張炎

作文主題：

游_________

你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。

——統(tǒng)編語文教材四年級下冊第五單元

作文大剖析

這次的作文是半命題的游記，確定了要介紹的景點后，先把題目補充完整，再推薦給同學們。游記要求寫出游覽地方的與眾不同之處，但很多同學在寫游記時會出現(xiàn)泛泛而談、主次不分明、情感不到位等問題，不符合習作的要求。下面這位同學的作文片段就是一個典型的不符合習作要求的例子，我們一起來看看吧。

套路作文

穿過層層疊疊的樹蔭，走過彎彎曲曲的小道，踩過灰白色的石階，就來到了公園的運動場。運動場上，擺放著兩張嶄新的乒乓球桌，還有各種健身器材。東北角有云朵狀的納涼區(qū)，四根奶白色的圓柱頂著四朵奶白色的橢圓形“云朵”，下面放著幾把可以休息的圓椅，邊上還有個飲水的地方，渴了可以直接喝。

問題分析

在寫游記作文時，包括這位同學在內(nèi)的很多同學常犯的錯誤有：

1.景物描寫沒有側(cè)重，主次不夠分明，面面俱到，主題不夠突出。

2.用情是游記的靈魂，在景色描寫時需要帶入情感，文中恰恰欠缺。

3.文章的可讀性是需要穿插進神話傳說、名人軼事等人文知識來呈現(xiàn)的，此文缺少吸引力。

腦洞大放送

老師：同學們請注意，游記的要求是寫出游覽中的所見、所聞、所感，它和“導游詞”是有區(qū)別的。

學生甲：我記得導游詞是景點成因、歷史傳說、文化背景等各方面都要進行具體介紹，那游記作文應該怎么寫呢？

老師：因為導游詞的目的是讓游客全面了解景點，所以所有景點都要詳細介紹。而游記作文不用面面俱到，選擇印象深刻的一兩處重點展開描寫，表達我們的主觀感受。

學生乙：我懂了，我們可以選擇最有特色的地方詳寫，其他地方略寫，甚至一筆帶過。

老師：完全正確！同學們在寫游記時，還要按照一定的順序來寫，比如時間先后順序、移步換景順序、由整體到局部的順序等。

學生甲：我知道了，比如寫一座塔，可以從它的全貌逐步寫到塔頂?shù)慕疴?，就像由遠到近推鏡頭，一點一點推進著來寫。

學生乙：寫一處景點時，我可以走一程寫一物，選擇最有感覺的景物進行描繪刻畫。

老師：同學們真棒！接下來我要告訴大家的是，在寫游記中的景物時，要把情感滲透進去，做到以“美”動人，以“情”感人。

學生甲：哈哈，就是描寫景物要抓細節(jié)，覺得有意思的地方可以發(fā)表感想，寓情于景。這樣寫，別人看了容易產(chǎn)生共鳴。

老師：真聰明，一點就透。寫游記時如果再穿插一些歷史、習俗、傳說等人文知識，文字就更具吸引力了。

學生甲：我還可以運用多種描寫手法和修辭手法，讓文章錦上添花。

老師：很好，看來兩位同學已經(jīng)掌握了寫游記的方法了，我期待你們的作文喲！

作文小妙招

寫游記，感覺很重要，這決定了你作文的深度和廣度。只有有感覺才能把握住景物的特點，寫出來的景色才有個性，才生動形象。有感覺不是口頭說說，游覽的時候要用心觀察，尤其是對自己感興趣的，要多看，多問，多想，功課做足了，就能表達出真實的個人情感，寫細寫透景物。同學們快快行動起來，寫一篇優(yōu)秀的游記作文吧。

作者介紹：

張炎，浙江省作家協(xié)會會員，新昌縣作家協(xié)會副秘書長，多家刊物特約編輯，在純文學刊物發(fā)表作品近千篇。擅長寫作指導，學生作品屢見報端。