閆鵬鵬

進(jìn)入初三之后，我?guī)е鴮W(xué)生接觸到了我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人，如艾青、林徽因、余光中等，也接觸到了他們的一些經(jīng)典作品。在我鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行模仿創(chuàng)作之后，令我驚艷的是，學(xué)生還真寫(xiě)出了很多的好作品。我把其中一篇模仿余光中《鄉(xiāng)愁》寫(xiě)成的《作業(yè)》發(fā)到朋友圈之后，小作者的媽媽也關(guān)注了此朋友圈，并回贈(zèng)了孩子一首詩(shī)，也是同樣的題目，實(shí)在是機(jī)緣巧合。

從技巧方面來(lái)說(shuō)，兩首詩(shī)都很整齊，達(dá)到了回環(huán)往復(fù)的效果;從內(nèi)容方面看，小作者從小時(shí)候?qū)懫?，?duì)于作業(yè)的想法都是自己的切身感受，并把媽媽對(duì)自己的態(tài)度也融入進(jìn)來(lái)。媽媽在回贈(zèng)的詩(shī)中對(duì)自己為何有這種表現(xiàn)做了一一回應(yīng)。讀完之后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)媽媽之所以有那樣的態(tài)度，正是因?yàn)樘私夂⒆?，也太了解自己了。?shī)歌字里行間洋溢的都是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)和家庭的和諧氣氛。在媽媽給孩子回贈(zèng)的詩(shī)歌結(jié)尾，她鼓勵(lì)孩子“加油，不放棄”，于深情之中蘊(yùn)含著力量。

從主題和思想層面來(lái)看，顯然，媽媽的這首詩(shī)要略高于孩子。這其中有媽媽對(duì)于孩子的了解，也有媽媽多年來(lái)在社會(huì)上打拼的感觸。無(wú)論如何，母女之間的這種互動(dòng)才是讓我們真正感動(dòng)的地方。也許，這才是真正的家校共育。