孫 琳，許 飛

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館，山東 泰安 271000)

智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的普及和便捷應(yīng)用，徹底改變了國人信息獲得和發(fā)布的傳統(tǒng)方式，急劇的移動(dòng)互聯(lián)化發(fā)展，讓我國迅速進(jìn)入到一個(gè)繁榮的自媒體時(shí)代。自媒體所具有的便捷性、交互性、多元性、趣味性和個(gè)性化等諸多特點(diǎn)，使其在高校的學(xué)生群體中被廣泛使用。青年人對新生事物具有天然的接納和運(yùn)用能力，但自媒體發(fā)展所帶來的不良傾向也對他們產(chǎn)生著深刻的影響，這對高校教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1 目前我國自媒體發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1 我國自媒體發(fā)展的現(xiàn)狀

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2020年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)9.89億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模9.86億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為70.4%。40歲以下網(wǎng)民超過50%，學(xué)生網(wǎng)民占比為21%。[1]由此可見，我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展具有普及率高、網(wǎng)民規(guī)模龐大、年輕網(wǎng)民尤其學(xué)生網(wǎng)民居多、移動(dòng)互聯(lián)已成為主要的上網(wǎng)途徑等鮮明特征。

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下，個(gè)人獲取信息不再依賴電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介，而是轉(zhuǎn)向更快捷、及時(shí)、多元、趣味性和交互性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)媒體。與傳統(tǒng)媒體不同，網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的交互性特點(diǎn)悄然改變了人們在信息傳播中的角色，他們不僅是信息的接受者，也是獲得網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的信息傳播發(fā)布者，由此各類自媒體應(yīng)運(yùn)而生。自媒體(We Media)最早由美國傳入[2]，在我國已有十多年的成長期，在其更多轉(zhuǎn)向移動(dòng)端發(fā)展后出現(xiàn)了井噴式增長，無限的商業(yè)前景吸引著眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)涉足經(jīng)營，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，其開放性特質(zhì)讓國人前所未有地參與到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和深刻的社會(huì)變革中來。

1.2 我國自媒體發(fā)展所面臨的不可忽視的問題

自媒體是信息技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，商業(yè)驅(qū)動(dòng)則是自媒體快速發(fā)展的重要推手。但資本逐利的本質(zhì)也為自媒體的發(fā)展帶來了巨大的隱患，其存在的問題對社會(huì)的諸多方面尤其是學(xué)生網(wǎng)民的負(fù)面影響不可小覷。

自媒體的開放性決定了傳播主體的多元化，理論上每個(gè)網(wǎng)民都可以成為自媒體的創(chuàng)建者，但由于在個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)、受教育程度、人生觀、秉持立場等諸多方面存在不同，自媒體信息質(zhì)量也是良莠不齊。一些網(wǎng)民和自媒體為了謀求自身的利益而劍走偏鋒，不惜編造新聞、散播虛假信息，引導(dǎo)社會(huì)輿論；侵權(quán)和網(wǎng)絡(luò)欺詐行為也時(shí)有發(fā)生。這些行為不僅降低了自媒體的公信力，阻礙了自媒體的發(fā)展，更為嚴(yán)重的是損害了國家和政府在公民中的威信，誤導(dǎo)民眾，引發(fā)了一系列社會(huì)問題，不利于社會(huì)穩(wěn)定。

2 自媒體語境下加強(qiáng)對大學(xué)生施以正確影響引導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)因素

2.1 大學(xué)生成長時(shí)期的自身特點(diǎn)決定的

高校學(xué)生處在邁向成熟的心理蛻變期，他們自我意識(shí)增強(qiáng)，情感豐富且不穩(wěn)定，有著較強(qiáng)的自信心和自尊心，渴求獨(dú)立自由，易于接受新生事物。青年人涉世尚淺，對社會(huì)的認(rèn)知相對片面，成長的過程中時(shí)常伴隨著苦惱、迷惘和不安等負(fù)面情緒。互聯(lián)網(wǎng)下成長起來的他們，不可避免地帶有自媒體時(shí)代的烙印。自媒體平臺(tái)上自由、平等、開放、互動(dòng)的氛圍，極大地滿足了他們暢所欲言的渴望和自我存在的感覺。他們更愿意在自媒體這個(gè)虛擬的社交空間中尋找價(jià)值觀相近、趣味相同的朋友或群體，用以滿足他們的心理歸屬，負(fù)能量的影響也容易使他們把自媒體當(dāng)作宣泄個(gè)人負(fù)面情緒的“垃圾場”。

2.2 自媒體中存在的不良信息對大學(xué)生的負(fù)面影響

移動(dòng)智能工具打破了時(shí)空限制，成為高校學(xué)生認(rèn)知世界的窗口，互聯(lián)網(wǎng)和自媒體帶來的海量信息，對學(xué)生的身心健康、世界觀形成、社會(huì)交往以及知識(shí)的獲取都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。但互聯(lián)網(wǎng)中資本的逐利和少數(shù)創(chuàng)作者缺乏自律，自媒體中也充斥著虛假、不良的信息和錯(cuò)誤的價(jià)值認(rèn)知。給心智尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生造成困惑，成為他們健康成長的潛在隱患。自媒體平臺(tái)上各種不良的思想價(jià)值認(rèn)知，將人生理想信念和價(jià)值觀念趨向功利化、審美品位趨向低俗化，在潛移默化中對處于身心成長關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生造成沖擊，混淆了他們的是非觀念，顛覆了大學(xué)生的審美價(jià)值準(zhǔn)則和分辨美丑的界限。

2.3 高校全方位育人工作的必然要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中明確指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[3]。高校教育階段不僅是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備期，也是他們價(jià)值觀、人生觀塑造的重要階段。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，教育的作用和地位不可忽視。必須教育未來的社會(huì)建設(shè)者客觀認(rèn)識(shí)世界、全面了解國情、把握時(shí)代大勢，提高分析問題、明辨是非和價(jià)值判斷的能力，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，高校的育人工作必須關(guān)注自媒體中存在的不良因素對學(xué)生的影響，這些不良因素會(huì)隨著自媒體滲透到高校，導(dǎo)致學(xué)生在錯(cuò)誤價(jià)值觀念沖擊下迷失自我，從而形成困惑和錯(cuò)誤的認(rèn)知。而青少年一代的價(jià)值取向決定未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，決定中華民族長久競爭力，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人[4]。

3 高校圖書館正面影響學(xué)生自媒體的應(yīng)對之策

3.1 調(diào)整工作布局，融入學(xué)校思想政治教育工作體系

“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。習(xí)總書記的講話明確指出了高校教育工作要進(jìn)行主流價(jià)值引領(lǐng)，各教育職能部門同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。作為承擔(dān)教育職能的高校圖書館，工作中既要重視科研服務(wù)，又要重視學(xué)生主流價(jià)值觀念的培養(yǎng)，調(diào)整工作布局，科學(xué)布置規(guī)劃、明確目標(biāo)責(zé)任，專人負(fù)責(zé)、落實(shí)成效，做好思想政治教育學(xué)科的學(xué)科館員服務(wù)，組織有關(guān)人員認(rèn)真研究把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)和自媒體的動(dòng)向特征，探尋學(xué)生易于接受的教育方式，與學(xué)校相關(guān)學(xué)院和職能部門形成合力，真正肩負(fù)起學(xué)生意識(shí)形態(tài)思想教育工作的主體責(zé)任。

3.2 多措并舉培育校園文化，利用館藏信息資源優(yōu)勢豐富學(xué)生自媒體內(nèi)涵

高校圖書館是各類文獻(xiàn)信息匯集中心，涵蓋著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，是引導(dǎo)學(xué)生自媒體健康發(fā)展的理想寶庫。圖書館應(yīng)該利用自身的資源優(yōu)勢，有針對性、有目的地選擇挖掘優(yōu)秀的文化熏陶讀者，讓讀者在潛移默化中樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。比如通過設(shè)立專柜陳列黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人著作、歷史研究、革命回憶錄、名人傳記等，讓學(xué)生了解黨的路線方針和時(shí)事政策，樹立正確的意識(shí)形態(tài)觀念；通過新書簡介、推薦書目、書評、閱讀會(huì)等形式，將優(yōu)秀的文化推介給大學(xué)生；通過名家講堂、陳設(shè)展覽、開設(shè)文學(xué)、音樂、美術(shù)、攝影、健身、法治、網(wǎng)絡(luò)信息安全專題講座等形式，用先進(jìn)的文化陶冶學(xué)生的情操修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的業(yè)余愛好，教育大學(xué)生在自媒體環(huán)境中遵紀(jì)守法，科學(xué)理性地表達(dá)觀點(diǎn)和參與社會(huì)公共事務(wù)，學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)虛假、詐騙信息，提高他們自媒體的創(chuàng)作質(zhì)量和信息辨別能力；利用開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課，幫助學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中去偽存真、去粗取精，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

3.3 建設(shè)學(xué)生喜聞樂見的圖書館自媒體等信息媒介，發(fā)揮圖書館的信息傳播引導(dǎo)優(yōu)勢

為了提升服務(wù)質(zhì)量，高校圖書館都建有微博、QQ、微信、門戶網(wǎng)站、紙質(zhì)館報(bào)、壁報(bào)欄等多渠道的信息媒介平臺(tái)，面向本校師生，以新聞發(fā)布、通知公告、館藏推薦、書單推薦等為主要內(nèi)容，鏈接圖書館的各項(xiàng)服務(wù)。這些信息載體突出的是及時(shí)便捷的服務(wù)，缺少的是對讀者特別是對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，缺乏的是溫度、情感和與學(xué)生的互動(dòng)，影響度不高，關(guān)注率較低，難以起到引導(dǎo)教育的作用，因此必須對其內(nèi)容、教育手段及方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。①尊重受教育者的主體性，在尊重受教育者思想與情感的基礎(chǔ)上平等地與受教育者進(jìn)行交流溝通，改變命令式、灌輸式教育方式，強(qiáng)調(diào)“潤物細(xì)無聲”式的隱性教育，以平等的心態(tài)在非面對面的交流中給予學(xué)生釋疑解惑，與他們建立起良好的教育關(guān)系。②充分尊重受教育者的話語權(quán)和心理訴求，理解并及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題，教育者切忌自說自話，所掌握的自媒體等信息媒介中要聽到學(xué)生的聲音、看見學(xué)生的文字，從而激發(fā)受教育者參與教育活動(dòng)的興趣與熱情，架構(gòu)起柔性互動(dòng)的交流平臺(tái)。③針對大學(xué)生在自媒體語境下的心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，教育者要掌握自媒體信息傳播交流特點(diǎn)和功能機(jī)制，運(yùn)用與青年人沒有距離感的網(wǎng)絡(luò)語言和話語表達(dá)方式創(chuàng)設(shè)教育情景，打破受教育者與主流意識(shí)形態(tài)教育之間的隔閡，在富有親和力的語境中讓學(xué)生接受并認(rèn)同教育者所提出的觀點(diǎn)，并逐漸內(nèi)化為個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，正視當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的系列問題。

正面引導(dǎo)學(xué)生自媒體的健康發(fā)展，是高校意識(shí)形態(tài)工作的一個(gè)重要組成部分。高校圖書館不僅是學(xué)校教科研發(fā)展的服務(wù)支撐，也是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要陣地，理應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育職能，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)校園文化建設(shè)走向、引導(dǎo)核心價(jià)值觀念落實(shí)的責(zé)任。