立起良好的師生關系。更好的讓學生進行有效的學習。

例如，在一節(jié)語文教學上，班主任可以讓學生來一場“生僻字找朋友”的活動，每一個學生扮演這堂課上要學習的不同的生僻字，每一個學生自己念出自己的“名字”，和其他學生進行互動“組詞”，各自找出自己的“好朋友”，就是進行組詞，最快找出“好朋友”的學生將會得到小獎勵，這樣的教學活動，不僅充分調動了學生的積極性，又是能夠更好的讓學生進行有效的知識學習，更好的對知識進行了記憶，這就可能是充分的學習與活動積極性相結合，也就更加能夠調動學生的積極性，更加進行有利的學習。

三、多與學生進行友善的溝通、交流

每一個學生都有著不同的性格、特征，都是有不同的天性，對于學生們的天真與單純，在小學階段是最應該讓學生進行有效的發(fā)展的，學生就是祖國未來的花朵，他們的不斷學習才是最好的發(fā)展，每一個學生的天性與特長都不容被忽視，班主任要學會多與學生進行溝通、交流，讓學生積極的融入到班集體這個大家庭中，增強班級凝聚力，更好的進行不斷的知識學習來進行更好的交流與學習，這才是目前班主任應該做好的，學生就像是應該細心呵護的小動物，他們需要友善的交流才能更好的對他們進行更深的了解，當對學生有了充足的了解之后，就能更好的對學生進行不斷的教學，調整自己的管理方法，查漏補缺，積極的對學生進行更好的交流，溝通與理解。

例如，在一定時間開展一定的小型班級交流會，對于學生有更加良好的班級體驗感，每一個學生都分享一下自己的感情，更加充分的對班級增強凝聚感，更加進入學習的狀態(tài)，這樣就是在學習與放松下進行積極的學習，更加有利于小學學生的發(fā)展與成長。

總而言之，班主任管理小學學生的方法多種多樣，學生應該在一定階段有一定階段的被管理的方法，這次管理方法可以說是經常使用，但是他簡單而又有效，都是學生應該能夠接受的管理方法，并不是每一個方法都適用于不同的學生，需要班主任自己去發(fā)現良好的方法。就像上面的方法來說，運用在學習上管理，培養(yǎng)好的學習習慣與學習方法，對于學生進行交流、溝通，與學生們進行良好的相處，這不都是有效的管理方法嗎？這次方法不僅僅是適用于小學學生，而且簡單有效，有利于學生的成長。

參考文獻

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