韓東甫

習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格?！背浞职l(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用是高校思想政治教育工作者的崇高使命和重大責任。筆者認為，將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿高校思想政治教育工作全程是教育引導(dǎo)廣大青年樹立正確三觀、堅定“四個自信”、不斷砥礪前行、激發(fā)創(chuàng)新活力的有效渠道。有助于高校立足實際、守正創(chuàng)新，不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育的針對性與實效性，有助于激勵廣大青年知史明德、知史篤行，在奮力開拓新征程中展示新能力、實現(xiàn)新作為。

一、黨史教育為大學(xué)生樹立正確三觀凝聚合力

習(xí)近平總書記指出：“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！贝髮W(xué)階段是青年正確樹立人生航向、為日后走入社會奠定重要基礎(chǔ)的平臺期，是青年樹立正確價值取向、為日后進行正確價值選擇與判斷奠定重要基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。而當前在大學(xué)生群體中仍廣泛存在人生觀沉淪、價值觀扭曲、世界觀出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，這對高校思想政治教育工作帶來了不可忽視的負面影響。部分大學(xué)生安于現(xiàn)狀、疏于奮斗，抱著“及格萬歲”的錯誤心態(tài)安排日常的學(xué)習(xí)與生活，將馬克思主義遠大理想拋之腦后；部分大學(xué)生追求物質(zhì)、崇尚金錢，在拜金思想的錯誤影響下一味貪圖享樂，甚至為此不惜墮入不法貸款的深淵；部分大學(xué)生缺失愛國精神、毫不關(guān)心時事，部分大學(xué)生對娛樂新聞趨之若鶩，而對時政要聞、革命歷史、傳統(tǒng)文化卻嗤之以鼻……人生觀、價值觀和世界觀決定著一個人的人生追求和人生道路，決定著一個人的思想境界、道德操守和行為準則。這個開關(guān)工作正常，人就有明確的前進方向；倘若這個開關(guān)出現(xiàn)問題，人生就會迷茫甚至步入歧途。因此高校在向?qū)W生傳授知識與真理的基礎(chǔ)上，更要以黨史學(xué)習(xí)教育為契機引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程是一代代青年勇立潮頭、頑強拼搏，為實現(xiàn)民族解放、自立自強的偉大理想，用熱血青春不斷賡續(xù)的奮斗贊歌。中國共產(chǎn)黨的百年歷史中涌現(xiàn)出一大批舍己為公、忘我奮斗的青年英雄與楷模，他們?yōu)閭ゴ蟮膼蹏髁x精神注入了豐富深刻的時代內(nèi)涵。因此，切合高校實際深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，具有為大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀凝聚合力的強大功能。用黨史中諸如劉胡蘭、趙一曼、黃繼光等無數(shù)青年為實現(xiàn)民族獨立與解放的偉大理想而光榮獻身等生動案例與大學(xué)生理想信念教育有機融合，有利于大學(xué)生正確樹立人生觀，將自身的理想信念與實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想有機融合；用黨史中諸如錢學(xué)森為發(fā)展尖端國防事業(yè)而不惜一切代價回到祖國等涉及價值判斷與選擇的生動案例與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機融合，有利于當代大學(xué)生正確樹立價值觀，從國家利益和社會發(fā)展的全局考量職業(yè)選擇。用國民大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民浴血奮戰(zhàn)28年推翻三座大山建立新中國的艱苦歷程與大學(xué)生愛國主義教育有機融合，有助于大學(xué)生自覺樹立正確世界觀，消除各種謬誤對凝聚國家共識的消極影響，有助于大學(xué)生自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。

二、黨史教育為大學(xué)生堅定“四個自信”增強定力

對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義道路的信念是當代中國青年經(jīng)受時代考驗的精神支柱。當前我國正處于百年未有之大變局，敵對勢力乘世界各國交流日益頻繁之機，為達到“顏色革命”這一險惡目的，針對青年思想尚不成熟、情緒復(fù)雜、極易受不同價值觀念影響的性格特點，利用新媒體采取許多更為隱蔽的方式進行文化滲透。部分大學(xué)生在西方文化的蠱惑下，盲目追求西方價值觀念,而對我國的社會主義核心價值觀認同感不高；部分大學(xué)生在敵對勢力糖衣炮彈的誘惑下，出賣國家機密，走上了靠損害國家安全獲利的不歸之路……因此高校要通過黨史學(xué)習(xí)教育大力研究、發(fā)掘和弘揚社會主義先進文化，增強當代大學(xué)生的“四個自信”。

我們黨的百年歷史是矢志踐行初心使命，在遍地荊棘中走出一條中國道路的奮斗史；是馬克思主義理論在中國落地生根的發(fā)展史；是篳路藍縷奠基立業(yè)，在砥礪奮進中開創(chuàng)中國特色社會主義制度的創(chuàng)業(yè)史；是不忘本來兼收外來、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動教材。因此，切合高校實際深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，具有為大學(xué)生樹立“四個自信”增強定力的強大功能。通過黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生從改革開放四十余年的偉大實踐、從新中國成立七十余年的艱苦探索、從近代以來一百余年中華民族奮起歷程中充分認識到中國特色社會主義道路是一條符合歷史發(fā)展規(guī)律和廣大人民群眾根本利益的道路；通過黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生從我國基本國情及社會主要矛盾發(fā)展變化的實踐基礎(chǔ)，從國內(nèi)外社會主義實踐發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)的理論基礎(chǔ)，從中國人民亟須解決溫飽問題的群眾基礎(chǔ)充分認識到中國特色社會主義理論所具有的歷史必然性、價值合理性，引導(dǎo)大學(xué)生深刻了解堅定理論自信的切實理由；通過黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生從載人航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展、汶川地震救援與災(zāi)后重建、抗擊新冠肺炎疫情等科學(xué)應(yīng)對重大現(xiàn)實問題的歷史事件充分認識“堅持全國一盤棋，調(diào)動各方面積極性，集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢”，有助于當代大學(xué)生樹立對中國特色社會主義制度的高度自信；以黨史學(xué)習(xí)教育為契機，通過講好中國故事，引導(dǎo)學(xué)生充分認識到中國特色社會主義先進文化具有深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)，是對中華民族五千余年悠久文明的繼承與發(fā)揚；引導(dǎo)學(xué)生充分認識到“文化復(fù)興是中華民族偉大復(fù)興的應(yīng)有之義”。

三、黨史教育為大學(xué)生不斷砥礪前行提供動力

習(xí)近平總書記激勵當代青年要以國家富強、人民幸福為己任，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗。中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史鐫刻著奮斗的輝煌，更昭示著實踐的偉大。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育能為大學(xué)生不斷砥礪前行提供強大動力。奮斗是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的重要法寶，是中華民族從內(nèi)憂外患走向全面復(fù)興的不竭動力。通過引導(dǎo)學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代無數(shù)青年為保衛(wèi)祖國拋灑熱血的奮斗史，能促進廣大青年深刻認識自身所面臨的時代際遇和歷史責任；通過引導(dǎo)學(xué)生了解全面建設(shè)時期無數(shù)青年響應(yīng)祖國號召到北大荒等邊疆地區(qū)建設(shè)祖國的奮斗史，能激勵廣大青年與祖國共奮進、積極投身到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)；通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放時期以陳景潤、張海迪為代表的青年以百折不撓的韌勁為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻青春的奮斗史，能鞭策廣大青年立志成為新時代具有過硬本領(lǐng)和高尚品格的接班人；通過引導(dǎo)學(xué)生了解新時代以黃文秀為代表的新青年為決勝脫貧攻堅實現(xiàn)全面建成小康社會而英勇犧牲的奮斗史，能鼓勵廣大青年積極投身于新時代中國特色社會主義的偉大實踐，努力在新時代改革開放事業(yè)的奮斗中成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史，能激勵廣大青年充分迸發(fā)奮勇拼搏的前進動力,能為實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國凝聚萬千青春之力。

四、黨史教育為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激發(fā)活力

習(xí)近平總書記勉勵當代青年“要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志”。中國共產(chǎn)黨自誕生那一刻起就已將創(chuàng)新作為永葆生機與活力的不竭源泉。黨的百年歷史是一部不斷通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各領(lǐng)域的創(chuàng)新，不斷在實踐中探索前進的發(fā)展史。不從僵化的思維和既有的理論出發(fā)，基于實際情況謀發(fā)展是我們黨在革命戰(zhàn)爭年代從幼稚走向成熟、從弱小走向強大的重要原因，是我們黨在改革開放年代歷經(jīng)市場化、信息化、全球化等的沖擊而依然擁有強大執(zhí)政能力的堅實基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生了解以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人果斷放棄“城市中心論”這一不適合我國革命實際情況的蘇聯(lián)道路，創(chuàng)造性地將馬克思主義普遍原理與中國的特殊國情相結(jié)合，創(chuàng)造性地開辟了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”這一具有中國特色的革命發(fā)展道路并最終為中國革命取得勝利奠定了扎實根基的歷史進程，有助于引領(lǐng)當代青年以創(chuàng)新向落后宣戰(zhàn)、以創(chuàng)業(yè)向享樂宣戰(zhàn)、以創(chuàng)造向保守宣戰(zhàn)，有助于引導(dǎo)當代青年將創(chuàng)業(yè)熱情融入偉大夢想；通過引導(dǎo)學(xué)生了解以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人果斷停止“以階級斗爭為綱”這一遲滯我國十年發(fā)展的錯誤理論，創(chuàng)造性地將市場經(jīng)濟與發(fā)展社會主義有機結(jié)合，創(chuàng)造性地提出發(fā)展有中國特色的社會主義的歷史進程，有助于當代青年追求與時俱進、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造引領(lǐng)時代，有助于當代青年賡續(xù)奮斗傳統(tǒng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造驅(qū)動發(fā)展；通過引導(dǎo)學(xué)生了解以習(xí)近平同志為核心的黨中央樹立全時空創(chuàng)新觀，抓住對內(nèi)對外互聯(lián)互通的戰(zhàn)略機遇，積極發(fā)展更高層次的“一帶一路”開放創(chuàng)新體系，以更加積極的策略融入全球創(chuàng)新網(wǎng)，以更加積極的姿態(tài)爭取合作創(chuàng)新的主導(dǎo)權(quán)的歷史進程，有助于充分激發(fā)青年天賦的活力、激情和想象力，有助于當代青年以強者之姿創(chuàng)新創(chuàng)造、攻堅克難，書寫人生精彩，有助于激發(fā)當代青年在黨的指引下不斷續(xù)寫閃耀著智慧光芒的華彩篇章。

總之，高校深入開展黨史學(xué)習(xí)教育具有為大學(xué)生勇?lián)鷷r代使命凝聚合力、為大學(xué)生堅定“四個自信”增強定力、為大學(xué)生不斷砥礪前行提供動力、為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激發(fā)活力的強大功能。高校思想政治工作者要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要講話精神，深刻認識黨史學(xué)習(xí)教育的各項功能和政治意義，為高校切實提高黨史學(xué)習(xí)教育的針對性與實效性而不懈努力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗！