易鳳蓮

摘要：隨著教育行業(yè)和信息技術的快速發(fā)展，體育教學是幼兒教學中的主要學科之一。標準的體育活動并不適合在幼兒階段開展，幼兒教師在設計體育活動時，應當尊重幼兒的客觀身體條件，將促進幼兒身體素質正常健康發(fā)育設定為主要目標。合理開展體育活動可以促進幼兒心肺功能的成長，也可以輔助幼兒肌肉與骨骼系統(tǒng)的成長，對于幼兒大腦思維的發(fā)育也具有積極意義。對體育活動進行“因地制宜”的適度優(yōu)化，使之更具趣味性與參與性，實現從體育活動向體育游戲活動的轉型。

關鍵詞：幼兒園;體育游戲方法;研究

引言

幼兒園體育游戲活動對幼兒的成長有著不可取代的重要意義。體育游戲活動把運動、游戲兩者完美結合，特別適合幼兒園的孩子。通過開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，不僅可以讓幼兒身體得到鍛煉，更會讓他們享受到游戲的樂趣，為幼兒提供自由活動和與他人進行交流的空間，從而培養(yǎng)幼兒的堅強的品質和樂觀向上的生活態(tài)度[1]。

1幼兒體育環(huán)境特征分析

我國幼兒體育基礎薄弱、發(fā)展緩慢，在體育實踐中表現為幼兒體育基層組織的熱度和熱的速度高于、快于政府層面，實踐層的熱度高于政策制度層，呈現出由下而上，由外及內的走向。進入新世紀，我國幼兒體育隨著國家大政方針的出臺獲得了政策積累和保障。無論是公共體育場館和運動設施應免費或優(yōu)惠向周邊學校和學生開放，還是城市社區(qū)建設15 min健身圈、確保新建小區(qū)必須按照一定比例配建公共體育場地和設施都為兒童青少年拓展了體育鍛煉的環(huán)境空間 [2]。家庭、幼兒園和社區(qū)作為有效組織是幼兒體育開展的主要場所和社會空間，是幼兒進行體育活動的重要保障，一個規(guī)范、互惠、相互信任的組織可以為幼兒提供一個安全、健康和積極的環(huán)境。由個人、家庭和社區(qū)共同參與的環(huán)境對大眾，尤其對兒童的日常健康行為產生潛在的促進作用，其中，健康促進比健康教育更有價值，社區(qū)行為與兒童個體身體活動技能發(fā)展同等重要。

2幼兒園體育環(huán)境下教學的策略

2.1創(chuàng)新體育教學模式

在對幼兒進行體育教學之前，教師要向幼兒傳播身體是革命的本錢的思想，講述體育的重要性，讓幼兒從內心開始重視體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學不能夠讓幼兒產生興趣，讓幼兒積極主動地參與到體育鍛煉之中，這就要求教師在進行教學時要學會創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學方式，采用新的教學理念。

2.2利用本土資源開展幼兒體育活動。

在幼兒全面發(fā)展的背景下，戶外自主游戲由于其對幼兒的能力發(fā)展作用明顯，受到了教育工作者的關注。所以幼兒園在開展戶外自主游戲的過程中，要適當加入一些本土資源，這樣不僅能夠調動幼兒在戶外自主游戲中的積極性，還能使戶外自主游戲呈現出更加豐富的內容，給幼兒帶來更好的體驗。利用本土資源引導幼兒開展探究活動，因為幼兒對自然界的萬物都充滿興趣，對小動物更是情有獨鐘，所以教師可以為孩子們安排探究性強的任務，例如可以鼓勵幼兒去觀察身邊的小雞、小鳥等動物的每個時期的生長狀態(tài)，讓幼兒大膽地對不明白的東西提出問題并幫助小朋友解決問題，學會在觀察探究的過程中動手操作和分析現象，最終獲得成功的喜悅。

2.3創(chuàng)造良好環(huán)境，進行合理范圍內的運動

幼兒身體負荷小，又活潑好動易疲勞，我們應該在安全的環(huán)境中開展體育活動，并按照幼兒的個體差異性安排合適的運動負荷。首先，幼兒園所提供的環(huán)境應當是自由、安全、舒適的，在開展體育活動的過程中，要組織幼兒進行跑跳、爬行、走等動作，幼兒的身體協(xié)調能力、平衡力都還處于發(fā)育中，非常容易在參與活動的過程中摔跤，因此幼兒園的運動場所最好是使用塑膠，或者草地等材料，降低幼兒在運動過程中的傷害;其次，合理安排幼兒的運動量，注意在他們能夠承受的范圍內開展活動，保障運動的有效性，切記不可運動過量，這不僅會降低幼兒的運動興趣，還可以對他們的身體造成一定的傷害;最后，體育活動還要做到生動有趣，這樣才能吸引幼兒的注意力，使他們積極主動地參與到活動中。

2.4以教師為指引，促進幼兒成長

幼兒的年齡有限，教師應當充分發(fā)揮自身的引導性價值，以更好地突出主體在體育游戲中的價值。教師的引導可以滲透到游戲活動的各個環(huán)節(jié)中，在游戲開始前引導學生發(fā)現游戲的價值，強調游戲開展過程中的注意事項。在游戲進行的過程中，教師則要觀察每一位學生的參與情況，鼓勵內向的學生敞開心扉參與到活動中去。在學生們發(fā)生爭執(zhí)與矛盾時，及時地化解分歧，使學生重新專注到活動中來。同時，教師還可以結合幼兒的游戲情況，對于游戲規(guī)則與游戲目的進行適當調整，增大或減小游戲的難度，使幼兒與游戲之間更加匹配。在游戲結束之后，教師負責組織孩子們分享游戲的經驗，總結游戲的收獲。

2.5提高幼兒的體育參與意識

教師在進行教學時可以了解家長的意見，開展班會共同討論體育游戲教學，同時也要改變家長錯誤的觀念。此外，教師也可以與家長共同進行體育教學工作，如開展親子游戲活動，讓家長與幼兒共同參與到體育教學之中，為幼兒營造一個良好的體育氛圍。家長的參與使得體育教學既具有特色，又能夠在一定程度上改變家長錯誤的思想觀念，讓家長明白體育鍛煉的重要性。通過家長和教師共同的努力，提高幼兒體育鍛煉意識，增強幼兒參與到體育游戲活動的積極性與主動性。

結語

綜上所述，幼兒體育活動開展的重要性不言而喻，而在保障幼兒安全的前提下，如何科學有效地開展體育活動，促進幼兒身心健康發(fā)展是廣大幼兒園及老師應當重視的問題，需按照幼兒的年齡特征及認知能力，在遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律性，再配合有趣的活動類型，才能夠保障活動的有效性[3-4]。

參考文獻：

[1]徐春麗.多形式開展幼兒體育活動探究[J].成才之路，2020（17）.

[2]邱艷華.淺談開展幼兒戶外體育活動的有效組織形式[J].新課程，2020（17）.

[3]劉蘇琴.優(yōu)化戶外游戲環(huán)境，有效開展幼兒自主體育活動[J].啟迪與智慧（下），2020（04）.

[4]劉蓮花.淺談如何有效開展幼兒體育活動[J].課程教育研究，2020（15）.