顏鳳儀

落實(shí)“雙減”工作，是緩解社會(huì)焦慮情緒，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路，也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。為了強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增加和加強(qiáng)教育的服務(wù)功能，相城區(qū)北橋中心小學(xué)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，推出“雙減”進(jìn)行時(shí)行動(dòng)，設(shè)置豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)，從校內(nèi)外各個(gè)相關(guān)因素著手，將“雙減”工作到位，責(zé)任壓實(shí)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎。

漢語(yǔ)拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識(shí)字的重要工具，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也為了更好地了解拼音教學(xué)效果，做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺，北橋中心小學(xué)及分校將“拼音闖關(guān)活動(dòng)”作為一年級(jí)學(xué)生的“雙減”抓手，通過(guò)輕松有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中收獲了成功的喜悅，為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

“雙減”之后，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)輕了，多出來(lái)的時(shí)間如何充分利用？為了激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，北橋中心小學(xué)學(xué)教導(dǎo)處制定了一至六年級(jí)每月整本書閱讀計(jì)劃，將閱讀納入學(xué)生的專題活動(dòng)，用閱讀點(diǎn)亮智慧，用書香潤(rùn)澤心靈。閱讀活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)師生共同閱讀、課外閱讀摘抄指導(dǎo)、舉行好書推薦會(huì)、美文誦讀評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，北橋中心小學(xué)還開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)。記者在學(xué)校舉行的三、五年級(jí)學(xué)生拔河比賽活動(dòng)中看到，雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)鼓足了干勁，團(tuán)結(jié)一心，齊力奮戰(zhàn)，為自己的班級(jí)爭(zhēng)光。班主任老師和拉拉隊(duì)員們?cè)谝慌圆粩嗉佑椭瑘?chǎng)面十分熱鬧。

隨著“雙減”政策的落地，教師和家長(zhǎng)都面臨著前所未有的考驗(yàn)。為更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，在疫情防控的特殊情況下，北橋中心小學(xué)的老師們化身主播，與家長(zhǎng)相聚在“云端”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式，與家長(zhǎng)溫情暢談，告訴家長(zhǎng)要做引導(dǎo)和陪伴的“雙加”，家校形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

“雙減”對(duì)教師的教學(xué)提出了更高要求，只有具備更扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松，讓家長(zhǎng)放心。北橋中心小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹“雙減”政策精神，“雙減”政策落地以來(lái)，學(xué)校深入研究課堂教學(xué)，為教學(xué)“減負(fù)增效”，強(qiáng)化“二次備課”，并組織全體教師開(kāi)展優(yōu)秀“二次備課”評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升。接下來(lái)，北橋中心小學(xué)還會(huì)繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“雙減”，將“雙減”進(jìn)行到底。