◎奚 源

(中國鐵道出版社，北京 100054)

一、引言

2021年是《國務(wù)院關(guān)于推廣普通話的指示》發(fā)布65 周年，《國家通用語言文字法》實(shí)施20 周年，落實(shí)全國語言文字會(huì)議精神的第一年。在這個(gè)背景下，“做好推廣普及國家通用語言文字工作”的提出，是時(shí)代對每個(gè)圖書編輯的要求。貫徹落實(shí)好這項(xiàng)要求，需要做好漢語拼音的相關(guān)編輯工作。

二、漢語拼音是國家通用語言文字的拼寫和注音工具

我國很重視語言文字的規(guī)范化工作。2000年，中國第一部語言文字法——《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布。

其中的有關(guān)規(guī)定如下：

第二條：本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。

第十八條：國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。[1]

由此，漢語拼音重要中文學(xué)習(xí)工具的地位和應(yīng)用得以確立。

三、推廣通用語言文字包括推廣標(biāo)準(zhǔn)音

不得不遺憾地說，在之前的工作實(shí)踐中，漢語拼音及加注對很多編輯來說，是一個(gè)相對重視不足甚至是較被忽視的領(lǐng)域。

其實(shí)，圖書編輯的工作可以說離不開漢語拼音。因?yàn)閲鴺?biāo)有明確要求，中文圖書的書名應(yīng)當(dāng)用漢語拼音加注，而市場上的很多圖書都沒有做到這一點(diǎn)。

因此，重視漢語拼音也是圖書編輯出版工作標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的要求。實(shí)現(xiàn)建設(shè)出版強(qiáng)國的目標(biāo)，重中之重是提升圖書質(zhì)量，這其中就包括標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

通常所說的“童書”，無疑是當(dāng)前中國圖書出版最熱門的一個(gè)板塊。少兒拼音類讀物則是其中一個(gè)重要門類。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)助推下，世界范圍的中文熱方興未艾，外國人學(xué)中文必然從漢語拼音開始。

這些都凸顯了漢語拼音在圖書編輯出版工作中的重要性。如今，做好這項(xiàng)工作更是成為緊迫的任務(wù)。

四、書名加注漢語拼音

國標(biāo)《GB 3259—92 中文書刊名稱漢語拼音拼寫法》規(guī)定：國內(nèi)出版的中文書刊應(yīng)依照本標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在封面，或扉頁、或封底、或版權(quán)頁上加注漢語拼音書名、刊名。[2]

也就是說，所有的中文圖書都應(yīng)該用漢語拼音拼寫書名，并在適當(dāng)位置加注。但現(xiàn)在仍然可以看到很多圖書并沒有為書名加注漢語拼音。

可以肯定的是，這種情況必將在短期內(nèi)改變。圖書的編輯出版必須做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，特別是貫徹落實(shí)推廣普及國家通用語言文字的要求。

在為書名加注漢語拼音時(shí)，遇到的最大的難題是：分詞連寫——即“以詞為單位拼寫漢語，詞內(nèi)的各個(gè)音節(jié)連寫在一起，詞與詞之間留有空格，即詞與詞分寫”。

在為書名加注漢語拼音時(shí)，遇到該不該連寫的問題，需要嚴(yán)格地以《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》為依據(jù)做決定。分詞連寫，是漢語拼音正詞法的最主要的內(nèi)容。[3]

針對分詞連寫，這里只想舉一個(gè)例子：“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)，如一道題、一支筆、一條河，即“數(shù)+量+名”。

實(shí)踐中，往往容易把“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)的三個(gè)字作為一個(gè)詞而將其拼音連寫，這是錯(cuò)誤的。

《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》明確規(guī)定：“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)中的“數(shù)”“量”“名”，一律分寫。因此，正確的注音是：一道題(yī dào tí)、一支筆(yī zhī bǐ)、一條河(yī tiáo hé)。

對于工作實(shí)踐，筆者建議使用漢語拼音大寫字母來為書名加注。因?yàn)?，這樣做可以不標(biāo)聲調(diào)，以免在書名這么重要的地方犯不必要的錯(cuò)誤。

這里需要注意一個(gè)問題：ü 的大寫正常是ü。

我們都知道ü 在和j、q、x 拼寫時(shí)，寫成ju、qu、xu。ü 上的兩點(diǎn)省略。當(dāng)然大寫的時(shí)候也應(yīng)省略，即寫作U。

但是在ü 和n、l 拼寫時(shí)，仍然寫成nü、lü。在使用漢語拼音大寫字母拼寫書名時(shí)，要特別注意：此時(shí)，ü 的大寫字母是ü，而不是U。

日常生活中，電腦輸入有時(shí)會(huì)用v 來代替ü。因此，實(shí)踐中能看到將ü 的大寫字母寫成V，這是完全錯(cuò)誤的。

此外，《中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則》規(guī)定：根據(jù)技術(shù)處理的特殊需要，必要的場合(如公民護(hù)照、對外的文件和書刊等)，大寫字母ü 可以用YU 代替。在這里強(qiáng)調(diào)的是，這只適用于規(guī)則所說的特定場合，也就是對外的場合。[4]

五、少兒拼音類讀物存在的難點(diǎn)與解析

少兒拼音類讀物是使用漢語拼音最多的領(lǐng)域，作為孩子識字和閱讀的輔助工具來使用。在對外漢語中，漢語拼音的應(yīng)用當(dāng)然也包括這個(gè)功能。

下面就對少兒拼音類讀物中存在的一些漢語拼音難點(diǎn)做個(gè)解析。

(一)按字注音

《漢語拼音方案》對漢語拼音的作用是這樣描述的：小學(xué)生入學(xué)，先學(xué)漢語拼音字母，然后用拼音字母幫助識字。

在發(fā)展得如火如荼的童書板塊中有一個(gè)重要的門類：少兒漢語拼音類相關(guān)讀物。上面說了，正常加注漢語拼音時(shí)需要分詞連寫，如書名。但為了方便特別是少年兒童閱讀和學(xué)習(xí)，《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》特別含有一個(gè)變通規(guī)則：根據(jù)識字需要(如小學(xué)低年級和幼兒漢語識字讀物)可按字注音。于是在實(shí)踐中，我們看到的少兒拼音類讀物基本上都是按字單獨(dú)加注漢語拼音。

(二)兒化詞及漢語拼音加注

1.兒化詞及其拼音

冰棍兒、大腕兒、一點(diǎn)兒……這些就是所謂的兒化詞。兒化詞現(xiàn)在已經(jīng)被稱為普通話中的重要語音現(xiàn)象，是相關(guān)語言研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。

要想了解兒化詞，首先要知道“兒化”現(xiàn)象?！皾h語普通話和某些方言中的一種語音現(xiàn)象，就是后綴‘兒’字不自成音節(jié)，而和前頭的音節(jié)合在一起，使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母?！?/p>

這就是兒化。而帶有這種語音特點(diǎn)的詞就是兒化詞。

《漢語拼音方案》對此規(guī)定：韻母兒寫成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。

上面的幾個(gè)兒化詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》(以下簡稱《現(xiàn)漢》)中，它們的漢語拼音是：冰棍兒，bīnggùnr；大腕兒，dàwànr；一點(diǎn)兒，yīdiǎnr。[5]

2.兒化詞的重要性和相關(guān)研究

兒化現(xiàn)象本來特別是北京話的一大特色。普通話作為國家通用語言，現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音，因此，普通話也順理成章地接納了兒化詞。

如果不掌握兒化詞，說出的一些話就不像普通話。同時(shí)，它“不僅與詞匯、語法相關(guān)，而且也與語體相關(guān)”。對普通話中的兒化詞的審定是推廣普通話的重要一環(huán)。

就像普通話不等同于北京話一樣，普通話中的兒化詞也不等同于北京話中的兒化詞。相關(guān)的研究早已在國家層面展開，成果為《普通話常用兒化詞詞表》。

需要說明的是，北京話中兒化詞眾多。《北京話兒化詞典》收錄的兒化詞有7 000 多條[6]，《現(xiàn)漢》收錄的兒化詞也有幾百條。但這么多的兒化詞不便于推廣學(xué)習(xí)。

根據(jù)《〈普通話常用輕聲詞詞表〉〈普通話常用兒化詞詞表〉研制報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)，《普通話常用兒化詞詞表》起初選擇了“必讀兒化條目774 個(gè)，可讀兒化條目1 072 個(gè)”，經(jīng)過論證和篩選后，詞表中只有100 個(gè)兒化詞。

《報(bào)告》稱，這100 個(gè)兒化詞是為普通話里的兒化詞“劃定一個(gè)最小的范圍”，是學(xué)習(xí)普通話在掌握兒化詞方面的“最基本的要求”。

但時(shí)至今日，這個(gè)《普通話常用兒化詞詞表》并沒有正式公布。

目前，可以作為編輯工作依據(jù)的是《現(xiàn)代漢語》(增訂第六版)中所列“普通話常用兒化詞”和《普通話水平測試用兒化詞語表》[7]。前者列詞187 個(gè)，后者列詞189 個(gè)，大同小異。

有理由認(rèn)為，《普通話常用兒化詞詞表》最終列出的兒化詞，基本包括在這兩個(gè)表中(即使有差異也會(huì)是個(gè)別現(xiàn)象)。

考慮到兩表的編制目的(一個(gè)是大學(xué)教材，一個(gè)是普通話測試材料)，再根據(jù)筆者的實(shí)踐，建議選擇《普通話水平測試用兒化詞語表》作為當(dāng)前編輯工作的規(guī)范兒化詞來源。

要注意的是，實(shí)踐中在使用兒化詞時(shí)應(yīng)做到全(套)書統(tǒng)一。在《普通話常用兒化詞詞表》正式公布后，對表上所列出的兒化詞，在編輯加工時(shí)應(yīng)注意加上“兒”。

3.少兒拼音類讀物中的兒化詞加注拼音

由于兒化詞的特殊性和《漢語拼音方案》的規(guī)定，在少兒拼音類讀物中，“按字注音”的規(guī)則在給兒化詞加注漢語拼音時(shí)存在一些爭議。

實(shí)踐中，目前存在兩種不同的方式。

在“人教版”《一年級語文》中，兒化詞是大體分開注音，但“兒”字上不注音，而在前一個(gè)音節(jié)后面加r，例如：

Wǒ hǎo xiǎng zài duō wán yí huìr a

我 好 想 再 多 玩 一 會(huì)兒 啊。

在“蘇教版”《一年級語文》中，兒化詞是全部按字注音，在“兒”字上單獨(dú)加注er，例如：

Kě jú huā yì diǎn er yě bú pà lěng

可 菊 花 一 點(diǎn) 兒 也 不 怕 冷……

《淺談兒童圖書中漢語拼音常見差錯(cuò)及對策》一文認(rèn)為，這兩種方式都是可以的，但“全書一定要做到統(tǒng)一”。[8]

在工作中，筆者采用的是“人教版”的加注方式。

盡管“人教版”的注音方式有加注方式不統(tǒng)一之嫌，且視覺上存在不舒服的地方，但在新規(guī)范沒出臺前，在兒化詞的學(xué)習(xí)掌握被強(qiáng)調(diào)的當(dāng)下，以這種方式來幫助少年兒童讀者(及外國的漢語學(xué)習(xí)者)盡早地認(rèn)識、注意兒化詞，是有其理由的。并且，“人教版”的編者也對這種加注方式做了特別的說明。

補(bǔ)充一點(diǎn)：當(dāng)前，少兒拼音類讀物出版時(shí)常會(huì)附帶音頻二維碼，作為閱讀和學(xué)習(xí)的輔助。編輯應(yīng)該遵循有關(guān)規(guī)則，在兒化詞方面為音頻的錄音師提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)——在朗讀時(shí)，錄音師要能準(zhǔn)確地讀出兒化音。

(三)輕聲詞

前面說了，《普通話常用輕聲詞詞表》是和《普通話常用兒化詞詞表》一起研制的?！秷?bào)告》稱，《普通話常用輕聲詞詞表》包含輕聲詞330 個(gè)，比兒化詞還多了200 多個(gè)。由此可見輕聲詞的難度和重要性。

輕聲詞作為一大難點(diǎn)，目前同樣可以參考《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》。但在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)即使是《現(xiàn)漢》，在輕聲詞方面也存在不清楚的地方，有時(shí)候看起來甚至是矛盾的。

所以目前對于輕聲詞沒有更好的選擇，只能是嚴(yán)格地按照《現(xiàn)漢》來加注。

(四)“一”和“不”的變調(diào)

變調(diào)方面，最需要注意的就是：“一”和“不”。

《現(xiàn)漢》為了方便，對“一”和“不”并未做變音處理，統(tǒng)一標(biāo)注陰平，但做了詳細(xì)的說明。上面的“一道題”等的舉例即是依此來標(biāo)注“一”的聲調(diào)。

但如前面的舉例，小學(xué)語文課本對“一”和“不”都做了變調(diào)。在實(shí)踐中，我們可以考慮做變調(diào)處理。

例如：一一記錄 yī yī jì lù；十一 shí yī；一半yí bàn；一年 yì nián。例如：不會(huì) bú huì；不好 bù hǎo。

這樣更符合說話習(xí)慣，孩子們閱讀起來會(huì)更舒服。

(五)核心詞匯和多音字

在少兒拼音類讀物中，通常存在一些特定重要或者說核心的詞匯，比如，書名、故事核心、主要人物相關(guān)的術(shù)語、成語等。如果注音錯(cuò)誤，對書的影響會(huì)非常大。

這些核心詞匯的拼音及加注需要特別認(rèn)真仔細(xì)。尤其是需要注意聲調(diào)，因?yàn)槌３?huì)在此發(fā)生錯(cuò)誤。

比如，《中國神話故事》中講述了“燧人氏鉆木取火”的故事。要注意：燧人氏的“燧”的讀音是suì，是去聲而不是陽平；鉆木取火的“鉆”的讀音是zuān，是陰平而不是去聲。[9]

再如，“宮、商、角、徵、羽”五音中，“角”讀音是jué，而不是jiǎo；“徵”的讀音是zhǐ，而不是zhēng

“燧”和“角”“徵”：前者不是多音字，只是習(xí)慣中容易讀錯(cuò)；后兩者則是多音字。在現(xiàn)代漢語中，多音字眾多，多音字的讀音和聲調(diào)都要特別注意，非常容易混淆。

例如，教授(jiāo shòu)知識和教授(jiào shòu)職稱；教會(huì)(jiào huì)儀式和教會(huì)(jiāo huì)耕種。

在工作中，編輯最忌諱僅憑想當(dāng)然來確認(rèn)漢語拼音。處理好漢語拼音問題，需要編輯的苦練基本功，并不辭辛苦地多多查閱工具書等。

六、結(jié)語

漢語拼音采用國際通用的拉丁字母，形成了一套完善的、科學(xué)的中文記音體系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的精神文化需求不斷提高，在國家大力倡導(dǎo)國家通用語言文字的背景下，漢語拼音必將發(fā)揮越來越重要的作用。圖書編輯需要在編輯出版實(shí)踐中努力做好相關(guān)工作。