□北京市海淀工讀學(xué)校 張紅燚 付俊杰

人民教育家于漪說(shuō)：“選擇了教師，就是選擇了高尚，選擇了與國(guó)家前途和命運(yùn)緊密相連的事業(yè)?！痹诒本┦泻５砉ぷx學(xué)校，教師承擔(dān)著教育轉(zhuǎn)化心理行為偏常、學(xué)習(xí)困難或有輕微違法犯罪青少年的責(zé)任，把滿心的愛(ài)都傾注給學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)默默耕耘、播撒青春、無(wú)怨無(wú)悔，書(shū)寫(xiě)著為人師者的高尚情操，也承受著巨大的壓力和不為人知的苦楚。

為了能夠點(diǎn)燃教師、照亮教育，做教師奉獻(xiàn)學(xué)生的堅(jiān)定支持者，學(xué)校重視工會(huì)建設(shè)，探索出“3+1”活動(dòng)方式，讓教師在緊張工作之余，能夠有組織地參與到各項(xiàng)文體活動(dòng)之中，釋放壓力、放松身心，保持旺盛的教育生命力。

一、立足工會(huì)小組，讓教師每天動(dòng)起來(lái)

工會(huì)小組是“3+1”體系中首先啟動(dòng)的活動(dòng)載體。最初的想法是：學(xué)生每天參加陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)，久坐、沒(méi)有時(shí)間鍛煉的教師是不是也可以跟著學(xué)生一起每天動(dòng)起來(lái)，在調(diào)整自身狀態(tài)的同時(shí)也為學(xué)生參加體育活動(dòng)樹(shù)立榜樣。

基于這一想法，學(xué)校組織了工會(huì)小組啟動(dòng)儀式。有相同體育愛(ài)好的老師通過(guò)“組長(zhǎng)舉牌——成員站隊(duì)——總體協(xié)調(diào)”的方式組成小組，每名教師有且只能參加一個(gè)小組。就這樣，老師們組成了太極拳、健身、健美操、遠(yuǎn)足、健步走等多個(gè)工會(huì)小組。一到大課間，各工會(huì)小組和學(xué)生們一起到戶外進(jìn)行陽(yáng)光體育鍛煉，或打太極或健步走或跳舞或器械鍛煉，大操場(chǎng)上呈現(xiàn)出“陽(yáng)光下，師生齊運(yùn)動(dòng)”的靚麗風(fēng)景線。

工會(huì)小組活動(dòng)讓教師從一天緊張的工作中暫時(shí)抽離出來(lái)，在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)也提高了自己的身體素質(zhì)，結(jié)識(shí)了一批志趣相投的運(yùn)動(dòng)伙伴，為接下來(lái)工作充滿電、蓄足能。此外，每個(gè)工會(huì)小組都各自形成了一個(gè)個(gè)工會(huì)小家，為工會(huì)其他活動(dòng)的組織和開(kāi)展提供了條件保障。

二、依托工會(huì)社團(tuán)，讓教師生活豐富起來(lái)

與工會(huì)小組活動(dòng)不同，工會(huì)社團(tuán)活動(dòng)更具自主性與靈活性?；顒?dòng)主題不限于體育活動(dòng)，有益教師身心健康的活動(dòng)都可以成團(tuán)。學(xué)校當(dāng)前成立的工會(huì)社團(tuán)有長(zhǎng)跑、瑜伽、書(shū)法、讀書(shū)、繪畫(huà)、冥想、舞動(dòng)等。社團(tuán)采用團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由團(tuán)長(zhǎng)將有相同文體愛(ài)好的成員吸納進(jìn)來(lái)，每名教師可以參加多個(gè)社團(tuán)?；顒?dòng)形式和時(shí)間有自由度，依據(jù)社團(tuán)主題每周或每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)。

由于長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在班主任崗位，缺乏運(yùn)動(dòng)，數(shù)學(xué)樸老師體重曾一度超標(biāo)，健康也出現(xiàn)問(wèn)題。為了調(diào)整身體狀態(tài)，樸老師嘗試跑步并堅(jiān)持了下來(lái)，體重逐漸達(dá)標(biāo)，精氣神也好了很多。在嘗到跑步的甜頭后，樸老師想把跑步這種簡(jiǎn)單且健康的運(yùn)動(dòng)方式帶給身邊同事。于是，他在2017 年召集成立了跑團(tuán)。此后，每逢周二下午第二節(jié)課，樸老師就在跑團(tuán)微信群里吆喝著大家一起到操場(chǎng)跑步；平時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)跑團(tuán)成員在微信群里分享跑步記錄，引領(lǐng)社團(tuán)成員跑在日常；每年組織跑團(tuán)成員進(jìn)行校外越野跑，將跑步的足跡留在北京鳳凰嶺、稻香湖、京浪島、西山等地。在跑團(tuán)的帶動(dòng)下，成員由最初的500 米、1000 米艱難起步，跑步的距離和速度不斷提高，校園跑步鍛煉蔚然成風(fēng)。

一個(gè)人跑步時(shí)會(huì)感覺(jué)到孤單或者想放棄，和大家一起跑步時(shí)就能堅(jiān)持。像跑團(tuán)一樣，工會(huì)社團(tuán)活動(dòng)的意義在于提供一個(gè)平臺(tái)，讓一群有共同志趣的教師聚在一起，共同堅(jiān)持一個(gè)有益的興趣，養(yǎng)成健康的生活方式。

三、抓集體活動(dòng)契機(jī)，讓教師團(tuán)隊(duì)凝聚起來(lái)

有活動(dòng)就有活力，有活力就有凝聚力，有凝聚力就有戰(zhàn)斗力。在工會(huì)小組、工會(huì)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，學(xué)校工會(huì)抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要節(jié)日契機(jī)，結(jié)合教職工隊(duì)伍特點(diǎn)，面向全體教師、特殊群體（青年教師、男教師、“70 后”等）開(kāi)展系列集體主題活動(dòng)，進(jìn)一步凝聚教師集體。代表性的系列活動(dòng)有團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列、魅力女人節(jié)系列、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)系列、風(fēng)采展示系列、春秋游系列、文體競(jìng)賽系列等。

以一次非洲鼓團(tuán)建為例，面對(duì)不熟悉的樂(lè)器、不熟悉的教練，不熟悉樂(lè)器樂(lè)理的教師們一開(kāi)始并不能放開(kāi)自己甚至有點(diǎn)抵觸。在教練的帶領(lǐng)下，全體教師分成四個(gè)“部落”，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏“咚噠”“咚噠噠”開(kāi)始學(xué)起，逐漸熟悉了非洲鼓的節(jié)奏并在鼓點(diǎn)聲中感受同步的美妙。在一個(gè)小時(shí)的基本訓(xùn)練中，大家學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、互相配合，逐漸打開(kāi)了自己，掌握了基本打法。接下來(lái)，老師們用非洲鼓為《眾人劃漿開(kāi)大船》 歌曲配鼓點(diǎn)伴奏，在富有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲中相互鼓舞，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。在緊張熱烈的擂鼓環(huán)節(jié)，四個(gè)小組佩戴非洲部落裝扮，跳著自編的部落族舞蹈，競(jìng)相展示本“部落”的鼓藝。整齊的節(jié)拍、富有節(jié)奏的動(dòng)感、振奮人心的口號(hào)、激動(dòng)熱烈的場(chǎng)面，展示了教師團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)最后，四個(gè)“小部落”融合成一個(gè)“大部落”，編排了一場(chǎng)以鼓演為主要表現(xiàn)形式的舞臺(tái)劇，教師在豪放的歌聲與富有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲中，同心奏出最震撼動(dòng)人的樂(lè)章。

四、辦好女教職工俱樂(lè)部，讓工會(huì)品牌亮起來(lái)

社會(huì)普遍認(rèn)為，女教師能有更多的時(shí)間相夫教子，但事實(shí)上她們卻是教育教學(xué)的主體力量。女教師身兼多重社會(huì)角色，她們?nèi)崛醯募缟弦贿吿糁虝?shū)育人的重?fù)?dān)，一邊挑著賢妻良母的責(zé)任，上一秒還是貌美如花，下一秒走進(jìn)教室馬上戴上職業(yè)“撲克臉”?；诖耍瑢W(xué)校工會(huì)成立了區(qū)、校兩級(jí)女教職工俱樂(lè)部，面向海淀區(qū)、本校女教師提供活動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)、互助交流平臺(tái)，以期緩解女教師工作、生活的雙重壓力，促進(jìn)女教職工的自我塑造與提升，增進(jìn)女教職工的幸福感與獲得感。

女教工俱樂(lè)部自2018 年成立以來(lái)，已開(kāi)展各類線上線下活動(dòng)31 期，包括傳統(tǒng)文化活動(dòng)（旗袍文化、中醫(yī)文化、女紅文化）、心理調(diào)節(jié)活動(dòng)（曼陀羅繪畫(huà)、教師幸福課程、職業(yè)生涯規(guī)劃講座）、手工制作活動(dòng)（香囊制作、陶瓷彩繪、服裝裁剪制作）、心靈溝通活動(dòng)（美妝、香道、艾灸）、生活體驗(yàn)活動(dòng)（面膜制作、泡菜制作、收納整理）等。以上多元、系列化的俱樂(lè)部活動(dòng)，不僅滿足了女教職工對(duì)于美的感受和追求，也滿足了會(huì)員們對(duì)于美的創(chuàng)作的渴望，有效激發(fā)了女教職工對(duì)生活和工作的熱情，提升了女教職工的綜合素養(yǎng)和個(gè)人魅力。俱樂(lè)部活動(dòng)深受會(huì)員們的喜愛(ài)，每次活動(dòng)的線上報(bào)名都是瞬間滿額。

綜上，“小組、社團(tuán)、集體+女教職工俱樂(lè)部”構(gòu)成了學(xué)校工會(huì)“3+1”活動(dòng)體系。隨著以“3+1”為載體的工會(huì)活動(dòng)持續(xù)發(fā)揮作用，工會(huì)的吸引力與凝聚力不斷增強(qiáng)，工會(huì)組織活力更是有了顯著提高。學(xué)校工會(huì)榮獲北京市總工會(huì)命名的“職工心靈驛站”，榮獲“北京市先進(jìn)職工小家”稱號(hào)，多次被評(píng)為海淀區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)，女教職工俱樂(lè)部多次被評(píng)為海淀區(qū)教育系統(tǒng)教職工喜愛(ài)的俱樂(lè)部。

更重要的是，以“3+1”為載體的工會(huì)活動(dòng)，讓教師職工切實(shí)感受到“娘家人”的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了教職工快樂(lè)工作、幸福生活，促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。