馮艷

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，我校積極探索和實(shí)踐勞動(dòng)教育新途徑，通過開展多層面多形式的勞動(dòng)教育來強(qiáng)健學(xué)生體魄、拓展學(xué)生學(xué)識(shí)和提升學(xué)生品質(zhì)的具體做法。

我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握育人導(dǎo)向，體現(xiàn)時(shí)代特征，積極探索和實(shí)踐勞動(dòng)教育新途徑，使勞動(dòng)教育與其他各方面教育形成有效合力，助力學(xué)生生命成長，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、勞動(dòng)，增強(qiáng)生命的力度

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。沒有勞動(dòng)就沒有人類，沒有勞動(dòng)個(gè)人無法在社會(huì)上立足，勞動(dòng)是我們的立身之本。體力勞動(dòng)，能運(yùn)動(dòng)形體、鍛煉筋骨、堅(jiān)實(shí)肌肉、流暢氣血、靈活關(guān)節(jié)，具有強(qiáng)身健體的作用，是我們?nèi)祟惿盍Φ脑慈?/p>

1.家庭勞動(dòng)經(jīng)?；?/p>

家庭是學(xué)生勞動(dòng)的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一位勞動(dòng)老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理意識(shí)和能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本生活技能，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，我們攜手家長委員會(huì)共同設(shè)計(jì)制定了《家庭勞動(dòng)任務(wù)清單》，從衛(wèi)生清潔、內(nèi)務(wù)整理、物品收納、食材加工、衣物洗滌、垃圾分類、種植養(yǎng)護(hù)、照顧家人、使用電器等方面給予推薦。各個(gè)年級(jí)大類別相同，要求目標(biāo)不同，遞進(jìn)實(shí)施。

在家庭勞動(dòng)中，有的同學(xué)化身“廚神小當(dāng)家”，從認(rèn)識(shí)食材、食材挑選，廚房幫工、涼菜熱菜、面點(diǎn)甜品等不同模塊的學(xué)習(xí)，到能夠獨(dú)立做出幾道美味菜肴，展現(xiàn)出精湛廚技;有的同學(xué)成為“家務(wù)小能手”，洗衣洗碗、清掃衛(wèi)生、收納整理、家居美化布置……承擔(dān)了作為家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的家務(wù)，減輕了父母的負(fù)擔(dān);有的做起了“養(yǎng)植小行家”，種植花草、喂養(yǎng)寵物，學(xué)習(xí)技能、增長知識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)，感悟生命成長。

2.校內(nèi)勞動(dòng)日常化

習(xí)近平總書記說：守土有責(zé)，守土盡責(zé)。作為中學(xué)生要守好自己校內(nèi)的一方陣地，我們引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)實(shí)踐勞動(dòng)，重點(diǎn)教育學(xué)生自己能做的事情自己做，校內(nèi)的事情積極做。各班制定勞動(dòng)實(shí)踐公約，班內(nèi)人人設(shè)有勞動(dòng)崗位，具體有六大崗位：衛(wèi)生保潔員、環(huán)境美化師、設(shè)備維護(hù)員、綠植養(yǎng)護(hù)員、管理監(jiān)督員、學(xué)科助理員。每位同學(xué)要愛護(hù)好課桌椅，保持自己課桌周邊地面干凈無紙屑，保持自己課桌面整潔，桌內(nèi)物品擺放有序，書本、作業(yè)、試卷有序分類，定時(shí)整理書包，開啟斷舍離模式，將無用和無關(guān)緊要的物件舍棄，利用好書包的每一寸空間。勞動(dòng)月活動(dòng)中，每班隨機(jī)挑選一人參加“最美書包課桌”的現(xiàn)場(chǎng)比賽，予以表彰，逐步形成了“人人有崗位、個(gè)個(gè)愛勞動(dòng)”的學(xué)校勞動(dòng)教育生態(tài)。

3.拓展勞動(dòng)多樣化

學(xué)校開辟一處讓學(xué)生自由呼吸、生動(dòng)成長的“自然教室”——“信誠”微農(nóng)場(chǎng)，這里種植中草藥、花卉、蔬菜，養(yǎng)殖小動(dòng)物。同學(xué)們開荒、運(yùn)土、刨地、播種、施肥、鋤草、采摘、喂養(yǎng)——在“種、管、收”過程中，學(xué)習(xí)生活技能，品悟勞動(dòng)快樂。

開展生物勞動(dòng)實(shí)踐課程——面粉變形記。同學(xué)們把面料和酵母充分融合，體驗(yàn)酵母發(fā)酵的神奇威力，親手做出了香噴噴的饅頭。

端午時(shí)分，同學(xué)們一起學(xué)包棕子。挑葉、搭葉、放米、合葉、綁繩，同學(xué)們經(jīng)歷失敗實(shí)踐，從無到有，從匆忙到從容，成就感油然而生。微風(fēng)暖陽的春日，同學(xué)們來到野外包餛飩，刷鍋、洗菜、切菜、包餡、生火、燒煮，不亦樂乎。秋高氣爽之季，同學(xué)們來到梁鴻勞動(dòng)基地，參加“秋收”勞動(dòng)，割稻、遞稻、甩稻、收集、裝袋，分工明確，熱火朝天?；氐郊?，又淘米下鍋，煮出了香噴噴的新米飯，和家人一起品嘗勞動(dòng)的快樂和幸福。

在生產(chǎn)勞動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的身體肌能，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立生存的能力，幫助同學(xué)們積累生存經(jīng)驗(yàn)。勞動(dòng)過程和勞動(dòng)成果，使人心情舒暢、精神愉快，也增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛。

二、勞動(dòng)，擴(kuò)展生命的厚度

勞動(dòng)，使人腦進(jìn)化，智力提升，審美增強(qiáng)，創(chuàng)新激發(fā)。新時(shí)代勞動(dòng)教育要建設(shè)豐富、有趣、有機(jī)、多元的課程體系，我校積極打造和凝練“以勞育德、以勞促智、以勞健體、以勞樹美、以勞創(chuàng)新”的目標(biāo)課程，通過勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.學(xué)科給力

各學(xué)科充分挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，豐富學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)創(chuàng)造的激情，啟迪學(xué)生將靈感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合勞動(dòng)素養(yǎng)。

語文課《母親》一文的教學(xué)中，通過了解母親勤勞的一生，學(xué)習(xí)母親熱愛勞動(dòng)、勤勞節(jié)儉的美德和精神，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣和美德。歷史課《社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的模范人物》一課教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)到勞動(dòng)模范是勞動(dòng)人民的杰出代表，是國家的棟梁、民族的精英、社會(huì)的財(cái)富。無論是“拼命也要拿下大油田”的王進(jìn)喜，還是“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，他們雖然從事的工作內(nèi)容不同，但他們身上都體現(xiàn)著艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。通過勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大，學(xué)生的思想在無形中受到了觸動(dòng)，勞動(dòng)模范的精神將內(nèi)化為他們的精神動(dòng)力。

生物課的勞動(dòng)實(shí)踐課程——面粉變形記，讓同學(xué)們體驗(yàn)了酵母發(fā)酵的神奇威力。同學(xué)們還轉(zhuǎn)行成為“造型師”，大家別出心裁，創(chuàng)意無限，饅頭包子突破了傳統(tǒng)圓滾滾的形狀，有花苞形的，小狗樣的，瞬間豐富可愛起來，還加入了南瓜、紫薯、黑米、紅棗、菠菜，色彩豐富又健康。生物教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和自食其力的能力，更讓同學(xué)們感受到了學(xué)科的魅力，點(diǎn)燃了他們探索科學(xué)的夢(mèng)想。物理課《重力的示意圖》教學(xué)中，老師結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)中的水力發(fā)電、打樁機(jī)，進(jìn)行重力勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化的相關(guān)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)生活應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生能勞動(dòng)愛勞動(dòng)的能力和品質(zhì)。

藍(lán)印花布，至今已有1300年歷史，是一種常見的傳統(tǒng)民間花布，被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，被譽(yù)為“民藝之光”。我校美術(shù)學(xué)科組立足于教材，組織學(xué)生實(shí)操體驗(yàn)真實(shí)的藍(lán)印花布制作過程。從設(shè)計(jì)構(gòu)思到刻版、上桐油、刮漿、染布再到刮白歷經(jīng)6道工序，學(xué)生們創(chuàng)造出了具有個(gè)人審美體驗(yàn)的藍(lán)印花布作品，在真實(shí)的勞動(dòng)情境中，學(xué)生們感受到了民間藝術(shù)的淳樸之美，體悟到了是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。音樂課《川江船夫號(hào)子》的教學(xué)，讓學(xué)生了解勞動(dòng)過程是產(chǎn)生勞動(dòng)號(hào)子的必要條件，從號(hào)子的音樂韻律中感受船夫們堅(jiān)定、樂觀、勇敢的精神品格。

2.社團(tuán)發(fā)力

“信誠”微農(nóng)場(chǎng)作為一個(gè)種養(yǎng)植基地，既服務(wù)于勞技課、也涉及生物、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、物理等課程知識(shí)，是鍛煉學(xué)生身心智的絕佳場(chǎng)所。這里種植中草藥、花卉、蔬菜，養(yǎng)殖小動(dòng)物。農(nóng)場(chǎng)里開辟一處種植青草，青草喂養(yǎng)兔子，兔子糞便收集好放入收集箱中漚肥，作為農(nóng)作物的上好有機(jī)肥，實(shí)現(xiàn)了生物鏈循環(huán)。學(xué)生使用鐵耙刨地時(shí)結(jié)合物理學(xué)杠桿知識(shí)，體驗(yàn)感受手把在哪個(gè)部位刨地最省力。中草藥的宣傳牌從釘板合成，到畫圖寫字是多個(gè)社團(tuán)學(xué)生共同協(xié)作完成的作品。宣傳牌簡單質(zhì)樸，原生態(tài)的呈現(xiàn)了學(xué)生勞動(dòng)的過程。在這里，學(xué)生知行合一，學(xué)習(xí)成長，他們不但了解感受了中藥文化的博大精深，還在“種、管、收”過程中品悟著勞動(dòng)的快樂，在收獲勞動(dòng)成果的同時(shí)收獲勞動(dòng)的可貴精神和品質(zhì)。

美食社團(tuán)的同學(xué)在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)到了美食制作小竅門。美食成型過程中的每一次變化都引來大家興奮的歡呼，心中的成就感油然而生。雖然比不上甜品店里的精致，但是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的快樂和專注，創(chuàng)造才能的激發(fā)是對(duì)活動(dòng)效果的最好詮釋，他們也從中體會(huì)到了勞動(dòng)的真諦，這將伴隨他們的成長繼續(xù)發(fā)酵。

金工社團(tuán)、3D打印和激光雕刻技術(shù)社團(tuán)，將傳統(tǒng)和新型勞動(dòng)教育相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生更好地理解掌握學(xué)科知識(shí)，提高實(shí)踐能力，更重要的是，它們?yōu)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意想法提供了良好的平臺(tái)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和跨學(xué)科思維。木柄小榔頭制作，童年玩具、優(yōu)創(chuàng)文具、創(chuàng)意家居、夢(mèng)想校園等這些3D打印作品，既切合日常生活和科技熱點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生參與勞動(dòng)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣和美化生活的熱情。

3.活動(dòng)助力

學(xué)校開展了“濃情端午”主題實(shí)踐活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合學(xué)科教學(xué)，深入踐行勞動(dòng)教育。美術(shù)課上開展“藝術(shù)+”端午繪畫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將美好融化為筆尖的點(diǎn)滴，繪成栩栩如生的幅幅彩畫。語文課上，師生們一起欣賞美文，了解學(xué)習(xí)端午節(jié)的民情習(xí)俗，感受文字之美，傳統(tǒng)文化之美。社團(tuán)課上，同學(xué)們將“信誠”微農(nóng)場(chǎng)里種植的艾草、薄荷等作為原料，用藍(lán)印花布穿針引線縫制成驅(qū)蚊香囊，并將之與提供原材料的中草藥社團(tuán)、藍(lán)印花布社團(tuán)的同學(xué)們一起分享。這個(gè)系列活動(dòng)，讓同學(xué)們感受了中華傳統(tǒng)文化的魅力，傳承了愛國主義精神，增強(qiáng)了民族自豪感，也享受了勞動(dòng)的自豪和快樂。

組織學(xué)生觀看《大國工匠》、《勞模工匠五一獎(jiǎng)?wù)骂C獎(jiǎng)典禮》等紀(jì)錄片，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校開展“傳承精神，時(shí)代有我”的勞動(dòng)精神宣講活動(dòng)，讓同學(xué)們感受榜樣的力量和勞動(dòng)成果，他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)深深感染著學(xué)生，大家用文字的方式記錄下自己的心得感受：“勞動(dòng)需要手腦并用，勤干巧干”。“平凡的人只要辛勤勞動(dòng)、刻苦專研，在平凡的崗位上也能成為領(lǐng)軍人才”。“向他們學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活中傳承和踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，追求優(yōu)質(zhì)高質(zhì)”。

三、勞動(dòng)，提升生命的高度

勞動(dòng)教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)中華民族精神的重要途徑。通過勞動(dòng)教育，涵育學(xué)生吃苦耐勞、勤勞勇敢的傳統(tǒng)美德和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約，艱苦奮斗、創(chuàng)新實(shí)干、敬業(yè)奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，磨礪其意志，健全其品格，明確其責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將“勞動(dòng)最光榮”這一精神信念根植于學(xué)生內(nèi)心。

五一節(jié)期間，學(xué)生們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以身邊勞動(dòng)者的“手”為主題，用三行詩歌來表達(dá)對(duì)生命、對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，以感悟勞動(dòng)艱辛，感恩勞動(dòng)者。其中一位同學(xué)關(guān)注媽媽的手寫道：“日漸憔悴的面容，歷經(jīng)滄桑的雙手，不變的是那份溫暖?！边€有一位同學(xué)描寫了環(huán)衛(wèi)工人的手：“寒風(fēng)中烈日下，皴裂皺紋的手，緊握的是職責(zé)”。老師圏點(diǎn)勾劃的手，父親日夜操勞的手，母親包餃子的手，社區(qū)叔叔阿姨抬起落下測(cè)溫的手，軍人布滿老繭的手——同學(xué)們感悟到這一雙雙手承載的不僅是生活，更是溫情和責(zé)任，明白了勞動(dòng)無捷徑，幸福生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理，感恩之情和責(zé)任感倍增。

同學(xué)們來到梁鴻勞動(dòng)基地，參加“春耕秋收”勞動(dòng);來到美麗的伯瀆河畔，開展護(hù)顏行動(dòng);走進(jìn)社區(qū)，參加樓道清潔小區(qū)護(hù)綠活動(dòng);來到敬老院，為老人們做些力所能及的事;尋訪無錫中國民族工商業(yè)博物館;深入機(jī)場(chǎng)、工廠、交警隊(duì)等單位開展職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)活動(dòng)，通過上述活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)知了基本勞動(dòng)，體會(huì)到良好的道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)對(duì)個(gè)人生活與工作發(fā)展的重要性，幫助他們培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

“愛心義賣”活動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，深受同學(xué)們的喜歡?；顒?dòng)時(shí)，校園熱鬧非凡，學(xué)生活力四射。大家動(dòng)手設(shè)計(jì)布置義賣展臺(tái)，設(shè)計(jì)繪制店鋪招牌和廣告，展示各種才藝招攬顧客。有的同學(xué)拿出DIY的手工作品，有的拿出和父母共制的烘焙點(diǎn)心和壽司，義賣費(fèi)用作為學(xué)校的紅十字會(huì)基金，幫助有需要的同學(xué)，愛與溫暖在同學(xué)們心中涌動(dòng)。勞動(dòng)行為和成果給他人帶去的快樂和溫暖，體現(xiàn)著勞動(dòng)的精神價(jià)值。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人的和諧全面發(fā)展、富有教養(yǎng)、精神豐富、道德純潔——所有這一切，只有當(dāng)他不僅在智育、德育、美育和體育素養(yǎng)上，而且在勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)創(chuàng)造素養(yǎng)上達(dá)到較高階段時(shí)才能做到?！眲趧?dòng)教育具有無可替代的獨(dú)特教育價(jià)值，新時(shí)代的勞動(dòng)教育承載著新的使命與訴求，最大限度地彰顯著勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。我校將繼續(xù)探索和實(shí)踐適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的勞動(dòng)教育，切實(shí)提升學(xué)生的體格、學(xué)識(shí)和品質(zhì)，助力學(xué)生綻放生命活力，為他們的終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

（作者系無錫市新城中學(xué)教師）