柯小衛(wèi)

學(xué)前教育負(fù)有育人責(zé)任，不僅關(guān)系到兒童的健康成長與終身幸福，還關(guān)系到國家、社會未來的發(fā)展。學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r反映出社會文明的程度，學(xué)齡前兒童幸福、快樂的生活狀態(tài)體現(xiàn)出學(xué)前教育所取得的成功。同時，學(xué)前教育負(fù)有培養(yǎng)新時代接班人、建設(shè)者的使命。也就是說，學(xué)前教育不應(yīng)只著眼當(dāng)下，更應(yīng)放眼未來，因為“今天的兒童就是未來的主人”。

怎樣才能擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任呢？對于學(xué)前教育工作者而言，一是堅守兒童立場，樹立科學(xué)的“兒童觀”，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，同時向社會宣傳學(xué)前教育的重要意義，避免將成人意志、觀念向兒童灌輸?shù)默F(xiàn)象;二是堅持教育精神，在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下，使學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與國家建設(shè)、社會進(jìn)步保持同一方向，實現(xiàn)促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。對于社會而言，要保護(hù)兒童生存、發(fā)展、參與的權(quán)利，為兒童創(chuàng)造良好的成長空間?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2021-2030年）》指出，兒童是國家的未來、民族的希望。當(dāng)代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，又是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力軍。促進(jìn)兒童健康成長，能夠為國家可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動力，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。

學(xué)前教育的主體是兒童，怎樣才能實現(xiàn)促進(jìn)兒童發(fā)展的目標(biāo)呢？僅憑天賦或潛能，兒童就能發(fā)展嗎？或者完全依賴控制、灌輸?shù)确绞剑湍苁箖和诘赖?、文化方面得到成長嗎？促進(jìn)兒童成長、發(fā)展的動力來自兩方面，一是兒童身體的健全、健康;二是“適當(dāng)?shù)沫h(huán)境”“優(yōu)良的教育”，包括兒童的團(tuán)體活動與兒童生活。學(xué)前教育階段，兒童的學(xué)習(xí)特點主要是感知、體驗，教育的重點是培養(yǎng)興趣、能力。以強(qiáng)迫、放縱、溺愛等方式實施兒童教育，不僅妨礙兒童的成長，還會摧殘、傷害兒童的情感、身體，從長遠(yuǎn)看，其結(jié)果往往是失敗的。教育兒童的正確方法應(yīng)該是，讓兒童在與自然和社會環(huán)境的充分接觸中感知、表達(dá)，以激發(fā)兒童的活力、培養(yǎng)兒童的能力以及秩序感，為兒童發(fā)展與學(xué)前教育打下重要的基礎(chǔ)。

著名教育家陳鶴琴提出教育的四大目標(biāo)：一是做怎樣的人（合作精神、同情心、服務(wù)的精神），二是應(yīng)該有怎樣的身體（健康的體格、衛(wèi)生習(xí)慣、運(yùn)動技能），三是怎樣開發(fā)智力（有研究的態(tài)度、有充分的知識、有表意的能力），四是怎樣培養(yǎng)情緒（欣賞、快樂、打消懼怕）。在他看來，學(xué)前教育的對象與主體是兒童，以兒童為中心，滿足兒童的需要是學(xué)前教育的前提。同時，應(yīng)堅持兒童立場，秉持教育精神，將兒童的興趣、需要與社會環(huán)境建設(shè)、發(fā)展的方向相結(jié)合。其原因在于，兒童教育不能脫離環(huán)境而孤立存在，其目標(biāo)、內(nèi)容、過程與社會生活緊密相關(guān)。此外，應(yīng)珍視兒童作為“未成熟”的生長力量所具有的“主體性”與獨特價值，以積極的教育態(tài)度及方式，轉(zhuǎn)變?nèi)藗児逃械摹肮芾怼薄爸撇谩钡慕逃绞剑Ｐl(wèi)、愛護(hù)學(xué)前階段兒童的意志與“以游戲為基本活動”的權(quán)利，激發(fā)他們對于現(xiàn)代文明與未來世界的向往，培養(yǎng)其基本情感與創(chuàng)造能力。